篇1：第21课《古代诗歌五首》望岳（教学课件）(共25张PPT)第21课《古代诗歌五首》望岳（教学课件）(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)七年级下册杜 甫古代诗歌五首1.反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。学习目标1PART ONE导入新课，了解背景五 岳东岳泰山（山东省泰安市）西岳华山（陕西省华阴市）南岳衡山（湖南省衡阳市）北岳恒山（山西省大同市）中岳嵩山（河南省登封市）泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”“天下第一山”之称。在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝王不断在泰山封禅和...
图片详情：
  篇2：20.《古代诗歌五首：游山西村》教学设计+同步练习（含答案）20.《古代诗歌五首：游山西村》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《游山西村》教学设计【教材分析】《游山西村》是七年级下册第五单元古诗词中的一首，这是一首记游抒情诗，记录了诗人陆游乾道三年（1167年）罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人以一个“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村一片欢悦的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品行，表达了诗人对农村生活的热爱向往之情。本诗的语言优美、凝练、蕴含哲理，在诵读中感受诗歌的节奏美与韵律美，在想象中展现诗中的画面，在品味语言中体会诗人抒发的情感并领悟诗中所蕴含的人生哲理。【教学目标】1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗意。2.品味语言，体会诗人表达的情感。3.理解“山重水复疑...
图片详情：
  篇3：20.《古代诗歌五首：登幽州台歌》教学设计+同步练习（含答案）20.《古代诗歌五首：登幽州台歌》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：20登幽州台歌【教材分析】《登幽州台歌》是统编语文教材七年级下第五单元第20课第一首唐诗。本单元诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，学习借景抒情的写作手法是本单元的重点。20课《古代诗歌五首》按照古诗的年代顺序编排，《登幽州台歌》放在了第一篇，不仅仅是初唐时期的优秀作品，还具有承上启下的作用。学习它对于学生感悟登高类诗歌的情感，提升学生的语文素养，具有着重要的作用。七年级的学生，虽然有一些古诗词的积累，但认知能力有限，还不具备诗歌鉴赏能力，因此在教学中还要注意点滴引导慢慢培养。【教学目标】1.有感情的朗读古诗，理解古诗意思。2.从不同角度对诗歌进行赏析，体会诗人怀才不遇，壮志难酬...
图片详情：
  篇4：第21课《古代诗歌五首》教学设计+2021—2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首》教学设计+2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首》教学设计教学内容：1.诵读积累古诗。2.把握诗人的情感。3.领会古诗名句的现实意义。教学过程：一、整体阅读1.学诗，读题目，了解作者。后自由朗读诗歌，正音，读通诗句。2.初步感知，整合诗歌思考：如果让你把这五首诗歌分分类 ，你觉得应怎样分？为什么？（1）从情感分 《登幽州台歌》《已亥杂诗》都写愁；《望岳》《登飞来峰》都写抱负；《游山西村》写闲适、喜悦之情。（2）从内容分《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》写登高、记游；《已亥杂诗》写辞官归乡。（3）从写法分《登幽州台歌》咏史直抒胸臆，其它借景抒情。二、整合阅读（一）《登幽州台歌》《已亥杂诗》...
图片详情：
   篇5：20、古代诗歌五首——己亥杂诗（其五）(课件+教学设计+素材）20、古代诗歌五首——己亥杂诗（其五）(课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：20、古代诗歌五首—己亥杂诗教学设计课题《己亥杂诗》备课人：学习目标1、了解诗人及写作背景，背诵并默写全诗；把握本诗主旨，感悟诗意。2、理解诗的内容，体会诗人的思想感情；品味诗的意境美和哲理美。3、学习诗人心忧天下的感情，培养无私奉献的精神。教学重难点1、了解诗人及写作背景，背诵并默写全诗；把握本诗主旨，感悟诗意。（重点）2、理解诗的内容，体会诗人的思想感情；品味诗的意境美和哲理美。（难点）3、学习诗人心忧天下的感情，培养无私奉献的精神。（重点）学习内容《己亥杂诗》一、【激发兴趣、导入课文】同学们，诗题中的“己亥”是即清道光十九年(1839)，是鸦片战争的前一年,...
图片详情：
   篇6：第21课《古代诗歌五首—— 登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首—— 登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文《 登飞来峰》教学设计教学三维目标1.了解飞来峰和王安石的相关资料，正确流利地朗读诗歌，并在熟读的基础上正确背诵古诗，能用自己的话疏通诗意。2.运用图文结合、抓关键字，熟读想象的方式准确理解诗句的含义，并联系诗歌创作背景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。3.通过本首诗的学习，让学生体会到“只有站得高才能看得远”的人生哲理，并且体会到在人生的旅途上要树立远大的人生理想，并且不畏艰难为之奋斗。教学重难点重点： 朗读背诵古诗，理解诗句的含义，能够准确描述诗歌的情景，并且体会诗歌中蕴含的哲理。难点： 结合作者的生平事迹领悟诗句中的深刻哲理，明白人...
