篇1：部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 游山西村 教案、学案部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 游山西村 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：游山西村【教学目标】1．有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2．能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。3．能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境，理解诗句的哲理，并加以运用。4．能发表对诗的独特见解。5．学会生字词。【教学重难点】能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境，理解诗句的哲理，并加以运用。【课时安排】1课时【教学过程】一、初读诗句，体会古诗韵味。1．同学们你们平时积累了很多好词好句，能说说“山”和“柳”开头的成语吗？（板书：山重水复，柳暗花明。）2．你们知道这两个耳熟能详、千古流传...
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 篇2：4古代诗歌四首之《次北固山下》（课件+教案+素材）4古代诗歌四首之《次北固山下》（课件+教案+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》教学设计【教学目标】1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。【教学难点】品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。【教学过程】一、新课导入中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河...
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  篇3：4 古代诗歌四首《次北固山下》教案4 古代诗歌四首《次北固山下》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》优质教案教学目标1.通有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。2.体会诗歌流露出的诗人的感情。3.感受诗歌的魅力，增强对祖国文化的热爱。教学重点通过小组合作与交流，释疑解难，体会诗歌的意境与诗人的情感。教学难点体会诗歌的情感，学会鉴赏诗歌。教学课时１课时教学过程一、激趣导入“诗以言志，歌从心起。”在古代，文人墨客都喜欢用诗歌来表达自己的情感。我们学过很多绝句，如《春晓》、《静夜思》等，也学了《观沧海》这首乐府诗，今天，我们来学习一首律诗。（播放情境课文）二、作者介绍王湾（约公元693～751），字不详，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。公元712年进士，开元初...
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  篇4：4 《古代诗歌四首》两课时教案4 《古代诗歌四首》两课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌四首》 教案教学目标：1.了解诗词有关知识。2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。4.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；结合朗读展开想象，感受诗歌。5.了解诗歌情景交融的特点，感受诗歌寄寓的情感。6.启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。教学难点：引导学生进入诗歌意境，能够很好地鉴赏诗歌。教法学法：诵读法，讨论法，合作探究法，欣赏品味法。教学课时： 2课时教学过程：第二课时导入：上节课，我们学习了《古代诗歌四首》中的前两首，今...
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  篇5：4《古代诗歌四首》核心素养教案（2课时）4《古代诗歌四首》核心素养教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌四首》核心素养教案第2课时教学过程一、导入这节课我们继续探究理解诗歌情感的方法。二、选择角度，理解诗歌情感1.《次北固山下》(1)王湾以一首《次北固山下》立于唐代优秀诗人之列，这首诗的魅力何在？预设1：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，这一句所写的景象很壮阔。预设2：“海日生残夜，江春入旧年”，这一句所写的景象很有哲理。预设3：“乡书何处达？归雁洛阳边”，这一句所抒发的乡愁很打动人心。(2)这是一首五律，律诗的中间两联要求对偶。抓住精妙字词赏析对偶联。(首联)客路青山外，行舟绿水前。(颔联)潮平两岸阔，风正一帆悬。(对偶联)(颈联)海日生残夜，江春入旧年。(对偶...
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  篇6：4 古代诗歌四首《次北固山下》教案4 古代诗歌四首《次北固山下》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》名师教案课程基本信息课例编号 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季学期课题 《次北固山下》教科书 书名： 语文 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2016 年 7 月教学人员姓名 单位授课教师指导教师教学目标教学目标：反复吟咏，边读边想象，在头脑中形成画面。细品诗中关键词句，理解作者情感。体会诗歌上下句对偶的精妙和诗歌语言之美。 教学重点：品读诗歌，体会对偶精妙。学会炼字，抓住其中“平”“阔”、“正”、“悬”等字。 教学难点：把握作者的情感脉络。教学过程时间 教学环节 主要师生活动1分钟 导入 导入新课：今天我们来学习盛唐诗人王湾的代...
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 篇7：20．古代诗歌五首 教案20．古代诗歌五首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20．古代诗歌五首1．正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。2．借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。2课时。结合《探究在线》(一本通“预习助记”)课文。第一课时一、学习《登幽州台歌》导入：同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首传唱千古的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心...
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  篇8：4 古代诗歌四首 次北固山下 教案4 古代诗歌四首 次北固山下 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.4 古代诗歌四首 次北固山下【教学目标】知识与能力1．有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。2．了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。过程与方法3.反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容。情感态度与价值观4.感悟诗人的思乡之情，培养热爱家乡的情感。【教学重点】1.品析诗歌以小景写大景写法2.颈联蕴含的哲理了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵课文，【教学难点】品味诗歌精练的语言，学习诗歌情景交融的写法，体会蕴含的情感。一．情景导入，激发兴趣乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾，乡愁是夕阳西下时的天际的一叶孤舟，乡愁是异乡月下窗口仰视的双眸……思乡...
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  篇9：第4课《古代诗歌四首》教案第4课《古代诗歌四首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4. 古代诗歌四首——2022-2023部编版语文七年级上册教案教学目标:1.准确、流利、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗歌。2.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。3.初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗。教学重难点:1．品味诗歌语言，感悟诗歌意境。2．体会诗歌中所表达的情感。课时安排:4课时教学过程:第1课时《观沧海》新课导入“宁教我负天下人，休教天下人负我。”这话是谁说的呢是东汉时的曹操。曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄；在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘；在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄；在历...
