夏天里的成长说课稿一等奖（精选8篇）

16 夏天里的成长说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：夏天里的成长说课稿各位领导、老师大家好： 今天我说课的内容是六年级上册第五单元中第一课《夏天的成长》第一课时的内容。我将从四维视角解教材、立足素养定目标、任务版块展过程、总结反思说板书四个方面进行说课。一、四维视角解教材1、单元编排视角：本单元是习作策略单元，习作主题是“以立意为宗，不以能文为本”。意思是写文章应以立意为宗旨，而不以擅长文采为根本，“立意”是指一篇文章所确定的主题，这个单元指“中心意思”。围绕这一主题，本单元编排了《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，以及《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文，中间穿插了“交流平台”和“初试身手”。习作单元中的每一项内容安排，目...

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16《夏天里的成长》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《夏天里的成长》说课稿各位评委、各位老师：大家上午好。今天我说课的课题是《夏天里的成长》《夏天里的成长》是部编版六年级上册习作单元的第一篇课文，它承载着“以立意为宗，不以能文为本”的人文主题和“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”阅读要素。（说教材）作者梁容若紧扣“生长”这一中心，列举了万物在夏天里生长变化的景象，让人感受到夏天的生机与活力，启示人们抓住时机，迅速生长。（说学情）六年级的学生阅读这样的文章，要深刻地领悟文本的意蕴和含义，还有一定的难度，需要教师进行点拨。根据这一学情，我反复研读文本，以课后的两个练习题为主要抓手，设计了第二课时的教学目标：1、体会文章主旨；2、学会如何...

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16 夏天里的成长 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《夏天里的成长》说课稿教材分析：《夏天里的成长》是统编教材六年级上册第五单元习作策略单元的第一课，单元目标是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。作为单元第一篇课文，作用举足轻重，是本单元学习的主体和准备。教学重点为“从不同方面围绕中心意思写”，让学生学习习作布局谋篇的方法和思维。《夏天里的成长》是梁容若《夏天》一文的片段。课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。 学情分析：我授课的...

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16《夏天里的成长》说课稿（附教学反思、板书）课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)《夏天里的成长》说课稿部编版小学语文（六年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第五单元的课文《夏天里的成长》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《夏天里的成长》是新教材部编版小学语文六年级上册第五单元的一篇说理性散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的。开篇以...

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15夏天里的成长 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《夏天里的成长》说课稿一、说教材《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”说学情对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。三、说课标课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“...

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15　夏天里的成长　说课稿（共４页）资料可供全国地区适用。

大致详情：《夏天里成长》说课稿　一、说教材　　《夏天里成长》这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。　　二、说目标　　针对本课特点及 “阅读时要有独特的感受落实在教学中”这一理念，我确定教学目标为：　　知识与能力：在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。　　过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的写作特点。　　情感态度与价值观：明白最后一...

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（大赛一等奖）《从古到今话交通》（课件+教案+素材+说课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台《从古到今话交通》说课及反思《从古到今话交通》是《品德与社会》四年级 ( )下册第三单元“交通与生活”中的第三个主体活动，而 “交通的变迁”是本主题活动的第一课时，是让学生通过查找资料，了解交通设施、交通工具的演变历史，内容丰富，辐射面大。教材除为学生提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法。【21·世纪·教育·网】《新课程标准》指出：学生是学习的主体，教师 ( )要创设学生乐于接受的学习情境，选用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学...

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【市级讲课比赛一等奖】第9课 宋代经济的发展（课件+教学详案+说课稿+原创材料分析）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共44张PPT)宋朝的时候，中国很富裕，比世界平均水平富裕一倍。爱德华·普雷斯科特爱德华·普雷斯科特，美国科学院院士，著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者。新知导入李约瑟博士在谈到宋代时感叹地说：“谈到十一世纪，我们犹如来到最伟大的时期”， 这一时期，无论是经济、文化还是科学“都达到了前所未有的高峰”。（李约瑟博士：英国著名科学家、著名汉学家，被誉为“20世纪的伟大学者”“百科全书式的人物”。）“宋代是我国封建社会发展的最高阶段, 两宋期内物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内, 可以说是空前绝后的。”—— 中国历史学家邓广铭 《谈谈有关宋史研究的几个问...

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