篇1：《写出人物的精神》教学设计 部编版七年级下第一单元《写出人物的精神》教学设计 部编版七年级下第一单元资料可供全国地区适用。
大致详情：《写出人物的精神》教学设计【教学目标】1. 引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精 神的重要性。2. 引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写 作技巧。3.指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。【教学重难点】教学重点：1. 引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精 神的重要性。2. 引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写 作技巧。教学难点：指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。【教学过程】一、答疑解惑1. 考考你以下四组词语，分别侧重表现人物哪一方面的特征？第一组：活泼第二组：高尚开朗正义风趣幽默舍己为人第三...
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   篇2：第一单元 写作 写出人物的精神 第1课时 -教案第一单元 写作 写出人物的精神 第1课时 -教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写出人物的精神 教学详案 教学目标 1.引导学生理解写出人物的外在特点和其内在精神。 2.引导学生从观察人物外在特点中体会人物精神并把握二者之间的关系。 3.引导学生学会选择典型事例写出人物精神的方法。 4.引导学生初步掌握描写人物外貌、语言、动作、神态的方法。 重点难点 1.引导学生学会选择典型事例写出人物精神的方法。 2.引导学生初步掌握描写人物外貌、语言、动作、神态的方法。 课前准备 复习第一单元的课文，回顾这几篇文章是如何表现人物的精神的。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 智慧竞猜。展示精彩描写，竞猜人物形象，激发写作兴趣。 示例： 他的面孔是黄里带白，瘦得...
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    篇3：七年级语文部编版（下）同步作文指导与训练：第一单元写出人物的精神七年级语文部编版（下）同步作文指导与训练：第一单元写出人物的精神资料可供全国地区适用。
大致详情：2020-2021学年七年级语文部编版（下）同步作文指导与训练：第一单元写出人物的精神
写作透视
东晋顾恺之主张的“传神写照”， 类似于“以形写神”，即通过人物的外形、行为等，来彰显人物的“精神”。从七年级下册第一单元写作指导与写作实践的相关表述中，我们看到“精神” 一词可以理解为人物的“品质”“品格” “性格”“个性”“气质”“风貌”“风气”等。 叶圣陶曾说:“描写人物以描写他的性格为主，容貌、态度、服装等常常作为性格的依托，只有在足以显示人物性格的当儿，才是真正必要的。”而显示人物性格、展露人物精神，就要求我们精心选择内容，多维度描绘人物形象。
抓典型外貌以绘神。我们首先要确定好人物...
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   篇4：小升初学语文备考-作文描写人物的神态和心理的方法技巧小升初学语文备考-作文描写人物的神态和心理的方法技巧资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初语文备考-作文描写人物的神态和心理的方法技巧我们将学习与人有关的一些描写方法：神态描写、心理描写。你准备好了吗？一、怎样描写人物的神态 一个人在兴奋时，两眼会发光；生气时，会拉长着脸；害羞时，会红着脸；受到惊吓时，脸会吓得煞白……没错，一个人面部的表情、神态，往往最能够表现出他的喜怒哀乐。因此，我们在作文中，也要关注这个人脸上的表情、神态，抓住人物神态的变化展开描写。如果写人作文中有一两处精彩的神态描写，这会让所写的人物更加生动。 接下来，让我们一起学习写好人物的神态吧！ 招式一 写出变化 一个人的情绪，如伤...
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     篇5：小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文备考-作文描写人物的外貌和动作的技巧指导小学阶段少不了要写一写这样的作文：写自己，写同学，写老师，写家人，写一个有特点的人，写一个难忘的人，写一个印象深刻的人，写一个令我敬佩的人……你发现了吗？这些作文统统和人有关。悄悄告诉你，写人作文可是小学阶段的重头戏哦！ 即使是一些叙事作文，同样离不开写人，需要描写人物的言行举止。既然写人这么重要，就让我们先开始学习怎样写人吧！ 我们将学习与人有关的一些描写方法：外貌描写、动作描写。你准备好了吗？一、怎样描写人物的外貌 写一个人，往往得告诉读者这个人长什么样，这就需要对这个人的外貌作描写。外貌描写，就是用文字给...
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     篇6：聚焦典型事件，写出人物精神（作文指导课）2课时聚焦典型事件，写出人物精神（作文指导课）2课时资料可供全国地区适用。
大致详情：聚焦典型事件，写出人物精神（作文指导课）一、学生活动1、了解“精神”一词的含义。2、从第一单元1——3课里寻找作家写出人物精神的方法。二、教师示例，学生思考：用了哪些方法，写出何种精神？经典回顾——《邓稼先》1. 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时(包括波恩做学术报告时)打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕...
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 篇7：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第1单元写作《写出人物的精神》教学设计《写出人物的精神》教学方案1课时【教学目标】1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。3.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学重点】1.学习运用抓住典型细节的方法，表现人物精神。2.学习运用对比烘托、议论抒情的方法，表现人物精神。【教学难点】学习运用抓住典型细节、对比烘托、议论抒情等方法，表现人物精神。【教学过程】一、新课导入1.今天我们来学习“写出人物的精神”。那么，什么是“人物的精神”呢？请大家看看下面这五组词语，说说它们分别描写了...
