篇1：人教版一上 第一单元教材解读+第一课时《数一数》教学设计人教版一上 第一单元教材解读+第一课时《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第 一 单 元 教 材 解 读教学内容：准备课 （P2—P8）教学目标通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比 较物体的多少。帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教材分析１.P2-3 页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到 10 以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5 页集合图中的具体事物与 10 以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、...
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  篇2：新课标核心素养目标北师大版一下3.2《数一数》教学设计新课标核心素养目标北师大版一下3.2《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数一数》教学设计课题 数一数 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《数一数》是新北师大版一年级下册数学第三单元第2节。本课属“数与代数”领域的内容，是在学生学习了20以内数的认识及比较大小；借助数花生活动认识100以内数的基础上，再让学生借助小棒和方块模型进一步感知数的结构进行教学的。教材围绕“数一数”设置了两个问题问题二：有多少根小棒？数一数，认一认。问题二：有多少个小方块？数一数。练一练共设置了5道题，前3题是通过圈一圈，再数一数，让学生进一步领会计数单位的十进关系，以及一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的。第4题通过再添多少就变一...
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   篇3：新课标核心素养目标北师大版二下3.2《数一数（二）》教学设计新课标核心素养目标北师大版二下3.2《数一数（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数一数（二）》教学设计课题 数一数（二） 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级教材分析 《数一数（二）》是新北师大版二年级下册数学第三单元第2节。本课内容是认识千到万以内的数,数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了一千以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。新课标指出要在教学中感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。学习...
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   篇4：新课标核心素养目标北师大版二下3.1《数一数（一）》教学设计新课标核心素养目标北师大版二下3.1《数一数（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数一数（一）》教学设计课题 数一数（一） 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级教材分析 《数一数（一）》是新北师大版二年级下册数学第三单元第1节。在一年级学习了100以内数的基础上,本节内容学习千以内数的认识，主要目的是使学生认识新的计数单位“千”，进-步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。由于学生在生活中对千以内的数接触较少,缺乏感性认识,所以教科书重视运用计数器和方块模型，帮助学生体会数的关系与意义；重视通过现实素材的对比，帮助学生感受大数。本课内容主要包括了四个知识点：第一个问题由拨计数器的情境出发，从序数的角度，由千以内的数和一千之间的关...
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  篇5：人教版一上1.1《数一数》（课件+教案+大单元整体教学设计）（33张PPT）人教版一上1.1《数一数》（课件+教案+大单元整体教学设计）（33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《准备课》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《准备课》单元是数与代数领域第一学段“数的认识”中的重要内容。《数学课程标准》指出：“经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力”。建立正确的数的概念是认数教学的任务,也是学生学习数学的起点。理解数的意义一般有两个角度，一是从数的组成去理解，通过组成理解数的大小和多少，加强对数的感知。二是联系生活实际来体会，通过在具体的现实情境中，理解数在生活实际中的意义，使抽象的数和具体的量有机的结合，进一步理解数的意义。在实际教学中我们要把这两种方式有...
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  篇6：新课标核心素养目标北师大版四上1.1《数一数》教学设计新课标核心素养目标北师大版四上1.1《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数一数》教学设计课题 数一数 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 《数一数》是北师大版实验教科书小学数学五年级上册第一单元《认识更大的数》的第一课时。是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。对大数的认识既是对万以内数的读写的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万计数单位与“十万”数位意义上的区别。学习目标 学习目标描述：通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万计数单位与“十万”数位意义上的区别，并能利用这些方法解...
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   篇7：北师大版二年级数学下册《数一数（二）》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数一数（二）》教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》第2课时《数一数（二）》。（即课本第22页~23页的内容。）学情分析：本节课是在学生已掌握了千以内数的基础上进行学习的，教学不仅要考虑 数学的自身特点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察、操作，实践的机会。教学目标： 1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。2、借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位置概念。3、学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受...
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  篇8：北师大版二年级数学下册《数一数（二）》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数（二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版数学二年级下册《数一数（二）》教学设计北师大版小学二年级数学下册《数一数》教学设计教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。 4、培养学生自主、合作、探究的能力。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千和一万有具...
