篇1：苏教版（2019）通用技术 技术与设计2 第二单元 流程及其设计 单元经典例题（含答案）苏教版（2019）通用技术 技术与设计2 第二单元 流程及其设计 单元经典例题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 流程及其设计
一、选择题
1．下列选项不属于流程的是（ ）。
2．下列关于流程的描述，正确的是（ ）。
A. 任何流程环节的先后顺序（时序）都是可以调整的
B. 两个或两个以上的环节就能构成流程
C. 任何流程都能反映事物的合理的内在机理
D. 流程的表达通常用流程图，其中方框流程图是最常用的
3．图2-1所示为套筒的铸造工艺示意图。根据零件图制作砂芯和砂型，然后将砂芯装入砂型中，合箱后形成铸型，再把熔炼的铁水浇注到铸型中，冷却后取出铸件，清理铸件得到毛坯。下列流程图不能用于套筒铸造的是（ ）。
4．图2-2所示为某品牌球形门锁，该门锁的合理安装流程为（...
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     篇2：苏教版（2019）通用技术 技术与设计2 第一单元 结构及其设计 单元经典例题（含答案）苏教版（2019）通用技术 技术与设计2 第一单元 结构及其设计 单元经典例题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：（必修 技术与设计1）
第一单元 结构及其设计
选择题
1. 图1-1所示为一款机械手。在力F作用下，拉杆通过连杆带动夹持手绕着销轴转动，将工件夹紧。连杆和夹持手的主要受力形式是（ ）。
A. 连杆受拉、夹持手受弯曲
B. 连杆受压、夹持手受压
C. 连杆受压、夹持手受弯曲
D. 连杆受弯曲、夹持手受弯曲
图1-2所示为一款木制衣帽架。为了提髙其稳定性,下列措施合理的是（ ）。
A. 增大底座的支撑面积
B. 缩小立柱的截面积
C. 降低衣帽架的高度
D. 缩短衣帽钩伸出的长度
图1-3所示为用硬纸板制作而成的座椅，具有一定的强度，能承受一个成年人的...
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    篇3：【创新+拓展设计】新高考英语题型优化之概要写作素材与练 例题资深分析与素材剖析【创新+拓展设计】新高考英语题型优化之概要写作素材与练 例题资深分析与素材剖析资料可供全国地区适用。
大致详情：【创新+拓展设计】新高考英语题型优化之概要写作素材与练例题资深分析与素材剖析一、概写原题(2020.9嘉兴英语联考)Ifyouplantolearnaforeignlanguage,youmightthinkit'sgoingtobereally?challenging.You'veprobablyheardalotof?talks?abouthowit'seasiertolearnlanguagesasayoungchild,andthatlearningas?anadultcanbedifficult.?Y...
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  篇4：数学广角例题教学设计数学广角例题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：（二）年级（上）册 （数学）学科集体备课表 备课时间12 .3主 备 人主 备 人所在单位复备时间12 .4授课教师授课教师所在单位课题数学广角例1课 型新授课时分配1第1 课时项 目内 容教学目标知识能力通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数与组合数，初步经历简单的排列规律的探索过程。过程方法使学生初步学会排列的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力。培养学生有序、全面思考问题的意识。情感态度价值观感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点初步经历简单的排列规律的探索过程。教学难点初步理解...
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  篇5：2.3 程序设计基本知识——python顺序结构 例题源代码 2022—2023学年人教_中图版（2019）高中信息技术必修1（36张PPT）2.3 程序设计基本知识——python顺序结构 例题源代码 2022—2023学年人教_中图版（2019）高中信息技术必修1（36张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：import turtle#寮曞叆turtle搴 import time#寮曞叆time搴 turtle.hideturtle()#鍒濆?鍖 turtle.penup()turtle.pencolor('red')#璁剧疆鐢荤瑪棰滆壊涓虹孩鑹 turtle.write('5',font=("Times",60,"bold"))#鏄剧ず鏁板瓧5time.sleep(1)#鎸佺画1sturtle.clear()#娓呯┖turtle.write('4',font=("Times",60,"bold"))#鏄剧ず鏁板瓧4time.sleep(1)turtle.clear()tur...
