台阶设计图片（精选9篇）

12《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计 教学目标1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 3、感悟“爱”这种伟大情感。教学重点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。 教学难点1.抓住描写方法、修辞手法，分析人物形象。 2.研读重点语句，感悟父亲形象。教学内容《台阶》是一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。学情分析　　 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性...

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大致详情：《台阶》教学设计教学目标1.学会精读，体会字里行间蕴含的感情。2.理解父亲的形象。教学重难点1.分享阅读感受，品味语言，体味情感。2.理解父亲形象，探究小说主题，发展思维。教学过程一、导入新课，检查字词。老子云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”千里的远行，是从脚下一步步走出来的；九层的高台，是从一筐筐土堆积起来的。有一位父亲为了建造九层台阶的房子，从一块砖、一片瓦、一张角票慢慢积攒起，用了大半辈子。今天我们一起学习李森祥的《台阶》。啃（kěn）蹦（bèng）撬（qiào）磕（kē）揩（kāi）嚷（rǎng）黏（nián）尴尬（gān gà）...

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第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：台阶一、教学目标：1、通读全文，梳理情节，概括故事的大意。2、结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。3、体会“台阶”的含义，把握文章的主题。二、教学重点：概括故事大意，欣赏人物形象。三、教学难点：体会“台阶”含义，把握文章的主题。四、教学方法：PPT演示法、谈话法、讨论法等五、教学过程：（1）创设情境，导入新课与学生讨论对自己“父亲”的印象，从而导入新课。（2）整体感知，梳理情节1）文体知识小说：小说是以刻画人物为中心，通过虚构情节，塑造人物形象，表达对社会生活、人生世相的洞察和思考。小说与散文的区别：散文以写实为主，重在抒情，散文可以直接...

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12《台阶》教学设计（pdf版）资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计【教学目标】1．知识技能：抓住关键语句，理解内容和人物情感。2．过程方法；层层深入把握父亲的形象特点和文章主旨。3．情感态度和价值观：学会珍惜、感恩父亲，从这位父亲身上汲取坚韧不拔的毅力，以积极乐观的态度对待人生。【教学重难点】教学重点：抓住关键语句，理解内容和人物情感。教学难点：感悟父亲性格中坚韧不拔的毅力和父亲的人物形象。【教学过程】教学环节 教学内容 设计意图教师朗诵：《美好的愿望》：我要用一生去实现美好的愿望/即便那是一条没有尽头的路/走向远方又有远方/有时/感觉自己真像一只孤独的大雁/扇动着疲激发学生的兴趣和注意惫的翅膀/望天也迷茫/望水...

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第12*课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级语文（下册）第12课《台阶》教学设计 教学目标：知识与能力目标：1.感知课文内容，深入细节，分析人物形象。2.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。过程与方法目标：合作、讨论、探究父亲的形象。情感、态度、价值观目标：感受父亲的精神，培养积极的人生态度。教学重点：感知课文内容，深入细节，分析人物形象。教学难点： 体会“台阶”的含义，把握小说的主题。教法学法：引导法，自主、合作、探究法。课时安排：一课时教学过程:导入：人生是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到自己的高度/父亲是不是/也如此……（展示目标）（一）踏上台阶 走近父亲1、速读课文...

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大致详情：《台阶》教案设计一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。2、学习作者命题立意、组织材料的方法。3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴。三、教学过程（一）导入新课（1）教师讲述《愚公移山》的故事。（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 11 台 阶 【教学目标】 1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 21世纪教育网版权所有 2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感彩。 4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 【教学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情 【教学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【教学准备】课件 【教学安...

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部编版语文七年级下册第12课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第12课《台阶》教学设计—统编版语文七年级下册本节课的设计，力求体现自读课文的教学理念，所有的学习困惑、学习方法和学习目标都取之于学生，当然也用之于学生，得之于学生。教学设计紧扣“新课标”的情景化设置，用三个聚焦的小任务群来推进课堂，避免了碎问碎答，最后的创意写作也很好的体现了“立德树人”的培养目标。01 教材分析《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、...

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部编版七年级下册 第12课 台阶 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《台阶》教学设计教学目标：积累词语：晌午、门槛、磕、头颅、尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众2．品味细节，理解父亲形象特点。3. 感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。品味细节，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴。教学过程：课前预习，完成作业本p54学习任务一 。一、读课后“阅读提示”，探讨学习目标【交流明确】读懂人物形象、品味细节描写、理解主题二、学生自读课文，整体感知，读懂情节　《台阶》是一篇小说，小说的三要素是什么呢？（人物、情节、环境）首先...

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