篇1：21《望岳》教学设计（表格式）21《望岳》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》教学设计教学目标：1、通过多次朗读，围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。3、青年杜甫的豪情。教学重难点：1、通过多次朗读，围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。教学过程：一导入：公元七一二年正月，春天的脚步，缓缓移到伊洛河的下游，在黄河南岸巩县城东的瑶湾村，一个新的生命伴随哭声而降临。 他的父母，无论如何也不会想到，这个普普通通的幼儿，将会成为照耀中国诗坛的一颗万古璀璨的巨星。他就是杜甫。今天，就让我们与杜甫同行，去聆听他笔端流淌的心声。二《望岳》背景介绍二十多岁的杜甫，曾壮游齐赵，广交朋友，游...
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 篇2：第21课《望岳》教学设计第21课《望岳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：有感情地朗读并背诵诗歌，了解诗歌特点。2.思维发展与提升：理解诗意，体会诗歌的意境。3.审美鉴赏与创造：.赏析精彩语句，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。4.文化传承与理解：领略泰山雄伟神奇的景色，感受诗人对祖国河山的热爱，培养学生远大的志向和抱负。二、教学重点、难点：教学重点：借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学难点：握赏析精彩语句，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。三、过程与方法：该课题选自人教版七年级语文下册诗歌单元，本单元的教学重点就是通过鉴赏诗歌领会诗文丰富的内涵和精美的语...
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   篇3：第21课《望岳》教学设计第21课《望岳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《望岳》教学目标 诵读法理解《望岳》，感知诗歌内容。 能用炼字、修辞、写法等方法对诗歌进行赏析。 了解杜甫的生平经历，从而理解体会他不同阶段的诗风。重难点 重点：对诗歌中诗人所望之景的描写，及景物的特点品读。 难点：用炼字、修辞、写法等多方法进行诗人在诗中所抒情感的赏读。教学方法 诵读法、图文并茂法、对比学习法等学法指导 自主学习法、合作探究法教 具 多媒体、配乐诵读教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计一、导入新课 同学们，中国自古以来是诗的国度。五千年来，诗词文化源远流长、浩如烟海。从诗经时期发展到唐朝，到达顶峰，我们甚至可以把那个时代，称之为“诗唐”...
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   篇4：第21课《古代诗歌五首---望岳》教学设计第21课《古代诗歌五首---望岳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》教学设计教学目标：1、通过多次朗读，围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。3、青年杜甫的豪情。教学重难点：1、通过多次朗读，围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。教学过程：一导入：公元七一二年正月，春天的脚步，缓缓移到伊洛河的下游，在黄河南岸巩县城东的瑶湾村，一个新的生命伴随哭声而降临。 他的父母，无论如何也不会想到，这个普普通通的幼儿，将会成为照耀中国诗坛的一颗万古璀璨的巨星。他就是杜甫。今天，就让我们与杜甫同行，去聆听他笔端流淌的心声。二《望岳》背景介绍二十多岁的杜甫，曾壮游齐赵，广交朋友，游...
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 篇5：部编版七年级语文下册《望岳》教学设计（公开课教案）部编版七年级语文下册《望岳》教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《望 岳》教学设计【教学目标】1.反复朗读诗歌，理解诗歌大意，背诵诗歌。2.通过赏析诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力，解读思想感情的能力。3.领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国大好河山，陶冶美的情操。【教学重难点】重点：同小组讨论和朗读，重点解读“望”。难点：领略泰山雄奇的景色，体味诗人的思想感情。【教学方法】朗诵法，讨论法，多媒体辅助法，情境体验法。【教学过程】一、介绍背景，导入新课“五岳归来不看山，泰山归来不看岳。”泰山自古以来就深受文人墨客的喜爱，我国跟泰山有关的文化也深深地影响了我们。有的同学可能登泰山遥望过远方，也有同学并没有去过。无论去过与否，今天我们跟大诗...