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   篇8：第一单元写作《写出人物的精神》课件（共24张ppt）第一单元写作《写出人物的精神》课件（共24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)展示有关人物描写 的经典语句语文大阅读积累展示形神兼备写人物——《写出人物的精神》写作指导写作目标01掌握写作方法，突出人物形象02了解“精神”的内涵，抓住人物的特点，写出人物的内在美03鉴赏优秀习作，归纳写作技巧。自由倾诉 体现生活以下四幅图片是我们班的同学抓拍的家人美好瞬间，请同学们认真观察，看一下图中人物体现了哪些精神特点？捕捉生活细节 体会人物性格回顾教材 引出话题本单元课文给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们留下了深刻而鲜明的印象，我们一起来回顾一下。（用一句话归纳本单元的人物特点，了解作者...
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    篇9：【核心素养目标】人教统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神 教案【核心素养目标】人教统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元 写作 写出人物的精神 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。核心素养：文化自信：通过学习《写作 写出人物的精神》培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，激发学生学习写作的兴趣。语言运用︰通过学习例文，丰富知识储备，把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。思维能力：理解写人物不仅要写出其外在特点，也要写出其内在精神,培育学生独立思...
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    篇10：部编七年级下册第一单元作文：人物精神个性怎样写出来？（附：作文指导及范文）部编七年级下册第一单元作文：人物精神个性怎样写出来？（附：作文指导及范文）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编七年级下册第一单元作文：人物精神个性怎样写出来？（附：作文指导及范文）
人物的精神个性是怎样写出来的？
? 新语文部编本七年级下册第一单元作文是“写出人物的精神”。看过很多老师的指导，也听过一些老师的课，讲得真是很细啊！什么——
“要写出人物的精神，首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到提示和突显人物精神的作用。另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括……”
“要写出人物的精神，首先要从肖像描写上去体现，通过动作描写、语言描写、心理描写、议论抒情来展示...
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  篇11：人教统编版语文七上【作文】欲扬先抑来写人物精神 课件（13张PPT）人教统编版语文七上【作文】欲扬先抑来写人物精神 课件（13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【作文】用欲扬先抑写出人物精神---半命题作文训练（一）题目：生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我________》为题，写一篇不少于600字的记叙文。（1）题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。（2）不要出现真实的人名、校名、地名等。（3）书写要工整，卷面要整洁。请在此输入您的大标题请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本请输入文本...
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  篇12：部编版语文七年级下册 第一单元 写作 写出人物的精神 教案部编版语文七年级下册 第一单元 写作 写出人物的精神 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写出人物的精神【教学目标】1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。【教学重难点】1.教学重点：把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。2.教学难点：学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。【教学准备】教学多媒体课件【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前绽放、凋零，我们如何将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？...
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   篇13：专题06 “劳动精神”主题素材备战高考（热点人物素材+时文精粹+模拟题+标杆范文）-冲刺2023年高考语文考场作文之时事热点素材解析专题06 “劳动精神”主题素材备战高考（热点人物素材+时文精粹+模拟题+标杆范文）-冲刺2023年高考语文考场作文之时事热点素材解析资料可供全国地区适用。
大致详情：“劳动精神”主题素材备战高考（热点人物素材+时文精粹+模拟题+标杆范文）【一、主题阐释】2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，其中提到，把劳动教育纳入大中下学必修课程，并提出了劳动教育的总体目标：树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神和养成良好的劳动习惯和品质。中央主要领导指出：“劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。”根植于中华传统文化的劳动教育对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。从中央到部门不断强调劳动教育，是在直面一个社会问题——现在的孩子，体力劳动太少了。青少年不想劳动、不会劳动的现象在一...
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   篇14：第一单元写作 写出人物的精神 教案第一单元写作 写出人物的精神 教案资料可供绥化市地区适用。
大致详情：济宁市兖州区第二十中学集体备课电子教案·七年级上册语文济宁市兖州区第二十中学集体备课电子教案·七年级下册语文活动内容写作 写出人物的精神主备：第1课时(共2课时)活动目标1．学习并运用写出人物鲜明个性的方法。2．人物描写的方法及运用。3．充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。活动重难点人物描写的方法及运用。学习并运用写出人物鲜明个性的方法。活动方法讨论法和演练法；写作——修改——点评。教具准备多媒体CAI课件、投影仪师生活动过程活动环节教师活动学生活动二次备课二、阅读课文三、课堂小结一、导入新课先请学生做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一...
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  篇15：2023年中考语文作文专项突破：如何形神兼备的描写人物？2023年中考语文作文专项突破：如何形神兼备的描写人物？资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文作文专项突破：如何形神兼备的描写人物？技巧指导同学们，大家好！我们平时写作描写人物时，抓住特征了吗？有人会说抓住了特征，但还不能做到形神兼备。每个人都有不同的特点，外貌千差万别，性格迥然不同，正如俗话说的那样“人上一百，形形色色”。所以我们在描写人物时，要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不能面面俱到。那么，在具体的写作过程中，我们描写人物，如何做到形神兼备，写出人物的精神品质呢？一、抓住特征绘其形要写好一个人物，我们首先要学会细心观察，抓住人物的特征。然后，可以展开具体描写。描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写...