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    篇6：【志鸿全优设计】 虞美人讲解与例题 苏教版必修4【志鸿全优设计】 虞美人讲解与例题 苏教版必修4资料可供全国地区适用。
大致详情：虞美人1．能够通过赏析词作，准确把握词人所要表达的情感，感受李煜词中的故国之思、亡国之恨。2．学习本词的对比、虚实结合等表现手法，学会将“抽象的感情形象化”的艺术手法，并能运用这一手法进行片段习作。2-1-c-n-j-y1．连线作者李煜（937—978），字重光，彭城（今江苏徐州）人。五代词人。南唐国君。史称南唐后主（或李后主）。李煜工书画，知音律，能诗文，尤擅填词。他的词不用典，不雕饰，不落俗套，语言自然真率、凝重洗练，拓展了词的领域，对后世词人有较大影响。被称为“千古词帝”。主要词作有《虞美人（春花秋月何时了）》《浪淘沙令（帘外雨潺潺）》《相见欢（...
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  篇7：【志鸿全优设计】想北平讲解与例题 苏教必修1【志鸿全优设计】想北平讲解与例题 苏教必修1资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网想北平问题导学1．作者主要是从哪个方面来表现北平的？他笔下的北平具有怎样的特点？2．作者对北平“想”和“爱”的内涵是什么？3．像北平这样历史悠久的大都市，可写的地 ( http: / / )方很多，老舍却为什么把笔伸向普通北平人的院子、墙根，选择那些平常的花、菜、水果来写呢？这样是不是显得小气了一点？4．作者反复说对北平的爱“说不出”，你认为说出来了吗？为什么？自主探究有人说，《想北平》中如果增添一两处人物描写会更好，你认为呢？文法导析1．对比鲜明。为了突出建筑布局和谐、贴近...
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 篇8：【志鸿全优设计】念奴娇赤壁怀古讲解与例题 苏教版必修2【志鸿全优设计】念奴娇赤壁怀古讲解与例题 苏教版必修2资料可供全国地区适用。
大致详情：念奴娇·赤壁怀古1．能够说出作者是怎样结合写景和怀古来抒发感情的，并能理解词人复杂的心情。2．能够理解作品中典故的含义并能够分析其作用。3．学习本词运用烘托映衬的手法表现主要形象的写法，并能运用这一手法进行写作。1．连线作者苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。苏洵之子，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。散文：其文汪洋恣肆，明白畅达，代表作有《赤壁赋》《喜雨亭记》《超然台记》《石钟山记》等。诗歌：现存诗270余首，题材广泛，内容丰富。名诗有《题西林壁》《饮湖上，初晴后雨》《惠崇春江晚景》等。词：词开豪放一派，对后世很有影响，与辛...
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  篇9：【志鸿全优设计】 秋声赋讲解与例题 苏教版必修4【志鸿全优设计】 秋声赋讲解与例题 苏教版必修4资料可供全国地区适用。
大致详情： 秋声赋1．掌握并梳理“金”“疾”“而”“其”“及”“之”等文言实、虚词的意义和用法。2．能够深入体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的感慨之情。3．学习文章用各种手法，尤其是巧用比喻，摹写秋声，化抽象为形象的写作手法。并能运用比喻手法进行片段习作。【出处：21教育名师】1．连线作者欧阳修（1007—1072），字永叔，号六一居士，谥号文忠。北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一。提倡“文”“道”并重，反对浮靡文风。所作散文说理畅达，抒情委婉。《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁，对后世诗歌理论的发展有一定影响。主要作品有《醉翁亭记》《踏莎行·候馆梅残》《...
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   篇10：【志鸿全优设计】雨霖铃讲解与例题 苏教版必修4【志鸿全优设计】雨霖铃讲解与例题 苏教版必修4资料可供全国地区适用。
大致详情： 雨霖铃1．能够准确理解词中意象，体会词人的思想感情。2．体味本词的意境及情景交融，虚实结合的写法；把握本词托物寓意的写法，并能运用这一写法进行片段习作。【来源：21·世纪·教育·网】1．连线作者柳永（？—约1053），北宋词人。初名三变，字耆卿，祖籍河东（今属山西），崇安（今福建武夷山市）人。官至屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。柳永是北宋第一位专力写词的作家。主要作品《雨霖铃》《八声甘州》均有名。有《乐章集》传世。2．探寻背景《雨霖铃》属作者晚年赴任屯田员外郎时所写。词人柳永屡试不第，一生落魄，只有到晚年才做了一个小小的屯田员外郎，为此，词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落漂泊之...
