篇1：4 藏戏 教学设计4 藏戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《藏戏》教学设计一、教学目标1.通过查资料或联系上下文正确认读并理解脱缰、吞噬、演绎等词语的意思。2.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。3.通过举行“争做藏戏文化传讲人”活动，激发同学们热爱传统文化的情感。二、教学重难点默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会表达特点。三、教学过程版块一：激趣导入，走进藏戏文化1.播放视频，了解中国戏曲文化师：同学们，通过前面三节课的学习，我们知道了春节中的民俗文化；美食中的民俗文化；古诗中的民俗文化，今天老师将和你们走进另一种独特的传统文化，我们先来观看一段戏曲联唱视频选段，请你们睁大自...
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  篇2：5《守株待兔》教学设计5《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《守株待兔》教学设计教学目标：识字与写字：认识“释、冀”等生字；会写“耕、待”等生字，理解“株、走”等字的意思。阅读与鉴赏：能把课文读通顺，读准字音和韵味；读好“因释其耒而守株”；能借助注释读懂课文；明白故事蕴含的道理；背诵课文。表达与交流：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学重难点：能说出农夫为什么被宋国人笑话的原因；和同学交流《南辕北辙》中坐车人错在哪里。教学过程：任务一：明确任务，自主预习看15页单元插图，说说这是哪个寓言故事，如果不知道就问问家人或同学，知道的就把这个故事讲给别人听一听。回忆自己知道的寓言故...
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 篇3：5.《 守株待兔》教学设计5.《 守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5 守株待兔教材分析；本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。这是一则寓言故事，也是一则文言文。讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。教学目标：1.认识“宋、耕”等4个生字，会写9个生字。能读准字音，读好句子，背诵课文。2.能借助注释结合插图读懂课文，说出故事蕴含的道理。3.能由此及彼引发阅读热情，读读阅读链接，与同学交流读懂的寓意。教学难点：能借助注释结合插图读懂课文，说出故事蕴含的道理。教学方法：讲授法、朗读法。教具准备：课件、图画板贴课...
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   篇4：大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的“跑”类项目，结...
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 篇5：1《白鹭》教学设计1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹭》教学设计教学目标：1.认识本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文。2.能联系上下文，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”的意思。3.了解作者抒发感情时所用的方法，体会白鹭如诗如画的美，感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情。教学过程：一、诗歌导入，激发兴趣出示描写白鹭的诗句，学生诵读：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。白鹭，时而飞行于山川前，时而翱翔在蓝天上。(相机出示白鹭图片，让学生感知白鹭之美。)自古以来，许多文人墨客喜欢赞美白鹭，让我们来看看郭沫若把白鹭比作什么吧。(设计意图：古诗导入引起学生对白鹭的探究...
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  篇6：8《匆匆》教学设计8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《匆匆》教学设计教学目标：有感情的朗读课文。背诵课文能感受文章的语言美，体会作者对于时光流逝的无奈与惋惜。（关注修辞：设问、排比、对比、比喻、拟人）能抓住关键句段，感悟作者将抽象事物具体化的表达感情的方法（关注融情于景）。并仿照第三自然段写法，表达自己对时光流逝的感触。教学重难点：能抓住关键句段，感悟作者将抽象事物具体化的表达感情的方法并仿照第三自然段写法，表达自己对时光流逝的感触。复习导入1.上节课一起学习了连续问句对表达强烈情感的作用，我想再分享一位同学的小练笔。（衔接上节课小练笔，并通过分享让学生在情感上快速进入课堂）2.其实...
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 篇7：6 古对今 教学设计6 古对今 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古对今》教学目标1.认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。2.认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。3.兰度背诵第1、2小节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。教材分析教学重难点：本课借鉴了传统韵语识字形式，安排了若干组意思相对的词语，呈现出各种并置的意象，营造出自然之美的意象。采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞”“鸟语花香”的美好意象。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入：在上课之前，徐老师想带着大家玩一玩对对子的游戏。我们一起来瞧一瞧。看看谁的反应最敏捷。生：大对小，多对少，云对雨，雪对风。...
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  篇8：1 秋天 教学设计1 秋天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天》第一课时一、教学目标1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。背诵第一自然段。3.结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。二、教学重难点1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。在对比中会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。（重点）2.朗读课文，读准“一”的不同读音。认识自然段。（难点）3. 结合生活观察，能仿照文中的句子，说说秋天的景物。（难点）三、教学过程（一）激趣导入1.老师出示树叶，引出秋天。...
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 篇9：2.《燕子》教学设计2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《燕子》教学设计教学目标1.会认“凑、伶、俐”等9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1～3自然段。教学过程第一课时板块一 初读课文，整体感知1.欣赏歌曲，导入新课。（1）播放歌曲：《小燕子》。师：歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）板书课文题目，齐读课文题...
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  篇10：5 影子 教学设计5 影子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《影子》教学设计一、教学目标：1.会认“影、前”等11个生字,认识3个偏旁“宝盖头（宀）、女字旁（女）、月字旁（月）”。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达表达方位。二、教学重、难点：1、认识11个生字。2、正确朗读课文，识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。三、教学过程：（一）谜语引入，揭题。猜一猜：我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右，和他说说话，他就是不张口。抽生回答。板书课题：影子你们知道...
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 篇11：4《藏戏》教学设计4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计教学目标：1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.表达与交流: 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重难点默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者...
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   篇12：9《浣溪沙》教学设计9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《浣溪沙》教学设计教学目标1.能用掌握的方法自主学习《浣溪沙》，大致理解诗意。2.品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。3.诵读苏词、学唱歌曲，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。教学重难点品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。教学过程一、读准一首词1.读正确。2.读出节奏。读词还要读出节奏，注意停连。3.读好韵脚。词和诗一样，也...