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  篇16：2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元作文《写出人物的精神》教学实录2021-2022学年部编版语文七年级下册第一单元作文《写出人物的精神》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《写出人物的精神》教学实录（师板书）写人师：我们的作文离不开人，上学期我们经过专门的训练，写人要写出特点。（师板书）写出特点师：这节课我们再往前走一步，或者说再换一个新的角度把人写好。同学们现在看发给你们的材料，读一读人物的描写，发现这些描写有什么特点。（学生默读）（一） 在大旗前边，立着一匹特别高大的、剪短了鬃毛和尾巴的骏马，浑身深灰，带着白色花斑，毛多鬈曲，很像龙鳞，所以名叫乌龙驹。……如今骑在他身上的是一位三十一、二岁的战士，高个儿，宽肩膀，颧骨隆起，天庭饱满，高鼻子，深眼窝，浓眉毛，一双炯炯有神的、正在向前边凝视和深思的大眼睛。这种眼睛常常给人一种坚毅、沉着，而又...
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  篇17：统编版七下语文 第一单元 写作 写出人物的精神 教案统编版七下语文 第一单元 写作 写出人物的精神 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《写出人物的精神》教案教学目标：1、 让学生感受人物的精神，理解人性美的内涵。2、 学会用典型材料来凸显人物的精神。3、 通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。教学重难点：1、 明确写人作文的基本方法。2、 学会用典型材料来凸显人物的精神。教学过程：一、歌曲导入：《千古绝唱》1、播放歌曲《千古绝唱》。2、这首歌曲歌词中涉及六个经典故事，你听出来了吗？【设计意图】通过本环节的导入，使学生兴趣盎然地进入教学情境。二、开心游戏：猜猜TA是谁？1、出示经典著作中的人物描写，猜猜TA是谁。 2、出示学生作文中的人物描写，猜猜TA是谁。3、小结：这些例文孰好孰不好？...
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 篇18：部编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》教案部编版语文七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年部编版语文七年级下册第一单元习作《写出人物的精神》教案一、导语人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。要突出人物的精神，我们需要用具体典型的事件来表现。叙述事件的时候，我们可以通过细节刻画，如人物的语言、动作、神态等描写表现人物的精神，也可以运用侧面烘托、欲扬先抑、对比等写作方法来突出人物精神。除了行文中的遣词造句，我们还可以运用夹叙夹议，适当加入议论评价和抒情语句，来表达“我”的情感。二、教材引路根据下面表格提示，回顾第一单元的内容人物 精神特点 典型事件 “我”的情感 构思、排列形式邓稼先 巨大贡献 性格忠实 实事求是 不畏艰难，忠于职守 我...
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   篇19：高考作文专题人物素材：以凡人之力书写年度精神史诗（附：素材拓展及速用片段）高考作文专题人物素材：以凡人之力书写年度精神史诗（附：素材拓展及速用片段）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文专题人物素材：以凡人之力书写年度精神史诗（附：素材拓展及速用片段）
2021年2月17日晚，“感动中国2020年度人物”揭晓。获此殊荣的分别是：身患绝症坚守抗疫一线的“人民英雄”张定宇，为救援群众牺牲在洪水中的消防员陈陆，改变山区女童命运的公益校长张桂梅，创办爱心厨房温暖无数人的万佐成、熊庚香夫妇，战功赫赫的志愿军英雄王海，疫情中志愿服务、守护医护的快递员汪勇，与时间赛跑的北斗三号卫星首席总设计师谢军，毕生致力于传播中国传统文化的女学者叶嘉莹，向绝壁要天路、带领村民脱贫致富的当代“愚公”毛相林，不畏艰险丈量祖国山河、六十七年初心不改的国测一大队。在极不平凡的2020年，他们或在危难中...
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     篇20：写出人物精神+题记的巧妙运用-七年级语文下册单元写作 课件(共43张PPT)写出人物精神+题记的巧妙运用-七年级语文下册单元写作 课件(共43张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)第一单元：写出人物的精神七年级语文下册单元写作深度指导与中考点睛中考作文题记的巧妙运用2023年电影《满江红》在春节档表现不俗，这部看似传统的电影之所以能在视效大片、谍战动作、爱情喜剧种种类型中脱颖而出。这部电影成功的原因之一，就是刻画出了人物的精神。沈腾所饰演的效用兵张大，似乎是被裹挟进巨大阴谋的小兵，但眼神中的坚毅又透露出他仿佛并不简单。易烊千玺所饰演的孙均则是亲兵营副统领，以胡须与伤疤造型亮相，眼神冷厉锐不可当。张译饰演宰相府总管何立，他手拿折扇的造型显露其文官身份，但微妙的眼神似乎洞悉一切。新课导入备受关注的宰相秦桧一角则是由雷佳音饰演，他身着黑披风，眼神...
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