《穷人》说课稿（精选17篇）

14《穷人》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级语文上册第四单元-14《穷人》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。这篇课文多年来一直被选入小学课本，不仅因为文中人物善良的品质感动着我们，课文在刻画人物时突出的写作技法也非常值得学习，如课文具体描写了桑娜抱回西蒙两个孩子后忐忑不安的心理，让人品味到她复杂而多元的内心矛盾，看到了穷人美好的心灵；又如文中对桑...

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13.穷人 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：穷人》说课稿一、说教材《穷人》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第9课。这是俄国著名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。作者在叙述这个故事时，用朴实、准确的语言，真实地刻画人物的内心世界，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。二、说设计理念：在深入钻研课本，了解单元的训练目标后，我把着眼点放在让学生独立阅读，教学中以读为主线，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。给足孩子时...

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14《穷人》第二课时说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：小学六年级语文上册《穷人》第二课时说课稿今天我说课的内容是部编版六年级上册第四单元第14课《穷人》。下面我就按“说教材、说学情、说教学目标、说教法、说学法、说教学流程”六个部分进行说课。 　　一、说教材 　　语文课程标准中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。 　　课文用朴实、准确的语言，在字里行间透露着深沉的情感基调...

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14《穷人》说课稿（附教学反思、板书）课件(共47张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共47张PPT)《穷人》说课稿部编版小学语文（六年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的课文《穷人》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《穷人》是新教材部编版小学语文六年级上册第四单元的一篇课文。本课记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民...

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13.穷人 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：穷人说教材《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家?渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人...

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14《穷人》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：语文六年级上册第十四课《穷人》教案素养目标1、会写“汹、涌”等14个生字，能正确读写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。2、能快速默读课文，把握课文主要内容；能抓住人物对话和心理描写、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。3、能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。重点：把握课文主要内容；能抓住人物对话和心理描写、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。难点：能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。新课导入1.板书课题：14 穷人2.齐读课题。3.看到这个题目你想到了什么？（PPT出示粗体字）（师述配音：这就是你们对于穷人的印象，那我们的课文又写了穷人的什么呢？...

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14 穷人 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《穷人》教学设计教学目标：1.学会掌握关键词，理解课文中关键句子的含义。2.了解渔民夫妇的高尚品质3.训练续编课文，合理想象。教学重点难点：1. 掌握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤奋、朴实和善良，学习他们宁愿受苦也不愿帮助他人的美德2.根据课文内容，合理想象，描述学习氛围和心理活动。教学过程：一、导入新课通过抓住小说的主要人物，快速回忆故事情节，然后引入新课程。二、欣赏人物心理，走进人物心中1.阅读小说中人物心理描写的句子并勾勒出来。2.小组交流。3.全班交流:品析句感受质量。【设计意图】让学生从心理描述的句子中深刻理解桑娜的高尚品质。明确学习任务，教学生学习方法。...

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14 穷人教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《穷人》教学设计【教学目标】能抓住人物对话、心理描写和环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧。【教学重难点】能抓住人物对话、心理描写和环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。【教学过程】第一板块 复习导入，整体感知1.出示穷人的句子，感受穷人生活的真穷啊。2.导入：那这篇文章仅仅写了穷人的“穷”吗？我们继续走进这间渔家小屋里。【设置意图】整体感知，梳理情节，了解大意。第二板块 体会环境描写情境导入播放狂风怒吼和波涛轰鸣的声音，让学生在真实的情境中走进文本，用红笔标示关键词语，引导学生按屋内、屋外、再...

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14穷人 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共85张PPT)统编版（部编版 ）14 穷人导入故事观赏《伏尔加河上的纤夫》《卖火柴的小女孩》谈话激趣列夫·托尔斯泰，俄国乃至全世界最伟大的文学家之一，他用一生的辛勤创作，为我们留下了一部部脍炙人口的佳作。让我们走进 列夫·托尔斯泰，走近他笔下的《穷人》，一起感受他字里行间流露出来的美好情感。作者简介列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。他出生于贵族家庭，1844年入喀山大学 ，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。...

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14 穷人 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：穷 人【教材解读】本文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。本单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。教学时，可以抓住环境描写、人物心理活动等，引导学生进行交流讨论，感受人物勤劳能干、善良有爱心的形象。【教学目标】　　1.正确读写“汹涌澎湃、熄灭”等10个生字词。2.快速默读课文，抓住人物关系，把握课文主要内容。3.体会环境与心理描写的作用，感受桑娜勤劳、善良的形象。【教学难点】　　体会环境与心理描写的作用，感受桑娜勤劳能干、善良、有爱心的形象。【教学过程】导入课题，了解作者...

