篇1：人教版七年级下册（2016）第三单元第11课《台阶》教学设计人教版七年级下册（2016）第三单元第11课《台阶》教学设计资料可供深圳市地区适用。
大致详情：11 台阶教学目标知识与技能能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。过程与方法1．整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。2．把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。3．学习作者命题立意，组织材料的方法。情感、态度与价值观培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。重难点重点把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详细安排。教学过程一、新课导入《台阶》写的是一位父亲，这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情叙述父亲的故事的？你们就随我一起去看看。二、作者简介李...
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  篇2：鲁教版七年级语文下册第二单元第9课《台阶》教学设计鲁教版七年级语文下册第二单元第9课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：资料助读，多元化解读人物形象——《台阶》解读与教学设计【设计思想】《台阶》是义务教育课程标准鲁教版语文教材 ( )七年级下册第二单元的小说，同时它也被编入苏教版语文教科书九年级下册和人教版实验教材八年级上册。文本从儿子的视角来关注父亲内心的诉求及对尊重的渴望，真实地再现了中国农民艰难困苦的生存状态和坚韧顽强的人生历程。对文本的定位不同，解读的视角不同，呈现的教学模式也大相径庭。一、选择适宜的教学内容一堂好的语文课，主要的标志是教学内容正确并 ( )使学生有效地获取相应的经验。《台阶...
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   篇3：人教版语文八年级上册第二单元第8课《台阶》优秀教学设计及反思人教版语文八年级上册第二单元第8课《台阶》优秀教学设计及反思资料可供深圳市地区适用。
大致详情：《台阶》优秀教学设计及反思一．教材依据《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。二．设计思路初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉...
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   篇4：苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学设计苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计胡彦杰教学目标知识与能力：了解故事情节，体会作者的情感。探究父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、节俭、质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。过程与方法：复述课文，整体把握文章的故事情节。合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象的写法。情感态度与价值观：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生对待人生时积极健康的心态。教学重难点教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点： 学习用细节描写刻画人物形象的写法。教学过程一、情境导入了解父亲导入...
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   篇5：苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学设计苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《台阶》教案陈顺甜教学目标：1、把握父亲形象的特点，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。2、学习课文围绕“台阶”组织材料,细节描写刻画人物的写法。3、理解“台阶”的意蕴教学重点：理解父亲这一人物形象，学习其为理想不辞辛劳的精神教学难点：理解台阶与人的地位间的关系，进而理解人的尊重需要心理教学过程：一、导入人生有如一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲也是如此。二、 整体把握1、 本文叙述了一件什么事 你能用最简洁的语句概括出来吗 父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的 ( http...
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 篇6：苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学设计苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《台阶》教学设计徐树忠[教学目标]1.知识和能力：整体感知课文内容，认识生活的艰难，揣摩文章的语言，理解父亲形象的特点。2.过程和方法：先整体感知课文，再揣摩要点，抓住细节，从而认识和理解人物形象。3.情感态度和价值观：感受父亲勤劳朴实、忠厚善良的品质和坚忍不拔的毅力。[教学重点难点]体会父亲用劳动证明自身价值，赢得尊重的愿望，及作者对父亲饱含敬佩与辛酸的情感。[教法]自主合作探究的学习方式[教学过程]一、多媒体导入——走近父亲1.这雕凿着云和龙纹样的台阶向着泰和殿引领真命天子踏上金銮宝殿。2.此乃慕田峪...
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 篇7：人教版初中语文八年级上第8课台阶教学设计、课件、练习（3份打包）人教版初中语文八年级上第8课台阶教学设计、课件、练习（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。 人教版八年级语文 上册《台阶》 执教人：王红梅 李森祥台阶学习目标 1、整体感知课文内容，理解课文围绕 “台阶”组织材料的写法。 2、把握动作等细节描写分析父亲形象的特点。 3、学会感恩父亲，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 作者链接李森祥，当代作家，中国作家协会会员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老...
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     篇8：苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学解读与教学设计苏教版九年级下册第三单元第11课《台阶》教学解读与教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有效品鉴，破译细节里的台阶梦——《台阶》教学解读与教学设计【设计思想】《台阶》是一篇深沉地反映新旧交替时期农村 ( )生活层面的小说，真实地再现了中国农民艰难困苦的生存状态和坚韧顽强的人生历程。台阶，也是中国农民守望的精神家园，带有浓郁的地方文化色彩，浸泡在这种文化汁液中的父亲也深受这种文化的影响。由于文本离学生的生活有些遥远，生活在物质时代的孩子们无法触摸父亲那颗谦卑而自尊的心灵。因此，我引导学生通过品鉴法，去破译细节里的台阶梦。一、以生为本，突出主体地位写父亲的文章举不胜举，《台阶》这篇小说一改 ( http: / / www...
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   篇9：8《台阶》文本解读与教学设计8《台阶》文本解读与教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：?台阶李森祥推荐理由：本文以“造台阶”为线索，通过细节描写表现父亲建造台阶的艰辛和努力，立意新颖，情节感人，语言朴素,意蕴深刻。?1.父亲总觉得我们家的台阶低。【因为台阶是地位的标志。台阶高，屋主人的地位就高。父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低，说明他不甘心低人一等】2.我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。【除了体力好外，还有一种精神力量】只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。【表明...
