《教学设计》（精选13篇）

6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、温故知新，引入课题（一）联系旧知，激趣导入1.教师激趣导入。2.对对子。【...

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5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《搭石》一、教材分析《搭石》是-篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。二、教学目标1.认识“汛、挽”"等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、教学重难点1.体会平凡的事物让我们感受到美。2.运用想象的方法,丰富文章内容,体...

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5《琥珀》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文琥珀教学设计【教学目标】1.学习生字新词，了解了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。2.在朗读中体会科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。【教学重点点】了解了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。【教学过程】板块一 揭示课题，了解琥珀导入（1）出示图片：同学们，今天老师给你们带来了几样珠宝，请大家认一认，看看谁是我们班的“鉴宝专家”。观察发现：同学们知道得可真多呀！仔细观察这些珠宝的名字，说一说发现了什么。（都是王字旁）教师小结：在古代，王和玉是同一个字，有的王字旁其实就是玉字的意思。因此，大多比较珍贵的宝石的名字都含有这个偏旁...

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3《天窗》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文《天窗》教学设计教学目标：识字与写字：认识“慰、藉、卜”3个生字，会写“慰、藉”等11个生字，掌握“藉、卜”等5个多音字。阅读与鉴赏：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过查阅资料或结合语境理解“慰藉”“一瞥”等生词的意思，积累好词佳句；抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。表达与交流：能够仿照课文第7自然段句式，用“像……似的、……似的、……似的”或“也许……，也许……，也许……”的句式展开想象，迁移写法。教学重难点：理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学过程：任务一：明确任务...

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5.《守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级下册第二单元5 守株待兔教材分析：《守株待兔》是一篇寓言故事，文字浅显，具有趣味性和哲理性。故事讲述了一个种田人因一次偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，而种田人不但不耕种，守在树桩旁，希望能再次得到野兔，结果什么也没得到。这则寓言故事告诉我们：不靠自己辛勤努力，而想靠碰巧获得成功，这样的好事是不可能再次发生的。教学目标：认识本课生字，会写课后的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容，体会故事蕴含的道理。教学重点：认识本课生字，会写课后的词语。教学难点：理解故事内容，体会故事蕴含的道理。教学准备：教学课件、生字卡片等。教学过程：一、导入新课，激发兴趣...

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4.《繁星》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《繁星》教学设计教学目标：1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。2.了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星空的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。教学过程：一、导入新课，了解作者1.出示“星空”图片，引导学生回忆自己经历过的关于“星空”的场景。2.请同学们说说哪里看到的星空给你的印象最深。3.走近文坛巨匠巴金，感受巴金先生所写的《繁星》。4.简介巴金。代表作有爱情三部曲《雾》《雨》《电》和激流三部曲《家》《春》《秋》,...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、导入新课 师：同学们，咱们来玩一个对对子的游戏，好吗？（真-假、前-后、宽...

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6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。【教学重难点】 1.字音教学的重点为“圆、严、寒”；2.书写指导的重点是“夕、语”；3.词语理解重点在“严寒、酷暑”。【教学准备】多媒体课件、磁性田字格教学过程一、回顾旧知，谈话导入1.复习上个学期学过的《对韵歌》，指名学生读一读。教师过渡：《对韵歌》读起...

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20 陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：20.《陀螺》教学设计教学目标：.1.认识“钉、溃、兵”等11个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。2.理清文章的脉络,体会“我”的心情变化的过程。3.学会从不同的角度在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。4.对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话能说岀自己的理解。教学重点：学会从不同的角度在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。教学难点：学会从不同的角度在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读教学过程：第一课时一、视频导入，介绍陀螺1.播放玩陀螺视频，问：你知道他们在玩什么玩具吗 2.了解陀螺:陀螺还有另一个特别的名字——冰尜儿。（出示陀螺图片，指名读...

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5.《 守株待兔》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：5 守株待兔教材分析；本文是部编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。这是一则寓言故事，也是一则文言文。讲有一个宋朝的种田人，因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。告诉我们不能白日做梦，不劳无获的道理。教学目标：1.认识“宋、耕”等4个生字，会写9个生字。能读准字音，读好句子，背诵课文。2.能借助注释结合插图读懂课文，说出故事蕴含的道理。3.能由此及彼引发阅读热情，读读阅读链接，与同学交流读懂的寓意。教学难点：能借助注释结合插图读懂课文，说出故事蕴含的道理。教学方法：讲授法、朗读法。教具准备：课件、图画板贴课...

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5 影子 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《影子》教学设计一、教学目标：1.会认“影、前”等11个生字,认识3个偏旁“宝盖头（宀）、女字旁（女）、月字旁（月）”。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前后左右4个方位，并用这4个词来表达表达方位。二、教学重、难点：1、认识11个生字。2、正确朗读课文，识记前后左右，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。三、教学过程：（一）谜语引入，揭题。猜一猜：我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右，和他说说话，他就是不张口。抽生回答。板书课题：影子你们知道...

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体育二年级下册 前滚翻教学设计及游戏 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：前滚翻教学设计一、指导思想本课遵循“以人为本、健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，确保每个学生都能受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动乐趣，强调学生的主体性，并关注每一个学生的差异性；培养学生小组合作和竞争意识，在学练中养成积极探究、勇于创新、主动参与的能力，增强自信心，增进团队合作意识。二、教材分析前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。技巧能够帮助学生发展协调能力，增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性，提高学生前庭器官功能，促进身体平衡能力的发展，同时也能够促进学生身体姿势的发展，同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法，通...

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4《繁星》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级上册语文《繁星》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，把握课文内容，理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。教学重点1.理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景以及不同的感受。2.把握文章的写作技巧，了解文章所运用的修辞手法。教学难点学会描写景物，理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情运用与微写作。教学准备课件 音乐 学生录音教学过程（一）诗歌入题1.出示冰心的诗集《繁星》中的片段，引导学生想象繁星满天的景象。繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾...

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