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 篇6：第21课《唐诗五首：望岳》教学设计第21课《唐诗五首：望岳》教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：5.21《唐诗五首---望岳》教学设计---部编版七年级语文下教学目标1.理解诗歌的内容，了解杜甫青年时期创作的诗歌，感受杜甫诗歌美。2.有感情地朗读并背诵诗歌。3.体会作者的思想感情，学习诗人积极向上的进取精神。重难点重点：1、初步鉴赏品味诗歌的语言美；2、把握诗歌的景与情，事与情，品味诗歌的意境。难点：掌握诗歌常见的表现手法，并体悟表达效果。教法方法 诵读法；讨论法与点播法。教学过程：导入：（泰山属于名胜古迹，从旅游文化的角度导入）唐代白居易有诗曰“所憩九清外，所游五岳巅。”那五岳之首是？——泰山。它在哪里？——山东省中部。其实泰山不仅仅是座名山，它也有丰厚的...
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  篇7：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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    篇8：部编版七年级下册语文 第五单元 望岳教学设计部编版七年级下册语文 第五单元 望岳教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 望岳考点聚焦学 习 目 标 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。 2.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。 3.品味诗句，学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。学 习 重难点 背诵并默写 培养鉴赏诗歌的能力智 趣 引 入 有诗云：“峨峨东岳高，秀极冲青天。”五岳之首的泰山风景以壮丽著称。重叠的山势，厚重的山体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。古今中外众多文人墨客被泰山所吸引，纷至沓来，抒发自己的豪迈情怀，留下了许多诗文名句。今天，我们就来学习唐代诗人杜甫的《...
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 篇9：第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计第21课《古代诗歌五首——望岳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计
课题 望 岳 授课时数 总 1 课时 学期总
课时 课型 新课
第 1 课时
教
学
目
标 情感态度
与价值观 培养学生热爱大自然陶冶情操的美好情怀；从小树立远大理想
能力目标 加强朗读及快速记诵能力 提高欣赏诗词的能力
知识目标 了解修辞及写景手法在诗中的作用 明确结尾两句的含义
教学重点 了解修辞及写景手法在诗中的作用
教学难点 明确结尾两句的含义
教法学法 朗读 合作探究 赏析品味
课前准备 多媒体课件
板 书
设
计 望岳
特点 情感 写法
远望 连绵不绝 惊叹
?
近望 巍...
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 篇10：21 古代诗歌五首 第一课时《望岳》 课件+教学设计+导学案+素材21 古代诗歌五首 第一课时《望岳》 课件+教学设计+导学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)新课导入中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。今天，我们一起学习古代诗歌五首，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。20 古代诗歌五首登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗（其五）学习目标古代诗歌五首1.了解五首诗歌的作者及创作背景。2.品味诗句，感受诗歌的意境美，丰富文化积淀。3.理解诗歌内容，把握作者的思想感情。《望岳》赏析第一课时题目解说“望”是远远地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。预习交流杜甫（712－770），字子美，自号少...
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  篇11：杜甫群诗阅读《春望》《望岳》《登岳阳楼》教学设计杜甫群诗阅读《春望》《望岳》《登岳阳楼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杜甫群诗阅读——教学设计
【群文篇目】
《春望》《望岳》《登岳阳楼》
教学目标：
1.?反复诵读，读准字音，体会诗歌的节奏和韵律。（重点）
2.?细读品味，结合诗人的人生经历和诗歌创作背景，感受诗人忧国伤己、思亲念家的情感。（重点）
3.?通过比较阅读杜甫不同时期的作品，了解人生经历对杜甫诗歌创作的影响，感悟杜甫仁民爱物、忧国忧民的情怀。（难点）
教学方法：
朗读法，知人论世，合作探究，对比阅读
课时：1课时
一、“望”字导入
杜甫生于盛唐，亲历安史之乱，见证了唐的由盛而衰。他年少时立志“致君尧舜上，再使民风淳”，成年后仕途不顺，生活也日渐贫困。这样经历，让杜甫不同时期的...