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    篇10：台阶 教学设计——张春利台阶 教学设计——张春利资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《台阶》教学设计作者:张春利 一、导入 父亲，是我们生命中最亲近的人之一。和同学们一样，出身于农民家庭的作者是从哪些角度来刻画“父亲”的形象的？表现了“父亲”什么样的性格特点？文章题目和内容有什么关系？反映了“父亲”那个年代怎样的生活状况？让我们一起走进当代作家李森祥的小说《台阶》。 二、整体感知 1.学生速读全文，了解故事情节和人物形象。 （1）“父亲”为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （2）“父亲”是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ （3）新屋造好了，“父亲”怎么样？...
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 篇11：2016-2017学年八年级语文上册二次备课教学设计：第2单元第8课台阶（新人教）2016-2017学年八年级语文上册二次备课教学设计：第2单元第8课台阶（新人教）资料可供全国地区适用。
大致详情：8 台 阶1．整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2．学会分析人物形象，学会通过细节描写刻画人物的方法。3．体会领悟父亲的情感与性格，学习父辈要强、有志气、坚韧不拔的精神。1．理解父亲的形象，体会领悟父亲的情感与性格。2．理解作品对父亲兼有崇敬和怜悯的双重感彩。当代作家李森祥的《台阶》是一篇朴实、细腻，带有浓厚乡土气息的小说。收录在人教版八年级上册第八课。文章以台阶为线索，以一位农民儿子的视角，刻画了一位朴实厚道、追求尊严、有坚强毅力，同时又有谦卑一面的生活在社会最底层的父亲形象。对于八年级学生来说，小说的三要素已了解，阅读小说的兴趣较浓，但学生只限于了解小说情节，却忽视了对小说...
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 篇12：2015年秋人教版八年级语文上册第二单元 8课 优秀教学设计+同步练习：《台阶》2015年秋人教版八年级语文上册第二单元 8课 优秀教学设计+同步练习：《台阶》资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《台阶》同步练习一、根据拼音写汉字。烦 （zào） （ɡān ɡà） 缝（qì） 米（yǎo）二、解释加点的词语。1.虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。2.偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。3.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。三、选词填空1.那个石匠笑着为父亲 （抬、托、举）在肩上，说是能一口气 （驼、抬、背）到家，不收石料钱。2.他的脚板 （长大、宽大、阔大）， （露出、开着、裂着）许多干沟，沟里 （嵌着、塞着、堵着）沙子和泥土。21世纪教育网版权所有四、揣摩加点词语...
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 篇13：八年级上册《台阶》教学设计八年级上册《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八年级上册第八课《台阶》教学设计一．教学目标：1. 整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象特点。2. 学习抓住关键语句把握故事内容和人物思想感情的阅读方法，品味语言，赏析人物。3．解读小说的主题。二．教学重点：1．品味语言，赏析人物。2．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 三. 教学难点：理解父亲形象的意蕴。四．课时安排：一课时 五：教学理念：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手、自主合作探究学习法。教师启发引导。从下面几方面入手：1、 读懂人物：在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。 2、 读懂作者：作者在父亲身上倾注了怎样的...
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  篇14：人教八年级上册备课资源包 第8课台阶（课件+教学设计+习题精选+媒体素材）人教八年级上册备课资源包 第8课台阶（课件+教学设计+习题精选+媒体素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》习题1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ ）。A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn）C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）2．指出没有用比喻的句子（ ）。A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B．父亲又像问自己，又像是问我。C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D．他的脸苍白得像一张纸。3．解释加粗的词。（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下...
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 篇15：《台阶》教学设计《台阶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《台阶》教学设计【教学目标】1.整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2.研读重点语句，感悟人物形象。3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。【教学重难点】1．把握故事内容，理解作品的思想感情。 2．领悟父亲的情感和性格。【课时安排】一课时【教学流程】一、新课导入父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起，父亲...
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   篇16：语文人教版八年级上册课堂教学资料：台阶（教学设计+课件）语文人教版八年级上册课堂教学资料：台阶（教学设计+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计导入新课演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放舒缓的钢琴背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。...
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 篇17：语文人教版八年级上册课堂教学资料：台阶（教学设计+课件）语文人教版八年级上册课堂教学资料：台阶（教学设计+课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计导入新课演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放舒缓的钢琴背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。...
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 篇18：《台阶》教学设计《台阶》教学设计资料可供潍坊市地区适用。
大致详情：《台阶》教学设计教学目标：1．把握父亲形象的特点及意蕴。2．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。3．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学过程一、导语设计有人说母亲似水，父亲如山。父亲如脊梁一样支撑着整个家，让我们温暖，让我们安全，家的沉重和责任也压弯了父亲的脊梁。用亲切的语言说一说你的父亲吧，他不仅感动你自己，也会在不经意间感动了别人。二、基础知识：凹凼（ ） 揩（ ） 黏（ ） 尴尬（ ）硌（ ） 烦躁（ ）三、整体感知：学生通感全文，指名学生...
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