篇1：8《土地的誓言》教学设计8《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《土地的誓言》核心素养教案教学目标1.反复朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2.揣摩关键语句，体会表达效果。3.理解直接和间接的抒情方式，体会其作用。课时安排1课时教学过程一、初知“誓言”，理解题意1.师导入：1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，拉开了日本吞并东北的序幕。短短几个月，日军就侵占了我国东北全境。日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣，许多东北的同胞被迫背井离乡，四处流浪。（用PPT展示“九一八”事变之后东北同胞家破人亡、流离失所的惨状和悲痛）1941年9...
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   篇2：第8课《土地的誓言》教学设计第8课《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8《土地的誓言》教学设计【教学目标】1.朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩欣赏精关键语句，品味表达效果。3.在熏陶感染中感受到旧中国的苦难，激发爱国热情。【教学重点】1.朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.揣摩欣赏精关键语句，品味表达效果。【教学难点】在熏陶感染中感受到旧中国的苦难，激发爱国热情。【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入同学们，十四年抗日战争的时间要从哪一年算起？1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，入侵东北，黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣。许多东北人民被迫背井离乡，四处流浪。1941年9月1...
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  篇3：8*《土地的誓言》教学设计8*《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 七年级下册 第二单元 《土地的誓言》教学设计1、教学目标：自主阅读课文，整体感知土地的意象特征。通过诵读，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和誓死收复失地的爱国情怀。培养学生热爱故土、热爱祖国的情感，唤醒学生内心情感的共鸣。2、教学重点与难点 重点为整体感知土地的意象特征。在这个基础上，学生才能更好的体会作者的情之切。因为战争年代学生并未经历过，所以很难理解作者的挚痛以及誓言的强烈。所以本节课的难点为感悟作者的情感及誓言。一、导入新课“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。这是林则徐在虎门销烟时的真实心境，意思是“如果是有利于国家的事，哪怕付出生命也在所不...
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 篇4：8《土地的誓言》教学设计8《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《土地的誓言》教学设计一、学习目标确定的依据:(一)关于课程目标的相关陈述1、养成默读习惯，有一定速度，阅读一般现在文，每分钟不少于五百字。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。(二)教材分析《土地的誓言》是语文部编教材七年级下册第二单元的一篇自读课文。这是作者端木蕻良在九一八事变十周年所作的一篇抒情散文。充溢着饱满深沉的爱国热情。眷恋乡土是一种具有共同性的感情。而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵...
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  篇5：部编版七年级语文下册--8.土地的誓言（教学设计5）部编版七年级语文下册--8.土地的誓言（教学设计5）资料可供全国地区适用。
大致详情：土地的誓言（教学设计）教学目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪、pp软件、录音机等。教时：一课时教学过程与方法：一、情境导入1、导语二、整体感知1、范读2、学生自读三、品读精彩语句1、学生朗读并互相评价2、揣摩特殊词语的用法（1）"我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。"（2）请再看这样一个句子"在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。"（3）学生讨论后学法总结指导这...
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 篇6：8《土地的誓言》教学设计8《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《土地的誓言》教学设计
教材内容分析：
《土地的誓言》是初一部编版第二单元第七课。本文是端木蕻良在1941年8月18日，九一八事件十周年写的一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。综观全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。细细品读，重重波澜，万千感慨，那应是华夏儿女在民族危亡之时，奔走呼告，是对祖国发自肺腑的赤胆忠诚，是饱含热泪捧出的一颗炽热的心。
学情分析...
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  篇7：第8课《 土地的誓言》教学设计第8课《 土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台
7 土地的誓言
【教学目标】
1、联系时代背景，体会作者的思想感情
2、感受旧中国的苦难，激发师生爱国豪情
3、理解“土地的誓言”的深刻含义
【教学重点】理解作者对故乡的炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀
【教学难点】品析作者的抒情方式
【教学准备】课件
【教学安排】1课时
第一课时
谈话导入 激发兴趣 （5分钟）
1 师：有一段历史我们不曾忘记！
有一段历史我们不能忘记！
生：朗诵《纪念九·一八》
师：九·一八，这一段历史我们不曾忘记，
九·一八，这一段历史我们不能忘记。
有谁能忘记呢？_é??è??è·?_...
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     篇8：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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    篇9：部编版语文七年级下册8土地的誓言教学设计部编版语文七年级下册8土地的誓言教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七年级下册《土地的誓言》教学设计【学情分析】九一八事变对孩子们来说有些遥远，从小在父母身边无忧无虑的长大对土地的深沉眷恋体会不会很深刻，所以在学习时应补充相应背景资料或视频资料，将学生带入。【教学目标】1.有感情地朗读，感受本文独特的言语形式。2.把握抒情方式，体会作者对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。3.结合时代背景，增强学生的民族历史情感，培养学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。【教学重难点】重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。难点：品味作者的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。【教学过程】一、深...
