篇1：3*回忆鲁迅先生节选 教学设计3*回忆鲁迅先生节选 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：回忆鲁迅先生节选教学设计【教学目标】了解作者及写作背景。积累课文中的重点字词。梳理课文内容并思考提出的问题。揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感，感悟主要人物的人格魅力。【教学重点】揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感，感悟主要人物的人格魅力。【教学难点】把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感，感悟主要人物的人格魅力。课堂导入1.作者介绍萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），祖...
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  篇2：第3课《回忆鲁迅先生》 教学设计第3课《回忆鲁迅先生》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 《回忆鲁迅先生》教学设计 编号课 型 自读课 主备人 授课人 上课时间课时 目标 1、自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中剔除的。 2、学习作者通过细节、日常生活点滴表现人物性格的写作方法。 3、品味文章朴实无华而又情感真挚的语言。教学重点 通过梳理文章内容，学习作者通过细节、日常生活点滴表现人物性格的写作方法。教学 难点 悟平凡生活中的伟人形象，理解鲁迅丰富而细腻的感情世界。教学 媒体 选择 分析 媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源文本导入新课BD激发兴趣3自制文本预习展示CB为学习课文做准备3自制文本自主探究GF训练学生...
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  篇3：3*回忆鲁迅先生（节选）教学设计3*回忆鲁迅先生（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《回忆鲁迅先生》教案设计《回忆鲁迅先生》是人教版七年级下册第一单元第三篇主读课文。其中比较分析日常锁事表现伟人的精神风貌、性格特点及品味文中感人之处、点睛之笔是本单元教学的重要任务。节选自萧红的这篇“怀人散文”大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的“活的鲁迅”作为“人之子”的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流...
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  篇4：3《回忆鲁迅先生》教学设计3《回忆鲁迅先生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《回忆鲁迅先生》教学设计课程标准相关要求(1)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。(2)对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。(3)欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。(4)了解散文的文学形式。2、教材分析《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性散文，节选自萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述。作者以女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节，将鲁迅置身日常生活中去措写，烘托出一个真实的、富有人情...
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  篇5：部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教学设计部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》教学设计第1课时【教学目标】1.熟读课文，积累重点字词，梳理课文内容，把握主要人物的形象特征。2.学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。【教学重点】梳理课文内容，体会鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。【教学难点】学习本文善于撷取生活琐事以展现人物性格的写作方法。【教学过程】一、新课导入谈话导入：同学们，在中国现代文学史上，有这样一个伟人，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他人格的写照。在现实生活中，有这样一位凡人，“平易近人，乐观开朗”是他真实的一面。今天，就让我们走进萧红的《回忆鲁迅先生》（节选）去领略伟大而又平凡的鲁...
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   篇6：部编版七年级下册 3《回忆鲁迅先生（节选）》教案教学设计部编版七年级下册 3《回忆鲁迅先生（节选）》教案教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《回忆鲁迅先生（节选）》教案教学设计【教学目标】1.学会抓住“关键”做批注，自主学习课文，表达个性感悟。2.揣摩品味精彩段、句、字，学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌，理解作者的真挚情感。【教学过程】一、巧导入，比较身份引思考1.比较作品，引出作者与鲁迅的关系。（PPT）鲁迅《从百草园到三昧书屋》片断、《社戏》片段和萧红《后花园、祖父和我》片段，学生阅读体会萧红作品受到鲁迅先生的深刻影响。明确：作者萧红与鲁迅先生的师生关系。2.介绍作者，引出作品写作背景。（PPT）萧红，原名张洒莹，民国四大才女之一。为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅先生的关爱和帮助下来到上海，与鲁迅一家...
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 篇7：第3课《回忆鲁迅先生（节选）》课件（共41张PPT）+素材+教学设计第3课《回忆鲁迅先生（节选）》课件（共41张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级下册3.《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计【教学目标】1.能通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事情。2.学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过捕捉有灵性的生活琐事表现人物性格的写作方法。3.理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴和怀念之情。4.通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。【教学重点】1.能通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事情。2.学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过捕捉有灵性的生活琐事表现人物性格的写作方法。3.理解萧红笔下的鲁迅...
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    篇8：3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级下册《回忆鲁迅先生》（节选）教学设计 教学目的：1、积累“舀、揩、咳嗽、不以为然”等字词。2、品读文字，学写批注,把握人物的形象特征和精神品质，体会作者的感念之情。3、体会课文在表达方面的妙处。 教学重、难点： 品读文字，学写批注，把握主要人物的形象特征和精神品质，体会课文在表达方面的妙处。课时安排：1课时教学步骤：一、谈话导入，板书课题。出示鲁迅肖像，请学生说说对鲁迅先生已有的印象。引出鲁迅先生《自嘲》中的诗句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，分析写作背景，引出课题。板书课题：《回忆鲁迅先生》（节选）萧红二、初读课文，...