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  篇10：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 望岳 教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 望岳 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 望岳 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.朗读诗歌，读准字音，读出节奏和韵味。2.结合注释，理解诗句意思。3.感受泰山雄壮、神奇、秀丽的特点，体会诗人年轻时的雄心壮志。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课...
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  篇11：高中语文诗歌分类鉴赏总复习教案高中语文诗歌分类鉴赏总复习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文诗歌分类鉴赏总复习教案一草一木总关情——咏物诗鉴赏教学目标：1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。教学重点：托物言志的表现手法。教学难点：语言表达的条理性。教学过程：一、导入古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”2、 初...
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     篇12：部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教案、学案部编版初中语文七年级下册 21.古代诗歌五首 己亥杂诗（其五） 教案、学案资料可供全国地区适用。
大致详情：己亥杂诗 （教案）龚自珍一、教学目标:1、熟读成诵；2、体会诗歌情感，把握诗歌的表现手法；3、进一步学习知人论世这一诗歌鉴赏方法；4、理解并运用诗句衍生的新的意义。二、教学重点:1、熟读成诵，体会诗歌情感；２、进一步学习知人论世这一诗歌鉴赏方法；三、教学难点：1、把握诗歌的表现手法；2、理解并运用诗句衍生的新的意义。四、教学方法:朗读 讨论 鉴赏五、教学课时:一课时六、教学用具:多媒体七、教学过程:1、导入:同学们还记得这首诗吗 "九州生气恃风雷， . ， 。他的作者是 ，...
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 篇13：初中毕业班热点测试金卷 语文 22戏剧、现代诗歌阅读（pdf版含解析）初中毕业班热点测试金卷 语文 22戏剧、现代诗歌阅读（pdf版含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：热点22戏剧、现代诗歌阅读1.威尼斯商人英莎士比亚15.在诗句中作者运用了排比、反复的修辞，写出了大堰河的辛劳，及对我的疼2.比喻安东尼奥。表达了他作为高利贷者对借钱给人从不要利息的商人安东爱，表达了我对大堰河的思念。尼奥的极度仇根和不顾一切去实施报复的决心。解析：本题考查学生对名诗句的鉴赏。赏析诗句可以从多角度进行，如修辞3.安东尼奥运用了大盘比喻句，让语言更加生动形象；用连续三个比喻句构成的运用、情感的抒发、人物形象的塑造等。在诗句中作者运用了排比、反复排比来突出强周了夏洛克的我忍之心是无法改变的。的您辞，写出了大堰河的辛劳，“抱在怀里，抚摸我”等句子运用比喻、拟人等...
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 篇14：2023届高考语文复习：托物言志类诗歌复习+教案2023届高考语文复习：托物言志类诗歌复习+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：托物言志类诗歌复习教案教学目标：1、了解托物言志类诗歌的特点。2、掌握事物形象的分析方法和解题步骤教学重难点：掌握事物形象的分析方法和解题步骤教学过程 ：一、咏物诗 （咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或者品质）的特点。1．常描写的景物：菊、竹、梅、柳、蝉2．特点归纳：（1）咏物。实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。（2）由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”3．常用的表现手法：托物言志、象征（区别：托物言志强调的是作者的主观感情，象征重在客观意义，事物本身具有这样的本质，如草、白杨两者本身具有坚强、高大）、联想、比喻、（以物喻人）拟人、双关、衬托...
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   篇15：3.3.6【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的表达技巧 ——引得黄莺下柳条3.3.6【教案】语文一轮 古代诗歌阅读 鉴赏诗歌的表达技巧 ——引得黄莺下柳条资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高考任务四 鉴赏诗歌的表达技巧 ——引得黄莺下柳条表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点”“艺术特色”属于同一关系的大概念，它包括“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“结构技巧”四个小概念。一、知识梳理——古代诗歌表达技巧分类讲解考查点一 修辞手法——诗歌语言的画龙点睛对修辞手法的考查一般分为...
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     篇16：备战2022 初中语文积累 专题：古代诗歌阅读 专练 （含答案 3份）备战2022 初中语文积累 专题：古代诗歌阅读 专练 （含答案 3份）资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌阅读——拓展能力应用核心能力一 诗歌主旨或诗人情感的概括方法INCLUDEPICTURE"22YWXJ1.TIF" INCLUDEPICTURE "22YWXJ1.TIF" \* MERGEFORMAT核心能力二 古诗词常见意象诗歌类型 常见意象感慨抒怀 (1)梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子(2)兰——清雅幽香，姿态优美——追求淡泊——君子、隐士(3)竹——本固性直，心空节贞——正直谦虚，坚贞高洁——君子、隐士(4)菊：①临秋而开——不畏权贵——志士；②颜色淡雅——淡泊名利，不求闻达——隐士(5)落花——花落春归——伤春悲秋，青春易逝(6)松柏——岁...
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   篇17：21 古代诗歌五首 教案21 古代诗歌五首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20古代诗歌五首教学目标课题 古代诗歌五首 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教 学 目 标 知识与技能 1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 2.了解五首诗歌的作者及创作背景。过程与方法 1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 2.品味诗句，感受诗歌的意境美。情感、态度与价值观 培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。课前准备课 前 预 习 作者简介 陈子昂(约659—700)，字伯...
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  Tags：初中,诗歌,教案,精选,17篇
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