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  篇13：活动2 三维设计的相关技术 教学设计活动2 三维设计的相关技术 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 活动2 三维设计的相关技术【学习目标】1、认识身边的三维设计2、知道常见的三维设计相关技术3、知道三维打印技术的应用及原理4、了解三维动画、虚拟现实、三维显示等技术【任务一】导入观看视频，说一说视频中都用到了哪些三维设计技术？我的发现：我观察到视频中运用了_____________________技术【任务二】三维设计技术初认识阅读书，快速找出三维设计的相关技术有哪些？我的发现：我从书上___________知道，三维设计的相关技术分为_____________技术、________________技术、_____________技术、__________...
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篇14：2.《燕子》教学设计2.《燕子》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级下册语文《燕子》教学设计教学目标1.边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、悠闲有趣的画面。读出对燕子的喜爱之情。2.体会文中优美生动的语句并摘抄。3.背诵 2、3 自然段。教学重难点边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、悠闲有趣的画面。 教学过程一、诵读“忆”形，开启新课1.上节课，我们初读了课文，学会了生字新词，精读了第1自然段。今天，我们继续学习《燕子》，齐读课题。2.这些词语还会读吗？(指名读)剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 如毛的细雨 波光粼粼的湖面千条万条的柔柳 旷亮无比的天空 光彩夺...
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 篇15：8《匆匆》教学设计8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册－－《匆 匆》教学设计【教材简析】《匆匆》部编版语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。【教学目标】1.会读写“藏、挪、徘”等6个字，掌握“确乎、空虚、不禁”等11个词语。2.能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。3.感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学重点】能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。【教学难点】感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学过程】第一课时一、导入明目标。1.了解...
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 篇16：2《回延安》教学设计2《回延安》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《回延安》初中教学设计01【教材分析】《回延安》编排在八(下)第一单元，双线组元中人文主题是“民俗文化”，它与《安塞腰鼓》所写地域都是黄土高坡，但中国新民主主义革命的历史为诗歌中的比染上了鲜艳的红色，它与黄土高坡的原色交融在一起，熔铸出一种特殊的民俗文化.诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安那份永不泥灭的真情。作为写延安的一首现代诗，用了“信天游”的调子，形式与内容得到了统一，化用陕北民歌“信天游”的艺术样式来抒写革命情怀。02【学情分析】八年级学生有一定的诗歌阅读能力，加之本诗情感直白、显豁、读懂诗人回到延安的激动、喜悦...
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 篇17：《武术操复习课》教学设计教学设计（表格式） 体育二年级下册《武术操复习课》教学设计教学设计（表格式） 体育二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《武术操复习课》教学设计一、指导思想本课根据《体育与健康课程标准》水平一的目标要求，结合学生的身心特点，以“健康第一“为指导思想。以激发学生的运动兴趣，培养学生爱好和终身锻炼的习惯，注重个体差异，构建民主和谐的师生关系，促进学生良好的交流与合作为教学理念。努力使每一位学生都能积极主动地参与活动，通过武术操的教学激发武术运动兴趣；培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。二、教材分析小学二年级武术健身操教学，主要是在一年级武术基本手型、基本步型和简单的武术组合动作的基础上，学习和掌握成套动作，提高动作的准确性和连贯性，使学生在学习武术健身操的同时了解中华民族文化，提高...
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  篇18：5.《守株待兔》教学设计5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文三年级下册第二单元《守株待兔》教学设计教学目标：1.认识“宋、耕、释、冀”4个生字，会写“守、株、待”3个生字。2.正确流利地朗读课文，并借助注释、图片，想象画面，学会讲故事。3.说说农夫被宋国人嘲笑的原因，明白其中的道理。教学重难点：重点：借助注释和插图，通过想象画面、联系上下文等方法读懂故事。难点：感悟寓言故事的道理。教学过程：一、单元导读，走进寓言1.游戏：看图猜寓言准备水果糖，糖纸上印有寓言故事。出示语文园地“日积月累”部分寓言故事图片。2.出示单元导读页，明确本单元主题及语文要素。3.板书课题，学生书空师讲解：“守”字在书写时要注意横画要稍...
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 篇19：8.《匆匆》教学设计8.《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册语文《匆匆》教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文的语言美，体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜。2.抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆，流露真情的表达。3.能仿照作者接连追问、巧用修辞等表达方法将自己的真情流露笔尖。教学重难点能仿照作者接连追问、巧用修辞等表达方法将自己的真情流露笔尖。教学过程板块一 明确要素 任务驱动1.今天我们要学习的是第三单元，请大家看单元首页，图片上方有一句话:让真情在笔尖流露；图片下方有两句话:体会作者是怎样表达情感的，选择合适的内容写出真情实感。从这三句话中我们发现，真情流露、表达情感、真情实感，都有 “真情”。...
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  篇20：文本编辑教学设计文本编辑教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课任务 学会文本编辑、项目标号等 所属案例授课时数 两课时 授课班级一、学情分析目前，针对已经从事幼儿教育工作的学生，对幼儿教育工作有了一定的基础经验。学前教育专业属于新时代人群，通过课程的设计将计算机知识与幼儿教育工作紧密结合，让课程逐渐信息化，激发学生主动学习的兴趣，正确利用计算机、互联网等进教学设计。二、教学内容教 学 目 标 知识目标：根据信息技术课程的新理念，营造良好的学习环境，运用信息技术进行创新课程。通过多种学习方式，例如分组学习、分组讨论等方式，在课上形成开放式讨论与交流的良好氛围，发挥学生的主动学习能力。 技能目标：在教学过程中，学生正确学习使用word...
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