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  篇12：第21课《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗 教学设计第21课《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗教学设计教学目标：1.学生通过对比阅读，了解登临诗的特点，总结赏析登临诗的一般步骤。2.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。3.学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学重点：1.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。教学难点：1. 学学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学过程：一、诵读·感诗韵1、中华诗歌博大精深，源远流长，如三山五岳，巍峨屹立，也如文化基因，浸润在每一个中国人血脉里。他们唤醒了我们心...
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    篇13：第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、望岳、登飞来峰》教学设计 统编版语文七年级下册（表格式）第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、望岳、登飞来峰》教学设计 统编版语文七年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程名称 人教版七年级下册登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》群诗联读教学设计课时 1课时1.教材内容分析 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》都属于登临诗。《登幽州台歌》《登飞来峰》从题目上指明了登临地点。《望岳》题目和诗中没有说明登临地点，但呈现了雄浑开阔的登临之境。所以《望岳》也属于登临诗。 刘勰在《文心雕龙》里评论登临诗说到：“原夫登高之旨，盖睹物兴情”。这三首诗歌中，诗人都由眼前之景而生发无限感慨。《登幽州台歌》中陈子昂登临历史古迹，追古思今，抒发了壮志难酬之情。《望岳》中青年杜甫远望泰山，被泰山的“神秀”所震撼，发出“会当凌绝顶，一览众山小”的誓言，体现了诗人勇于攀登的雄心壮志。《...
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 篇14：20 古代诗歌五首 《望岳》教学设计20 古代诗歌五首 《望岳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》初中语文教学设计教材内容分析：翻译泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚、了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。学习目标：1、了解诗意，领略泰山雄伟神奇的景色。2、品味语言，学习借景抒情的写法。3、培养学生热爱祖国山河的感情。学习重点：理解名句蕴含的人生哲理。学习难点：学习借景抒情的写法。教学过程：一、创设情境，导入新课：（一）导入：老师：同学们，现在开始上课！中国人跟山的情感是非常深厚的，你知道山东有一...
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   篇15：20、古代诗歌五首——望岳(课件+教学设计+素材）20、古代诗歌五首——望岳(课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：20、古代诗歌五首——《望岳》教学设计课题《望岳》作者：杜甫学习目标1、掌握有关杜甫的文学常识，了解本诗写作的背景；背诵并默写全诗。2、理解诗句的内容，揣摩诗人的思想感情，体会诗歌蕴含的哲理。3、感悟诗人高瞻远瞩的气魄和积极进取的精神。教学重难点1、掌握有关杜甫的文学常识，了解本诗写作的背景；背诵并默写全诗。（重点）2、理解诗句的内容，揣摩诗人的思想感情，体会诗歌蕴含的哲理。（难点）3、感悟诗人高瞻远瞩的气魄和积极进取的精神。（重点）学习内容《望岳》一、【激发兴趣、导入课文】同学们，我们的祖国山河秀丽,景色宜人。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是...
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   篇16：20.《古代诗歌五首：望岳》教学设计+同步练习（含答案）20.《古代诗歌五首：望岳》教学设计+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：20望岳【教材分析】《望岳》是统编教材第五单元《古代诗歌五首》中的的一首教读古体诗。这首诗是唐代诗人杜甫青年时代的作品，是一首五言古诗。全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望，层层推进，蓄势而发，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。诗人通过多层次描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。学习这首古诗要通过“诵读诗歌，想象画面，赏析诗句，品味背诵”等方法来进行。【教学目标】1.理解诗文内容，描...
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  篇17：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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   篇18：咬文嚼字(市教学设计一等奖)咬文嚼字(市教学设计一等奖)资料可供全国地区适用。
大致详情：咬文嚼字（市教学设计一等奖《咬文嚼字》优秀教学设计）一、教学设计1、使用教材：人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人...
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  Tags：望岳,教学设计,一等奖,精选,18篇
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