篇1：第一单元：写出人物的精神 课件（共24张PPT)第一单元：写出人物的精神 课件（共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)写作写出人物的精神1.学会写人物，不仅要写出人物的外在特点，还要注意写出其内在精神。2.学会把握人物外在特点和内在精神之间的关系。3.学会运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。写作目标猜一猜他们都是谁？头戴紫金冠,手拿金箍棒,火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。写作导航人，不只有一面。写人，不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，还得抓...
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  篇2：初中语文中考作文人物描写最耀眼的技巧初中语文中考作文人物描写最耀眼的技巧资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文中考作文人物描写最耀眼的技巧在优秀的中考记叙文里，栩栩如生的人物形象格外引人关注。综观全国各地中考高分作文，下面三种描写人物的技巧最为耀眼，除此之外，老师还整理了100个描写外貌的佳句，跟着老师一起来看看吧。一、内外兼顾，让人物“真”起来描写人物的方法有很多，如外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。从考场作文看，优秀作文不仅注重外貌描写，往往还能综合运用其他描写手段，如通过言语行动、心理活动反映人物的内在修养与精神世界。描写内外兼顾，人物宛若眼前。【片段一】王翔一身大洞连着小洞的牛仔裤，一直让人诟病。他也不在乎，说那样凉快。孰料天有不测风云，那天他与同学“比武”，“哧”一声，...
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   篇3：《写出人物的精神》教学设计 部编版七年级下第一单元《写出人物的精神》教学设计 部编版七年级下第一单元资料可供全国地区适用。
大致详情：《写出人物的精神》教学设计【教学目标】1. 引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精 神的重要性。2. 引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写 作技巧。3.指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。【教学重难点】教学重点：1. 引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精 神的重要性。2. 引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写 作技巧。教学难点：指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。【教学过程】一、答疑解惑1. 考考你以下四组词语，分别侧重表现人物哪一方面的特征？第一组：活泼第二组：高尚开朗正义风趣幽默舍己为人第三...
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   篇4：第一单元 写作 写出人物的精神 第1课时 -教案第一单元 写作 写出人物的精神 第1课时 -教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写出人物的精神 教学详案 教学目标 1.引导学生理解写出人物的外在特点和其内在精神。 2.引导学生从观察人物外在特点中体会人物精神并把握二者之间的关系。 3.引导学生学会选择典型事例写出人物精神的方法。 4.引导学生初步掌握描写人物外貌、语言、动作、神态的方法。 重点难点 1.引导学生学会选择典型事例写出人物精神的方法。 2.引导学生初步掌握描写人物外貌、语言、动作、神态的方法。 课前准备 复习第一单元的课文，回顾这几篇文章是如何表现人物的精神的。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 智慧竞猜。展示精彩描写，竞猜人物形象，激发写作兴趣。 示例： 他的面孔是黄里带白，瘦得...
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   篇5：七年级语文部编版（下）同步作文指导与训练：第一单元写出人物的精神七年级语文部编版（下）同步作文指导与训练：第一单元写出人物的精神资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年七年级语文部编版（下）同步作文指导与训练：第一单元写出人物的精神
写作透视
东晋顾恺之主张的“传神写照”， 类似于“以形写神”，即通过人物的外形、行为等，来彰显人物的“精神”。从七年级下册第一单元写作指导与写作实践的相关表述中，我们看到“精神” 一词可以理解为人物的“品质”“品格” “性格”“个性”“气质”“风貌”“风气”等。 叶圣陶曾说:“描写人物以描写他的性格为主，容貌、态度、服装等常常作为性格的依托，只有在足以显示人物性格的当儿，才是真正必要的。”而显示人物性格、展露人物精神，就要求我们精心选择内容，多维度描绘人物形象。
抓典型外貌以绘神。我们首先要确定好人物...
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   篇6：小升初学语文备考-作文描写人物的神态和心理的方法技巧小升初学语文备考-作文描写人物的神态和心理的方法技巧资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初语文备考-作文描写人物的神态和心理的方法技巧我们将学习与人有关的一些描写方法：神态描写、心理描写。你准备好了吗？一、怎样描写人物的神态 一个人在兴奋时，两眼会发光；生气时，会拉长着脸；害羞时，会红着脸；受到惊吓时，脸会吓得煞白……没错，一个人面部的表情、神态，往往最能够表现出他的喜怒哀乐。因此，我们在作文中，也要关注这个人脸上的表情、神态，抓住人物神态的变化展开描写。如果写人作文中有一两处精彩的神态描写，这会让所写的人物更加生动。 接下来，让我们一起学习写好人物的神态吧！ 招式一 写出变化 一个人的情绪，如伤...
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     篇7：小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导小学阶段少不了要写一写这样的作文：写自己，写同学，写老师，写家人，写一个有特点的人，写一个难忘的人，写一个印象深刻的人，写一个令我敬佩的人……你发现了吗？这些作文统统和人有关。悄悄告诉你，写人作文可是小学阶段的重头戏哦！ 即使是一些叙事作文，同样离不开写人，需要描写人物的言行举止。既然写人这么重要，就让我们先开始学习怎样写人吧！ 我们将学习与人有关的一些描写方法：外貌描写、动作描写。你准备好了吗？一、怎样描写人物的外貌 写一个人，往往得告诉读者这个人长什么样，这就需要对这个人的外貌作描写。外貌描写，就是用文字给...
