阿长与山海经课文赏析（精选10篇）

10 阿长与《山海经》教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：高青双语学校2020—2021学年度第二学期七年级语文教学设计课题 阿长2 课型 赏析 序号 8-4 主备人 郑丽丽学习内容 部编版教材七年级语文下册《阿长与《山海经》》阅读学 习 目 标 整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人。 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。 3、体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。学习重点 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。学习难点 把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。思维训练点 发散思维 归纳思维 想象思维 语境思维 文体思维学习环节（流程）和每个环节的学习内容、方式、时间、过程。 教师语言设计...

图片详情：

10《阿长与山海经》知识点及练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台阿长与《山海经》 一、字的读音骇（hài） 疮疤（chuāng） 掳（lǔ） 诘问（jié）孀（shuāng） 惧惮（dàn） 玑（jī） 霹雳（pī lì）震悚（sǒng） 懿（yì） 僧恶（zēng） 颈（jǐng）灸（jiǔ） 矩（jǔ）二、词语积累悚：害怕。掳：把人抢走。疮疤：疮好了以后，留下的疤。诘问：追问，责问。惧惮：害怕。郑重：严肃认真。渴慕：非常思慕。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。惶急：惊慌急迫。磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。烦琐：繁杂琐碎。空前：前所未有。面如土色：...

图片详情：

【家长帮】10.阿长与《山海经》寒假预习试题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中小学教育资源及组卷应用平台【家长帮】10.阿长与《山海经》寒假预习试题部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．惊骇（hài） 　 絮说（xù） 掳去（lǔ） 　粗拙（zhuō）B．疮疤（chuāng） 霹雳（pì） 憎恨（zèng） 惶急（huáng）C．孤孀（shuāng） 诘问（jié）...

图片详情：

10《阿长与山海经》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《阿长与《山海经》》教案设计教学目标1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2、通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。3、培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。教学重难点重点：1、认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。学习刻画人物的方法难点：对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握教学准备1.多媒体材料：教学课件，范读录音，有关图片。2.布置学生搜集有关作者的资料，写作背景以及借助相关工具解决生字词。教学过程创设情境，导入课题同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故...

图片详情：

第10课《阿长与_山海经_》 同步练习 （含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：10 阿长与《山海经》同步练习一、积累运用1.阅读下面的文字，回答问题。[甲]我(zēng wù)她的时候，——例如知道了　　　　(谋害　谋死)我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 [乙]她教给我的道理很多，都是些(fán suǒ)之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。[丙]我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。[丁]那本《山海经》从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分　　　　(粗拙　 粗劣)的本子。 (1)根据甲、乙两段文字中的拼音写词语。(zēng wù)　　　　　 (fán suǒ)　　　　　 (2)给上面丙中的加点词语注音。霹雳(　　　　)　　 震悚(　　...

图片详情：

10《阿长与山海经》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案第2课时教学过程一、导入1.提问：同学们我们在七年级上学期学过《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》等回忆性散文，下面这三个片段就出自这两篇文章，看看它们各写了什么内容，又是从什么角度来写的。片段一：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段二：他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段三：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜...

图片详情：

10《阿长与山海经》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案教学目标1.把握文章的主要内容，理解阿长的形象，理解详略安排材料的妙处。2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3.通过分析关键语句，体会作者运用词语之妙。课时安排2课时。第1课时教学过程一、回忆旧知，猜读标题导人：同学们，在七年级上学期，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集—《朝花夕拾》，还学过选自该文集的一篇回忆性散文—《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习一篇选自《朝花夕拾》的回忆性散文—《阿长与〈山海经〉》。（板书课题）提问：从课文的题目来看，你觉得这篇文章会写些什么呢？学...

图片详情：

10 阿长与《山海经》 同步精选卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10 阿长与《山海经》一、单选题1．下列加点字的注音不完全正确的一项是(　　)A．惊骇(hài)　 孤孀(shuāng) 疮疤(chuāng)B．掳去(lǔ) 惧惮(dàn) 憎恶(zèng)C．絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)D．烦琐(suǒ) 粗拙(zhuō) 震悚(sǒng)2．下列词语中有错别字的一项是 (　　)A．大抵　　郑重　　竹竿　　深不可测B．和蔼　　守寡　　粗犷　　切切察察C．菩萨　　渴慕　　哀悼　　豪不相干D．辫子　　保姆　　磨难　　烦琐之至3．下列...

图片详情：

10《阿长与〈山海经〉》同步练习题（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：10_ 《阿长与〈山海经〉》同步练习题一 、单选题1.下列各组词语中画线字注音有误的一项是（ ）A. 书斋（zhāi） 倘使（tǎng） 孤孀（shuānɡ）B. 凑合（còu） 守寡（guǎ） 憎恶（zēnɡ）C. 模样（mó） 疮疤（chuānɡ） 絮说（xù）D. 震悚（sǒng） 粗拙（zhuō） 烦琐（suǒ）2.下列词语书写有误的一项是（ ）A. 磨难 书籍 霹雳 大概 怨恨 面如土色B. 掳去 精致 和霭 惊骇 惶急 莫名其妙C. 翅膀 胸脯 辫子 渴慕 投掷 毫不相干D. 诘问 疏懒 可惜 哀悼 福橘 深不可测3.下列...

图片详情：

10 阿长与《山海经》课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共27张PPT)阿长与《山海经》第十课鲁迅学习目标1.重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。2.整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。3.体会鲁迅先生对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。情景导入自主学习文本探究课堂总结1情景导入情境导入她虽然只是一个普普通通的劳动妇女，但却给少年鲁迅以无微不至的关怀；她在少年鲁迅眼中有种种令人讨厌的坏习惯，却又具有别人没有的“伟大神力”。她是谁呢？她就是鲁迅儿时的保姆长妈妈。今天，我们就一起来学习这篇关于长妈妈的文章——《阿长与〈山海经〉》2自主学习走近作者1.鲁迅（1881—1...

图片详情：

Tags：阿长,山海经,课文,赏析,精选