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   篇9：3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计（表格式）3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：3回忆鲁迅先生（节选）课题 回忆鲁迅先生（节选） 课型 新授课 课时安排 2课时课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标 知识与技能 1.积累词语，品味字里行间蕴含的思想感情。2.了解本文作者萧红和文章主人公鲁迅先生。 过程与方法 1.体会多种描写手法的艺术效果。2.体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。 情感、态度与价值观 感受鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感，以及“孺子牛”般的奉献精神。课前预习 作者简介 萧红（1911—1942），原名张迺莹，191...
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  篇10：第3课《回忆鲁迅先生》教学设计第3课《回忆鲁迅先生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：向萧红学写人——《回忆鲁迅先生》教学设计一．教材分析：统编语文七下第一单元主要讲述名人故事，引导学生感受名人风采。《回忆鲁迅先生》节选自萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆性文章，作者以女性特有的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多灵性的生活细节，再现了人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性。本单元的写作训练是“写出人物的精神”，而本文正是一篇怀人散文的典范之作，从单元整合教学的角度思考，将本文设计为写作型文本，在引导学生理解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界的同时，重点指导学生学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。?二．教学...
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   篇11：3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教材分析：?本文回忆鲁迅先生生活中的一些片段、细节，抒发了萧红对先生真切的情感。被安排在部编教材七年级语文下册第一单元第三课，属自读课文。这一单元人文主题是“杰出人物”。学习要求是“学习精读．．，在通览全篇、了解大意的基础上把握关键语句和段落，字斟句酌．．．．，揣摩品味其含义和表达的妙处，透过细节描写．．．．，把握人物特征，理解人物的思想感情。”??学情分析：?学生从七年级上册第一单元就开始学习揣摩品味语言，体会作者思想感情。从第四单元开始训练圈点勾画批注的阅读方法，不少学生已能运用这种方法自主阅读，部分学生还需继续指导、训练，以提高阅读效率，培养语文素养。?...
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  篇12：七年级下册《回忆鲁迅先生》导学单设计七年级下册《回忆鲁迅先生》导学单设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册《回忆鲁迅先生》导学单设计【学习目标】 1．体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2．学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。学法指导:朗读品味，圈划细节，感悟情感。 【知识链接】1、展示搜集的作者简介萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等...
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   篇13：3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计（表格式）3 回忆鲁迅先生（节选）教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册《回忆鲁迅先生》教学设计课 题 回忆鲁迅先生（节选）一、教学目标1.语言建构与运用赏析、积累细节描写的语言；学习细节描写方法，写活人物。思维发展与提升通过对课文的研读，感悟平凡生活中鲁迅既真实又丰富细腻的心灵世界。审美鉴赏与创造体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。学情分析本文是本册教材的第一单元第三课 ，这个单元除了让学生们感受杰出人物的非凡气质，还要透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。作者萧红捕捉鲁...
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   篇14：第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3 回忆鲁迅先生(节选)教学目标：1、初读课文，感受鲁迅的整体印象。2、研读课文，感受真实的、生活化的、人情味儿十足的鲁迅。3、品读课文，透过生活细节感悟作者真情与鲁迅的人格魅力。教学重点：体会作者通过细节与生活场景，表现人物性格的写作方法。教学难点：1、 感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。2、 理解作者对鲁迅亦师亦友的感情。教学方法:问题教学法、小组讨论法、批注式阅读法教学课时：1课时教学过程一、导入新课教师谈话导入：同学们，看到这两句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”一定非常熟悉吧！这是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己品...
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   篇15：3、回忆鲁迅先生(课件+优质教学设计+相关视频）3、回忆鲁迅先生(课件+优质教学设计+相关视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 、回忆鲁迅先生（节选）（萧红）优质教学设计课题《回忆鲁迅先生（节选）》备课人：学习目标1、了解作者及写作背景，整体感知课文，梳理文章内容。2、学习本文通过捕捉灵动传神生活细节来表现人物性格的写作手法。揣摩重点语句、段落的含义，在细腻的语言中体会作者的情感。3、学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人的品质和生命不息、战斗不止的精神。教学重难点1、了解作者及写作背景，整体感知课文，梳理文章内容。（重点）2、学习本文通过捕捉灵动传神生活细节来表现人物性格的写作手法。揣摩重点语句、段落的含义，在细腻的语言中体会作者的情感。（重点、难点）3、学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人的品质和生命不...
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