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  篇9：北师大版二年级数学下册《数一数（一）》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 数一数（一）——“千以内数的认识” 应用创新点使用多媒体课件将抽象的正方体模型数的过程演示出来，通过“一拆一合”的演示过程，学生更加直观地理解了个、十、百、千计数单位间的关系，进一步感受数位间的十进制关系。 教材分析教材提供了多种多样的学习活动，如拨计数器、数方块、数数活动等，帮助学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。这就要求教师要充分组织学生开展本课教材中涉及的数方块、数数接力等各种活动，同时也要因地制宜地组织和开发其他的教学活动。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的...
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 篇10：苏教版小学数学一年级上册《数一数》教学设计苏教版小学数学一年级上册《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学一年级上册《数一数》教学设计 教学设计背景 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。...
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  篇11：北师大版二年级数学下册《数一数》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数一数》教学设计》（北师大版）二年级下册P19-P20页《数一数》。【设计理念】在新课程的背景下，当我们教学某一部分数学知识的时候，除了关注知识本身，更重要的是要关注知识背后“大的思想”，也就是知识背后核心的数学思想方法和文化内涵。具体到本节课《数一数》来说，核心思想主要体现在三个关键词上：数感、位值制、十进制。本课的设计努力引导学生经历一次“数学建模”的过程：即从“计数单位直观模型”到“计数器直观模型”再到“数学模型”的建构过程，由此引发学生对位值制的深刻理解。在教学中，将借助教材提供的直观模型——小正方体，由零散到系统、逐层深入、细致地展示了计数单位的形成过程，让学生深刻体会到了计...
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 篇12：人教版一年级上册准备课《 数一数 》教学设计（含反思）人教版一年级上册准备课《 数一数 》教学设计（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《 数一数 》的教学设计教学目标：1.在非常和谐愉悦的氛围中通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3.初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。4.初步培养学生爱学校、爱学习、爱科学和团结友爱的思想品质。教学重难点：重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。难点：学会观察图片的方法； 用语言表达观察的结果。教学过程( 一) 谈话引入课题同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天老师就带来了一首有关数学的歌曲《数鸭子》，这首歌你们想听吗？生：想听。好，我们就一...
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 篇13：北师大版一年级数学下册 第3单元第2节《数一数》教学设计北师大版一年级数学下册 第3单元第2节《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2．数一数设计说明本课时的教学目标是借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100以内数的意义。通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。基于以上目标，在教学时要注重培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。课前准备教师准备：课件。学生准备：每组1袋小棒（100根），10根皮筋、100个小方块。教学过程一、复习导入师：同学们，昨天我们能用自己的方法数出100个数，说一说你是怎样数的？方法预设：可以一个一个地数，可以两个两个地数，也可以五个五个地数，还可以十个十个地数。师：是...
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  篇14：北师大版二年级数学上册三 数一数与乘法练习二儿童乐园复习课教学设计北师大版二年级数学上册三 数一数与乘法练习二儿童乐园复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：练习二<儿童乐园复习课>教学设计[教学内容]初步认识乘法意义（北师大版二年级上册P18-19）[教学目标] 1、初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单的数学问题。2、经历把相同加数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。3、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。4、尝试提出与乘法有关的生活问题，感受乘法与生活的紧密联系。[学情分析] 本节课是在前面学习了相同加数的加法的基础上学习的，对于相同的加数的加法学生已有感...
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   篇15：北师大版二年级数学下册《数一数（一）千以内的数》教学设计北师大版二年级数学下册《数一数（一）千以内的数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 千以内的数教材分析本课的教学是在学生已经学习了“100以内的认识”的基础上，将认数的范围扩展到千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。本部分由4个例题及相关的“想想做做”和练习题构成，通过小方块、计算器、算盘等引导学生去数一数、拨一拨，从而认识千以内的数，感受“千”的大小，懂得千以内数的组成，体会千以内数在生活中的意义。本课例题及练习题的安排贴近学生的生活并注重了可操作性，学生可通过自主探究和交流合作，于轻松、愉悦的氛围中学会相关知识，培养多方面的能力。学情分析 本课的教学是在学生前面已经学习了100以内的数并能熟练地口算整十数加、...
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   Tags：一数,教学设计,精选,15篇
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