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     篇8：高考作文提升议论文要体现出议论文的特征（附技法指导及示例片段）高考作文提升议论文要体现出议论文的特征（附技法指导及示例片段）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文提升议论文要体现出议论文的特征（附技法指导及示例片段）最近几年，高考作文对文体没有限制，是不限制你写议论文、记叙文或者其他文体。即除非有特别要求，你想写什么文体的作文都可以，但，你一旦写作文，你写出的文章必须是文体色彩鲜明的。即写什么文体像什么文体，而不是大拼盘、四不像，也绝不是某些学生戏称的“杂文”。因此我们写作文时要树立鲜明的文体意识，熟悉基本文体的写作规范，努力把议论文写得像议论文。很多高中学生在平常的作文中也喜欢用议论文体来写作，但出彩的不多，问题主要存在于三方面：一是观点不清。有的用语片面或过于绝对，观点有失偏颇;有的表述含糊不清，观点不明确。这种现象多表现在材料作文中...
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  篇9：聚焦典型事件，写出人物精神（作文指导课）2课时聚焦典型事件，写出人物精神（作文指导课）2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：聚焦典型事件，写出人物精神（作文指导课）一、学生活动1、了解“精神”一词的含义。2、从第一单元1——3课里寻找作家写出人物精神的方法。二、教师示例，学生思考：用了哪些方法，写出何种精神？经典回顾——《邓稼先》1. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕...
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 篇10：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计《写出人物的精神》教学方案1课时【教学目标】1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。3.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学重点】1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学难点】学习运用抓住典型细节、对比烘托、议论抒情等方法，表现人物精神。【教学过程】一、新课导入1.今天我们来学习“写出人物的精神”。那么，什么是“人物的精神”呢？请大家看看下面这五组词语，说说它们分别描写了...
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     篇11：2022届高考作文古文化素材：国潮体现对传统的再造2022届高考作文古文化素材：国潮体现对传统的再造资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年高考作文最新古文化素材---国潮体现对传统的再造目录：01月下何来山水翠02贺知章与镜湖03岑参诗歌与凉州馆驿04古风歌曲何以风靡正文：01月下何来山水翠——刘禹锡《望洞庭》献疑作者：刘宇耘《光明日报》（2021年07月19日?13版） 【青年学者论坛】?? 刘禹锡《望洞庭》云：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这首诗不仅被选入多种古典文学普及读物，而且多次入选小学语文教材。2018年人民教育出版社出版的语文教材将此诗前移到三年级上册，表示其更当早点学习。瞿蜕园称“此诗颇为古今传颂”（《刘禹锡集笺证》），可知此言非虚。 ...
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   篇12：第一单元写作《写出人物的精神》课件（共24张ppt）第一单元写作《写出人物的精神》课件（共24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)展示有关人物描写 的经典语句语文大阅读积累展示形神兼备写人物——《写出人物的精神》写作指导写作目标01掌握写作方法，突出人物形象02了解“精神”的内涵，抓住人物的特点，写出人物的内在美03鉴赏优秀习作，归纳写作技巧。自由倾诉 体现生活以下四幅图片是我们班的同学抓拍的家人美好瞬间，请同学们认真观察，看一下图中人物体现了哪些精神特点？捕捉生活细节 体会人物性格回顾教材 引出话题本单元课文给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们留下了深刻而鲜明的印象，我们一起来回顾一下。（用一句话归纳本单元的人物特点，了解作者...
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    篇13：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元 写作 写出人物的精神 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。核心素养：文化自信：通过学习《写作 写出人物的精神》培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，激发学生学习写作的兴趣。语言运用︰通过学习例文，丰富知识储备，把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。思维能力：理解写人物不仅要写出其外在特点，也要写出其内在精神,培育学生独立思...
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  篇14：专题06 “劳动精神”主题素材备战高考（热点人物素材+时文精粹+模拟题+标杆范文）-冲刺2023年高考语文考场作文之时事热点素材解析专题06 “劳动精神”主题素材备战高考（热点人物素材+时文精粹+模拟题+标杆范文）-冲刺2023年高考语文考场作文之时事热点素材解析资料可供全国地区适用。
大致详情：“劳动精神”主题素材备战高考（热点人物素材+时文精粹+模拟题+标杆范文）【一、主题阐释】2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，其中提到，把劳动教育纳入大中下学必修课程，并提出了劳动教育的总体目标：树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质。中央主要领导指出：“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。”根植于中华传统文化的劳动教育对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。从中央到部门不断强调劳动教育，是在直面一个社会问题——现在的孩子，体力劳动太少了。青少年不想劳动、不会劳动的现象在一...
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     篇15：部编七年级下册第一单元作文：人物精神个性怎样写出来？（附：作文指导及范文）部编七年级下册第一单元作文：人物精神个性怎样写出来？（附：作文指导及范文）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编七年级下册第一单元作文：人物精神个性怎样写出来？（附：作文指导及范文）
人物的精神个性是怎样写出来的？
? 新语文部编本七年级下册第一单元作文是“写出人物的精神”。看过很多老师的指导，也听过一些老师的课，讲得真是很细啊！什么——
“要写出人物的精神，首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到提示和突显人物精神的作用。另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括……”
“要写出人物的精神，首先要从肖像描写上去体现，通过动作描写、语言描写、心理描写、议论抒情来展示...
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  篇16：人教统编版语文七上【作文】欲扬先抑来写人物精神 课件（13张PPT）人教统编版语文七上【作文】欲扬先抑来写人物精神 课件（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【作文】用欲扬先抑写出人物精神---半命题作文训练（一）题目：生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇不少于600字的记叙文。（1）题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。（2）不要出现真实的人名、校名、地名等。（3）书写要工整，卷面要整洁。请在此输入您的大标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本...
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