篇1：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 10老王 【教学目标】 1 能在快速阅读课文过程中，抓住_è??_括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。21世纪教育网版权所有 2全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。 3关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 【教学重点】深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情。 【教学难点】领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。 【教学准备】课件 【教学安排】2课时 第一课时 一: 激情导入（5分钟） 1、苏芮的《奉献》... 图片详情：    篇2：26.西门豹治邺 教学设计方案（2课时）26.西门豹治邺 教学设计方案（2课时）资料可供全国地区适用。 大致详情：《西门豹治邺》教学设计方案 教学目标一、情感态度与价值观1. 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。2. 增强对祖国优秀文化的热爱之情。二、过程与方法1、 小组合作学习生字、新词，了解故事内容。2. 利用设计调查报告的形式让学生明白自主探究的主题。3. 自主合作探究西门豹做法的巧手之处。三、知识与技能1. 会认7个生字，会写14个生字。2. 正确流利有感情地朗读课文。3． 运用文中生动形象的语句分角色表演这个故事。教学重点、难点 1. 教学重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2. 教学难点是理解西门豹办法妙在... 图片详情：  篇3：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计《老王》，是人教版九年义务教育七年级上册第二单元的一篇文章。本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。同时，了解叙事、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本文适宜我们对文本的情感进行深入探究，得以思想、情感的碰撞与感悟。 鉴于对单元教学要求的理解和教材本身的特点、编者的意图、学生的特点以及新课标对阅读文学作品的... 图片详情：     篇4：第11课《老王》教学设计第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《老王》教学设计 教材分析 《老王》是部编版七年级下册第三单元的课文，本单元课文都是以爱为主题，表现普通人的爱，前三篇课文侧重于体现亲情，感受亲情。《老王》这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。作者杨绛用平淡如水的语言，给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，杨绛高度赞扬了老王善良的品质，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。叙述语句平淡从容却饱含深情，令人回味无穷。虽然文章中所记叙的事情琐碎，但老王的苦与善充溢在字里行间，体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱，不失一篇培养学生爱心... 图片详情：    篇5：第九章第一节美国 第一课时教学设计方案 人教版七年级地理下册第九章第一节美国 第一课时教学设计方案 人教版七年级地理下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《美国》教学方案（第1课时）教学目标能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。根据地图概括出美国的自然条件特点以及各要素之间的相互关系。.利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。教学重、难点1.美国的领土构成及其地理位置。2.美国的种族构成与多元文化。情感态度和价值观学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识美国的种族歧视,使学生感受到资本主义社会的腐朽和社会主义社会的优越性教学方法主要采用资料分析,读图,讨论,归纳总结等教学方法教学过程【课堂引入】视频引入 学生观看视频师: 这个视频中,繁荣美丽的国家在大洋的彼岸,她的名字叫美... 图片详情：    篇6：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：11《老王》教学设计【教学目标】1.通过文本细读，引导学生体会老王的“苦”和“善”。2.品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。3.结合背景资料，体会平凡人物身上闪光的品格，发现杨绛先生的人性之美。【教学重点】1.通过文本细读，引导学生体会老王的不幸。2.品析文段，探究作者对老王心怀“愧怍”的原因。【教学难点】体会平凡人物身上闪光的品格，发现杨绛先生的人性之美。【课时安排】2课时【教学过程】一、新课导入杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。”她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，给予她帮助的普通人。老王就是这样一位令作者难忘... 图片详情：  篇7：小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【获奖作品】小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【获奖作品】资料可供全国地区适用。 大致详情：小学道德与法治-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：... 图片详情：   篇8：苏教版高中通用技术 必修一制定设计方案--承重纸桥设计教学设计 教案苏教版高中通用技术 必修一制定设计方案--承重纸桥设计教学设计 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：制定设计方案—承重纸桥设计1、教学目标：知识与技能：1、了解制定设计方案的一般步骤。2、知道进行设计时，需要有供筛选、整理的多个方案，理解设计过程需要不断优化。过程与方法：1、在案例的引导下经历制定设计方案的过程，在经历中初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。2、在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力和协作意识。3、初步学会有计划、有步骤、科学地开展设计活动。情感态度与价值观：1、在制定设计方案的过程实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的新发展。2、在承重纸桥设计方... 图片详情：      篇9：11《老王》课件(共40张PPT)+教学设计+素材11《老王》课件(共40张PPT)+教学设计+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版初中语文八年级下《老王》教学设计课题 《老王》 单元 三 学科 语文 年级 八学习目标 1.知识与能力：有感情的朗读课文，正了解故事情节，分析老王的性格特点。2.过程与方法：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。3.情感态度与价值观：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情重点 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；体会作者的语言风格。难点 培养学生的爱心、同情心。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们，你们平常关注的可能大... 图片详情： 篇10：部编版七年级下册语文 11.《老王》教学设计部编版七年级下册语文 11.《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：11 老王教学目标：1、紧扣文章内容，理解作者与老王的“幸”与“不幸”。2、通过品析词句，理解作者和老王所散发的人性的光辉。3、深入文本，理解和体悟作者高尚的人格，学会善待生活中的弱者。教学重点：读懂老王的“不幸”，感受老王的善良。教学难点：探究作者为什么会对老王感到“愧怍”，理解作者高尚的品质和人与人之间的良善和美好。教师教法：关键词、师生合作探究法学生学法：批注法、探究质疑法精讲内容：本节课教学设想以人物形象为核心，在阅读中实现学生读者与老王、作者和学生自己与文本的对话。通过抓关键字词或句段来分析文本，最终达成由关键词句读懂全文的目的。课时安排：1课时教学过程：一、... 图片详情：   篇11：部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计部编版语文七年级下册第11课《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：3.11《老王》教学设计课堂学习目标：1.通过抓取关键词概括事件，初步感知人物形象。2.通过联系上下语境，品析反复之处，深入理解人物形象。3.通过链接资料，剖析关键句，领会主旨，理解善良的高贵品质。教学重难点：揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心，梳理作者的情感变化，理解文章主旨。教学评价：1.通过预习表格的完善，达成整文阅读的初步感知。2.通过老王形象品读的方法习得，进行再运用，对驱动问题进行追问，达成学生对老王和杨绛形象的深度理解。3.通过学生对主旨句关键词的自主品析交流，达成对文人自省式善良的高阶理解。教学策略：情境驱动——预学梳理——合作深读——自主探究——... 图片详情：    篇12：部编版七年级下册语文11.《老王》教学设计部编版七年级下册语文11.《老王》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：“教——学——评”一体教学设计备课人：课 题 11.《老王》 课 型 新授 课时 1学习目标 1.读准字音，理解并积累“ 惶恐、荒僻、滞笨、取缔、愧怍”等词语。2、文章从哪些方面来写老王之“苦”和“善”，并结合分析人物形象。3、结合时代背景理解最后一句话的含义， 培养学生的爱心、同情心。学情分析 已有：知识经验:七年级已经学过一定数量的散文，对散文有一定的了解。策略经验：学习过圈点勾画的阅读方法，学习过概括事例，结合具体事例分析人物形象的方法。生活经验：有过类类似阅读文章的经历。未知：知识经验：少数学生没有养成认真阅读文章的圈点勾画的学习习惯，对一些文章读不懂作者的写作目的，也... 图片详情：   篇13：初中数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】初中数学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。 大致详情：初中数学-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例 2 个撰写：Z J【获奖作品】1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾... 图片详情：   Tags：老王,教学设计,方案,精选,13篇  |
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