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   篇10：七年级下册 第二单元 8土地的誓言教学设计（表格式）七年级下册 第二单元 8土地的誓言教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课题 8. 土地的誓言 1课时课 型 新授 备课人 时间教学内容 《土地的誓言》是东北作家端木蕻良写在九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。这是一篇类似散文诗的抒情散文，教学时如果不从“诗意”这一角度处理，将会使课堂枯涩沉闷、生气全无。学生由于年龄所限，根本没有家国之痛、民族之恨这些经历和体验，但他们有着朴素的感情，也有丰富敏感的心灵。教师在教学之前，务必努力唤起学生的内心情感。可以通过影视手段展示九一八之后东北人民国破家亡、流离失所的惨状和悲痛，或者播放音乐《松花江上》，让最形象的音符最直接最强烈地撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼。本文在理解上有...
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 篇11：第8课《土地的誓言》课件（共45张PPT）+教学设计+素材第8课《土地的誓言》课件（共45张PPT）+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)语文部编版 七年级下册端木蕻(hóng)良第二单元第8课 土地的誓言一曲爱国爱家的恋歌新课导入1931年9月18日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九一八”事变。当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。一位流浪关内的东北作家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。今天，就让我们一同走进东北作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，来感受一下眷恋故土的东北同胞的心境。学习目标1.了解作者及本文的写作背景，有感情地朗读课文，感知课文内容。2.感受课文独特的多角度的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，...
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篇12：2022—2023学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教学设计2022—2023学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 《土地的誓言》 编号课 型 自读课 主备人 授课人 上课时间课时 目标 1、有感情地朗读课文，了解写作背景，感知课文主要内容。 2、感知课文的抒情方式，学习文中呼告、排比等修辞手法的运用。 3、揣摩精彩段落和语句，理解作者炽热的爱国情怀。教学 重点 揣摩精彩段落和语句，理解作者炽热的爱国情怀。教学 难点 感知课文的抒情方式，学习文中呼告、排比等修辞手法的运用。教学 媒体 选择 分析 媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源文本情境导入BG做铺垫2自制文本自学指导GH整体感知内容10自制文...
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  篇13：7*土地的誓言 教学设计7*土地的誓言 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《土地的誓言》 教学目标：知识与技能：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。过程与方法：揣摩、品味本文具有激情的语句。情感态度与价值观：培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文具有激情的语句。课时安排：1课时教学方法：诵读法、探究法教学过程：一、导入新课1、歌曲播放：教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。提问：听了这首歌你有什么感受？2、激情引读：“九·一八”事件，日本侵...
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  篇14：7 土地的誓言教学设计（表格式）7 土地的誓言教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：7土地的誓言课题 土地的誓言 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标 知识与技能 1.积累词语。2.了解作者及时代背景。3.熟悉歌曲《松花江上》。 过程与方法 1.流利、有感情地朗读课文。2.感知课文内容，把握作者的思想感情。3.品味本文优美而富有激情的语言。 情感、态度与价值观 培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。课前预习 作者简介 端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一...
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   篇15：7.《土地的誓言》教学设计+同步练习7.《土地的誓言》教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：7土地的誓言【教材分析】《土地的誓言》是统编语文教科书第二单元的一篇自读课文。本单元以家国情怀为主题，表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国的大好河山、热爱民族的语言文字、热爱家乡的土地人民的思想感情。《土地的誓言》是一篇抒情散文，它以倾诉式的语言抒发作者对沦陷了十年的关东原野的怀念、赞美和甘愿为其牺牲一切的决心。学习这篇散文应以学生的自读自悟为主，引导学生通过反复朗读来揣摩精彩语句和段落，理解作者对沦陷了的东北大地炽热的眷恋之情，感受字里行间的深沉的爱国热情。【教学目标】1.引导学生揣摩课文的精彩段落和关键语句，体会文中修辞、多角度描写、人称的改变等多种抒情方式，理解作者对故乡挚痛...
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  篇16：7.土地的誓言 课件+教学设计+素材7.土地的誓言 课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台土地的誓言教学设计【教学目标】1．积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻、呼告、变换人称等手法的表情达意作用。2．以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。3．了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。教学重难点1．重点：本单元的主题是爱国，本文又是一篇抒彩十分浓厚的散文，有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。2．难点：由于本课有些句子语意丰富含蓄，学生不易理解，有碍于充分理解作者的思想感情，因而揣摩、品味本文具有激情的语言应作为本课教学的难点。...
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     篇17：第8课《土地的誓言》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：单元目标确立依据 单元课标摘录 积累课文中的生字和生词。 把握课文的主要内容。 把握课文的抒情方式。 体会作品情境，感受作品情怀，激发爱国主义情感。教材 分析 《土地的誓言》是初一现行教材第二单元第十课。本文是端木蕻良在1941年8月18日，9、18 事件十周年写的一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。综观全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。细细品读...
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  篇18：7.《土地的誓言》教学设计7.《土地的誓言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.《土地的誓言》教学设计教学目标：1.注重朗读训练，读准字音，读出感情。2.联系时代背景，感知文意，体会作者的思想感情。3.了解呼告、移情于物的写作手法，揣摩、欣赏精彩段落和语句。4.激发学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。?二、重点难点：1.感知文意，品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。2.?揣摩、欣赏精彩段落和语句。课时安排：一课时过程摘要：情境导入： 1935年张寒晖在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，被誉为《流亡三部曲》之一，风靡中华大地。二、文学常识...
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