图片详情：
 篇7：20、古代诗歌五首——登飞来峰(课件+教学设计+素材）20、古代诗歌五首——登飞来峰(课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：20、古代诗歌五首—《登飞来峰》教学设计课题《登飞来峰》备课人：学习目标1、了解诗人生平和诗歌的创作背景，背诵并默写本诗。2、整体感知诗意，想象诗歌描绘的景象，理解诗人的志向，体会诗人表达的情感和诗中蕴含的哲理。教学重难点1、了解诗人生平和诗歌的创作背景，背诵并默写本诗。（重点）2、整体感知诗意，想象诗歌描绘的景象，理解诗人的志向，体会诗人表达的情感和诗中蕴含的哲理。（难点）学习内容《登飞来峰》【激发兴趣、导入课文】灵隐飞来峰位于杭州西湖的西侧，离西湖3至4公里。飞来峰长约800米，宽400米，高168米，与周围群山迥异，无石不奇，无树不古，无洞不幽。怪石嵯峨（cuó...
图片详情：
   篇8：第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《登飞来峰》】教学设计【教学目标】⑴学习“夸张”的修辞手法。⑵了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意，初步了解“引用典故”的写作技巧。⑶想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。⑷有感情地朗读古诗，并背诵。【教学重点】分析诗中意象特点加深对诗歌理解【教学难点】运用想象，走近作者，读出自我【教学过程】㈠创设情景出示《世说新语》文言文，学生说出其道理。王子敬①（王献之）数岁时，尝看诸门生樗蒱②，见有胜负，因曰：“南风不竞③”门生辈轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”子敬瞋目④曰：“远惭荀奉倩，近愧刘真长！⑤”遂拂衣而去。——《世说新语·方正》【...
图片详情：
  篇9：2021—2022学年部编版语文七年级下册 第五单元第21课《古代诗歌五首》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册 第五单元第21课《古代诗歌五首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版语文教材七年级下册第五单元《古诗词五首》 教学设计选文来源统编版语文教材七年级下册第五单元《古诗词五首》，课外古诗词诵读《竹里馆》、《泊秦淮》、《过松源晨炊漆公店》选文篇目：古代诗歌五首（七年级下册第20课）群文阅读选本（七年级下册162-163页 王维《竹里馆》 杜牧《泊秦淮》 杨万里《过松源晨炊漆公店》） 文本导读：古代诗歌五首收集了《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》，前三首都以登高为题材。2020年，2月到4月三个月学生进行居家学习，《古代诗歌五首》已经通过网课得以初步理解并背诵默写，为进一步温习巩固网课效果，并适当加以拓展延伸阅读，...
图片详情：
    篇10：20.《古代诗歌五首：己亥杂诗（其五）》教学设计+同步练习（含答案）20.《古代诗歌五首：己亥杂诗（其五）》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：20古代诗歌五首己亥杂诗（其五）【教材分析】《己亥杂诗（其五）》是六三制统编语文教科书七年级下册第五单元《古代诗歌五首》中的最后一首。《己亥杂诗》共315首，是一组自叙诗(??/?item?/?%E8%87%AA%E5%8F%99%E8%AF%97"\t"_blank?)，多咏怀和讽喻之作，本文选自《己亥杂诗》的第五篇，全诗短短二十八字，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一种难能可贵的生命价值观，具有涵包天地的思想和感情容量，堪称定庵诗的压卷之作。学习这首诗以朗读背诵为主，引导学生用知人论世的方法，理解诗歌所蕴含的哲理。【教学目标...
图片详情：
  篇11：20.《古代诗歌五首·登飞来峰》教学设计+同步练习（含答案）20.《古代诗歌五首·登飞来峰》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：20登飞来峰【教材分析】《登飞来峰》是统编教材七年级下册第五单元第20课的第三首古诗，是“唐宋八大家”之一的王安石所作，当时的作者初涉官场，年少气盛，抱负不凡。这首诗是通过观峰写景来抒写抱负的，前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。这不仅揭示了全面看待事物，必须站在一定高度的深刻道理，而且反映了作者高瞻远瞩，胸怀宽阔，不畏困难，勇于改革的豪迈气魄和坚强意志。学习时以读背为主，在朗读中感受古代诗歌的节奏美与韵律美，并感悟诗人远大的政治抱负和对前途充满信心的精神境界。【教学目标】1.有感情地诵读诗歌，理解诗歌内容。2.品读诗歌，体会情感，感悟深刻的哲理。3.激发学生对我国...
图片详情：
  篇12：第21课《古代诗歌五首》游山西村（教学课件）(共23张PPT)第21课《古代诗歌五首》游山西村（教学课件）(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)七年级下册陆 游古代诗歌五首1.反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。学习目标1PART ONE导入新课，了解背景他是谁？“上马击狂胡，下马草兵书”是他的豪气“无意苦争春，一任群芳妒”是他的志节“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他的情怀“死去元知万事空，但悲不见九州同”是他的遗憾“一生肝胆千秋恨，半壁江山万首诗”是他的一生陆游（1125—1210）字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人。南宋文学家、史学家、爱国诗人。他与尤袤、...
图片详情：
     Tags：古代诗歌五首,教学设计,精选,12篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
