篇1：4《古诗三首 赠刘景文》（课件）部编版语文三年级上册（共22张ppt）4《古诗三首 赠刘景文》（课件）部编版语文三年级上册（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)4 古诗三首秋天是丰收的季节，请根据下面的图片，用一个词描述一下你眼中的秋天。天高云淡大雁南飞4五谷丰登层林尽染瓜果飘香金秋时节赠刘景文[宋] 苏轼头正 身直 肩平 足安一、知诗人二、解诗题三、明诗意四、悟诗情学习古诗的方法苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，苏仙。四川眉山人，是北宋著名的文学家、书法家、画家。他是“唐宋八大家”之一，也是“宋代四大书法家”之一。有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残...
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   篇2：4 古诗三首赠刘景文 说课稿4 古诗三首赠刘景文 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》说课稿一、说教材：1、教材分析：《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。2、教学目标：（1）知识与技能目标①学会本课生字，重点理解诗句中“擎、残、犹”的意思。了解诗句的含义。②能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。③通过...
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  篇3：统编编版三年级上册第二单元：4. 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》教案（3课时）统编编版三年级上册第二单元：4. 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.古诗三首【教材简析】本课由三首古诗组成。《山行》这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。第一句赞美了菊花傲寒斗霜的气慨，第二句是全诗的点睛之笔，表达了苏轼对刘景文的鼓励。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。【学情分析】学生对于古诗有着天生的喜爱之情，古诗在预习过的情况下有不少学生早已会吟诵。教学时要充分利用学生的实际经验...
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    篇4：统编版三年级上册语文4 古诗三首 赠刘景文 教案统编版三年级上册语文4 古诗三首 赠刘景文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》教学设计教学目标：1.会认“刘、盖、菊、残、君、橙、橘”7个生字，会写“刘、盖、菊、残、君、橙”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点：1.识字写字“刘”。2.多元吟诵，练习背诵。教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境。教学准备：多媒体课件?教学课时：1课时教学过程：一、导入1.出示课题:师：同学们，在前面的我们学习了《山行》，我们感受到了秋天枫叶的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。你们能不能把它背诵出来呢？2.你们知道，在...
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  篇5：统编版三年级上册语文4 古诗三首 赠刘景文 教案统编版三年级上册语文4 古诗三首 赠刘景文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》教学设计【教材分析】《赠刘景文》是义务教育课程部编教材小学语文三年级上册第二单元第4课《古诗三首》其中一首古诗。《赠刘景文》写的是秋末的景色，荷枯、菊败、橙黄、橘绿，色彩鲜明，突出秋天的特点。【学情分析】 本课学习的对象是小学三年级的学生，学过古诗也背过古诗，但对于诗的意思和意境主要还是通过诵读和教师引导来感悟，教学时重点放在古诗意境的理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的意思，体会诗人的感情。在教学中重点指导朗读，让学生读出诗的韵味，读出诗的意境。【教学理念】新课标强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”课堂中，我们应教给学生相应的方法，以提高学生...
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   篇6：统编版三年级上册语文 第4课 古诗三首-赠刘景文 （课件）(共32张PPT)统编版三年级上册语文 第4课 古诗三首-赠刘景文 （课件）(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)部编人教版小学三年级语文上册4 古诗三首《赠刘景文》苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。走进作者苏轼有一个好朋友叫刘景文，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当时刘景文已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以整天闷闷不乐，心情很不好。苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。写作背景盖菊残ɡàijúcán君...
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    篇7：统编版三年级上册4、古诗三首：山行 赠刘景文 夜书所见 课件（71张）统编版三年级上册4、古诗三首：山行 赠刘景文 夜书所见 课件（71张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共71张PPT)古诗三首教学目标会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。教学重难点教学重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。教学难点 通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。夜书所见导入1你眼中的秋天是怎样的？夜书所见导入1 秋天是美丽的季节，但同...
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   篇8：三年级上册语文4古诗三首 赠刘景文教案三年级上册语文4古诗三首 赠刘景文教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古诗三首《赠刘景文》一、教学目标： 1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。 2.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。 3.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 二、教学重点： 1.有感情地朗读课文，背诵3首古诗，默写《山行》。 2.能借助注释，大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。 三、教学难点： 能借助注释，大致理解诗句的意思。四、教学疑点： 如何引导学生理解《赠刘景文》中部分难理解的词语？ 五、教学方法： 1. 本文教学时，可以先引导学生自由朗读古诗，读准字音...
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  篇9：4 古诗三首 赠刘景文 课件 (共44张)4 古诗三首 赠刘景文 课件 (共44张)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)小学语文三年级上册《赠刘景文》* 秋天是丰收的季节，请根据下面的图片，用一个词描述一下你眼中的秋天。* 天高云淡大雁南飞* 五谷丰登层林尽染瓜果飘香金秋时节*赠 刘 景 文 zènɡ liú 赠刘景文 作者：苏轼*生平简介： 苏轼(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”，北宋文学家、书法家、画家? 。主要作品： 《念奴娇 赤壁怀古...
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    篇10：04 古诗三首《赠刘景文》1 教案04 古诗三首《赠刘景文》1 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学目标】 １、认识“刘、菊”等１０个生字。会写“于、首”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 ３、有背诵古诗的兴趣。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 有感情地朗读、背诵古诗。 【用具准备】 多媒体课件。 【教学设想】 本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好，可让学生结合课件插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到什么”。学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。古诗朗读要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字...
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 篇11：4 古诗三首 2 赠刘景文（教案+课件）（21张PPT）4 古诗三首 2 赠刘景文（教案+课件）（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课时《赠刘景文》教案 【教学内容】《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。【教学目标】1.认识9个生字，会写“赠 刘 盖、菊、残、君、橙”9个生字。理解“荷尽、菊残、擎雨盖”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3.培养积累、背诵古诗的兴趣。?【教学重点】认字写字；背诵...
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  篇12：《赠刘景文》+《山行》教案《赠刘景文》+《山行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 《赠刘景文》+《山行》一、教学目标1.认识10个生字，会写11个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。3.能借助注释、图画、生活实际等理解诗意，感受秋天的美好。二、教学过程（一）初读古诗，整体感知1.知诗人，解诗题。（1）板题，指导书写“赠”“刘”，读准平舌音“赠”。（2）齐读题设疑：这首诗是谁送给谁的呢？理解“赠”，简介背景。2.识字词，读通诗。（1）自读古诗，读准字音，读通句子。（2）指名读，正音。（3）指导读好停顿。赠／刘景文荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。一年／好景／君须记， 正是／橙黄／橘绿时。（4）小结：从哪儿...
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