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  篇11：【志鸿全优设计】 奥林匹克精神讲解与例题 苏教版必修4【志鸿全优设计】 奥林匹克精神讲解与例题 苏教版必修4资料可供全国地区适用。
大致详情：奥林匹克精神1．了解奥林匹克的历史和奥林匹克精神，学会用体育精神来激发自己学习、生活的激情。2．学习本文破立结合的写作手法，并能运用这种手法进行片段习作。1．连线作者顾拜旦（1863—1937），出生于法国巴黎。他是国际奥委会第二任主席，近代奥林匹克运动的创始人，被誉为“奥林匹克之父”。他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓词的起草者。他赋予奥运火炬崭新的时代意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生倡导的奥林匹克精神。1928年获诺贝尔和平奖。有著名诗作《体育颂》。2．探寻背景第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运...
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  篇12：【志鸿全优设计】滕王阁序并诗讲解与例题 苏教版必修4【志鸿全优设计】滕王阁序并诗讲解与例题 苏教版必修4资料可供全国地区适用。
大致详情：滕王阁序并诗1．能够准确理解文章的大意，掌握“故”“尽”“且”“属”“胜”“数”“引”“凝”“序”等词的意义和用法，体会作者抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。2．掌握本文叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧。3．学习本文以骈俪句（对偶）为文的艺术手法，并能运用这种手法进行片段习作。1．连线作者王勃（649—676），唐代诗人。字子安。绛州龙门（今山西河津）人。王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。代表作有《送杜少府之任蜀州》《山中》《咏风》《滕王阁序并诗》。其作品收录《王子安集》。21世纪教育网版权所有2．探寻背景《滕王阁序并诗》是一篇骈体文，题目又为“秋...
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   篇13：【志鸿全优设计】 不自由，毋宁死讲解与例题 苏教版必修4【志鸿全优设计】 不自由，毋宁死讲解与例题 苏教版必修4资料可供全国地区适用。
大致详情：不自由，毋宁死1．体会作者的爱国激情，认识独立和自由的重要意义。2．掌握演讲稿大量使用问句和感叹句增强语势，突出感情的写法，并能运用这些写法进行片段习作。1．连线作者帕特里克·亨利（Patrick Henry,1736—1799），苏格兰裔美国人。亨利是独立战争时期的自由主义者，美国革命时期杰出的演说家和政治家。著名的《独立宣言》的主要执笔者之一，被誉为“弗吉尼亚之父”，在反英斗争中发表过许多著名演说。2．探寻背景18世纪中叶，北美殖民地人民同英国殖民者之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者则从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地的一些温和派和保守分子屈...
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  篇14：【志鸿全优设计】永遇乐京口北固亭怀古讲解与例题 苏教版必修2【志鸿全优设计】永遇乐京口北固亭怀古讲解与例题 苏教版必修2资料可供全国地区适用。
大致详情：永遇乐·京口北固亭怀古1．能够理解本词的写作意图，领会辛弃疾抗敌救国的雄心壮志和为国效劳的爱国热情，以及对统治者屈辱求和、用人不当的愤慨。2．能够说出本词中运用的典故的含义及用典的目的，体会辛词的豪放风格，学习借古喻今的艺术手法。3．学习并运用对比手法进行片段习作。1．连线作者辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋词人、军事家、政治家。一生投身于抗金御敌、恢复中原的大业之中。辛弃疾与苏轼同为豪放派的代表，合称“苏辛”。作品：诗今存130余首，内容和风格大体上与其词相同。词集《稼轩长短句》，现存词600余首。代表词作有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》...
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   篇15：《初中同步测控全优设计》第四章4.1例题与讲解 几何图形《初中同步测控全优设计》第四章4.1例题与讲解 几何图形资料可供全国地区适用。
大致详情：4.1 几何图形1．几何图形(1)定义：从实物中抽象出的各种图形通称为几何图形．几何图形是数学研究的主要对象之一．(2)研究方向：关注事物的形状、大小、位置，不关注它的颜色、质量、原料等其他性质，如：一个同样大小的木质正方体和铁质正方体，尽管它们的构成不同，但还是代表了同样的几何体，从几何研究来看一样都是正方体．(3)分类：包括立体图形和平面图形两种图形．谈重点 几何图形 几何图形都是从实物图形中抽象出来的，与实物图形有一定的差距，只是形似而已．如现实中的长方体茶叶盒，有的是倒角(弧形)，我们仍然称它为长方体．【例1】 下图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图...
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  Tags：楼梯,设计,例题,精选,15篇
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