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14.《穷人》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《穷人》教学设计教学内容：小学语文六年级上册第四单元课前1—2分钟 环境描写训练（配轻音乐）（5个人）一、复习导入1、师：此时，这样幽雅、温馨的环境与作家列夫托尔斯泰笔下《穷人》一课的生活环境形成了鲜明的对比。课文描述了室外---引说（寒风呼啸）（狂风怒吼），海面上（汹涌澎湃），在这样恶劣的环境下，渔夫不顾忌自己的身体从早到晚冒着寒冷和风暴出海打鱼，一家人也只能（填饱肚子）孩子们（没有鞋穿）2、师：通过上节课的学习我们初步感知了沙皇统治下穷人的生活是多么悲惨，那么文中除了让你感受到穷人之穷（黑板点点）还能体会到什么呢？这节课让我们走进文本，继续学习第九课，齐读课题（学生齐读课题）《穷...

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13.《穷人》说课稿（共6页）资料可供全国地区适用。

大致详情：13.《穷人》说课稿一一、说教材：《穷人》是第四单元第十三课，作者是列夫?托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。本课思想内容有两个重点：1．表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2．赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。但是这一课与学生的生活距离比较远，如何引导学生深刻地体会文章思想感情，与文本、与作者、与文中人物对话，并产生深刻的情感体验，促进对文本的认识呢？在深入钻研课本，了...

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13.《穷人》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：六年级上册语文《穷人》教学设计教学目标1.会写“汹、涌”等14个生字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。2.能快速默读课文，梳理人物、情节等，把握课文主要内容。3.引导聚焦环境描写，能抓住人物心理及对话描写，感受人物形象。4.能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。教学重难点能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。教学过程第一课时板块一：揭示课题，了解背景1.导入：今天我们来学习另一篇小说《穷人》，他的作者是伟大的俄国作家——列夫·托尔斯泰。2.学生浏览资料袋，了解作者。师补充本文写作背景。（《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激...

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14《穷人》同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14穷人1. 看拼音, 写词语。fēi jiàn xī miè lín shī zāo gāo dǎo méigàn má jǐn zhòu méi tóu nán nán zì yǔ2. 给下列句子中加点的字选择正确的读音。(1) 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强(qiǎng qiáng) 填饱肚子。(2)当你在海外遭遇危险，不要放弃！ 请记住，在你身后，有一个强(qiǎng qiáng)大的祖国。(3) 爸爸虽然很倔强(qiáng j...

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14 穷人 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《穷人》二课时教案教学目标：1、学习课文内容，体会桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。2、品味含义深刻的句子(9自然段桑娜细腻的心理活动描写和4自然段渔夫的神态、动作、语言的描写)，指导学生合理的想象，感受人物内心。3、练习有感情的朗读课文。教学重点、难点：1、揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。2、学习通过人物心理活动、标点符号等方面刻画人物的方法。复习旧知：师：上节课，我们了解到（板书）：桑娜和渔夫虽然很贫穷，但很勤劳。那么桑娜和渔夫还具有哪些优秀的品格呢？下面请同学们用自己喜欢的方式读课文9—11自然段，边读边划出桑娜抱回西蒙的两个孩...

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14 穷人教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《穷人》学习目标：1.通过自主识字，会写“汹、涌”等14个生字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。2.通过默读课文，抓主要内容简要概括，提炼小标题，把握课文主要内容。3.通过抓住人物心理活动、对话等细节描写，感受人物形象。学习重难点：能把“用心理活动表达人物”的表达方法迁移运用到自己创作的小说里。学习设计板块一 自读自悟，整体感知一、联系经验，导入新课。1.联系之前所学的《跳水》，结合课后资料袋，介绍作者列夫·托尔斯泰。2.带着对题目的质疑，自读课文。为什么题目叫“穷人”？课文里的“穷人”真的穷吗？请你带着问题默读课文。二、把握主要内容，初步感知人物。1.借助人物...

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14穷人教案资料可供全国地区适用。

大致详情：穷人教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，理解桑娜抱回孩子后的复杂的内心活动。2.能通过环境、情节、人物的对话和心理活动体会人物品质，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。3.能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理。教学重难点：能通过环境、情节、人物的对话和心理活动感受人物形象教学准备：课件教学过程：一 、开门见山，感知主要内容1.板书课题，齐读课题.2.这篇课文体裁是什么 （明确单元语文要素：读小说，要关注环境、情节，感受人物形象）3.这篇小说写了哪些穷人？（五个孩子 渔夫 桑娜 两个孩子 西蒙）4.把人物串联起来，看这篇小说讲了一件什么事？二 、品读课...

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