篇1：登幽州台歌 教学设计 (2)登幽州台歌 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网登幽州台歌教学设计1教学目标 1.初步了解一些诗歌的常识。2.了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3.通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。4.启发学生创新写作，在领会诗歌意境的基础上培养学生发散思维的能力。5.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。6.通过朗读、赏析、创新、写作激发学生热爱祖国语言文字的热情，提高学生审美能力2重点难点体会诗歌所描绘的意境。领会诗歌所表达的思想感情3教学过程1.整体感知教师指导朗读，与《送杜少府之任蜀州》比较，可让...
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 篇2：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第三课时 Section B（1a-1d&4c）语篇研读本节课是一节听说课。既是本单元的第三课时，也是Section B部分的第一课时。话题内容以“中国的餐桌礼仪”为主，兼顾其他国家的餐桌礼仪。旨在引导学生传扬中国文化，提升文化自信；学习外国文化，促进跨文化交际。 【what】本节课学习的语篇涉及到了课本77页1a表格，1b对话以及课本76页4b文章。1a表格用五句话呈现了四个国家的五种餐桌礼仪，要求学生根据已有的知识进行判断，为后面的听说活动做铺垫。1b对话讲述...
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   篇3：4 登幽州台歌 教学设计4 登幽州台歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：登幽州台歌教学设计1新设计1．感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2。指导齐读。在听读中感受；在朗读中沉浸。2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。3学情分析1、知识。我校的学生都是好的学校选拔后剩下来的学生，可以说是有一定希望2、情感。农村的学生对某些学科的认知缺少很多实践基础，特别是涉及到现代科学的学科，缺少直观和现实的体现，影响学生的学习积极性。3、个性心理。我校的学生来自乡村的各个村屯的学校，学生个性心理差异较大，多数学生缺少自我学习的意志，长期的环境...
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 篇4：13 登幽州台歌 教学设计 (2)13 登幽州台歌 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：13 登幽州台歌 教学设计1教学目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.理解诗人苍凉悲壮的情怀。3.提升诵读古诗的兴趣，激发热爱古代文化的感情。2学情分析 《登幽州台歌》这首短诗，深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。作为六年级“唐诗精华”单元中的一篇，有其重要的作用。诗中前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。六年级学生阅历尚浅，如果一开始便让他们去体会前三句中的意味，显然不现实。但理解诗人通过此诗传递出的苍凉悲壮的情怀也是此课的重点。教学时宜从诵读入手，让学生在反复朗读中...
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 篇5：13 登幽州台歌 教学设计 (1)13 登幽州台歌 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：13 登幽州台歌 教学设计1教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。2重点难点 教学重点：借助注释和课后练习，以及相关资料，初步理解古诗大意，教学难点：理解诗人的思想感情。3教学过程 活动1【讲授】导入 同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领...
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 篇6：13 登幽州台歌 教学设计 (3)13 登幽州台歌 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：13 登幽州台歌 教学设计1教学目标 1.知识与技能：1背诵这首诗歌；2分析诗人形象。2.过程与方法：1诵读；2体会诗人悲怆的情感及表达技巧。3.情感态度与价值观：感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2学情分析 诗歌语言凝练、篇幅短小、构思独特，解读起来有一定的难度。加之学生对历史文化背景比较生疏，要理解唐诗的思想内容，感受唐诗的艺术魅力，并不是一件容易的事情。有些内容学生一时难求甚解，学习古代诗歌，不一定非要在现阶段弄清诗歌创作的来龙去脉，也不一定非要字字落实。教学中可以以诵读为主，在诵读中理解，在诵读中记忆，同时结合诗人的生活背景和人生经历来整...
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 篇7：人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计人教部编版一年级下册(2016部编） 识字5：动物儿歌 【省一等奖】优质课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计 一、教学目标 1.知识目标： 会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；2.能力目标： 借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。3.德育渗透： 了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 重点：会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷.造.运”等7个生字； 能正确.流利地朗读儿歌；难点：借助拼音及多种形式地读读准字词；初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。二、预习目标：儿歌读熟。 三、教学方法：朗读感悟，观察发现法 四、教学准备：课件...
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  篇8：（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材（公开课一等奖）统编版六年级上册24《少年闰土》第一课时 课件(共14张PPT)+教学设计+微课+音视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：（公开课一等奖）统编版六年级上册《少年闰土》第一课时教学目标：1、明确单元学习目标，整体感知课文的内容。了解少年闰土的故事，理清文章思路。体会人物特点，背诵第一自然段。教学设计：谈话导入：师谈话：你们知道吗？我们伟大的文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前儿时的伙伴，当提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了这样一幅神奇的画面。请看（出示图片）。仔细观察画中的少年和我们现代人有哪些地方不一样呢？你觉得他是一个怎样的少年？同学们边听边思考。（范读）生：辫子（清朝）、项圈、服装（衣着简朴）生：机智勇敢（深夜刺偷瓜贼，一点都不害怕）生：农村少年师过渡：同学们观...
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 篇9：《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）《记承天寺夜游》教学设计（山东省初中语文优质课一等奖）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文优质教案《记承天寺夜游》，系山东省初中语文优质课评选一等奖的获奖选手，当时获奖是上课的教案！《记承天寺夜游》教学设计教学设想：本文写于苏轼被贬黄州期间，篇幅虽短却极具( )独到艺术魅力。寥寥数笔，写景如绘，行文自然，宛如行云流水，一个“闲”字更是创造了一个豁达超脱的淡远境界，揭示了极其深刻的人生真理，是散文小品中的极品。本设计旨在以朗读为主线，与学生进行心灵对话( )。引导学生通过了解苏轼的坎坷经历，品读领悟“景语”中的“情语”并与之产生情感共鸣。让学生在主动学习中积累语...
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 篇10：苏教版七年级上册（2016）第二单元诵读欣赏《登幽州台歌》教学设计苏教版七年级上册（2016）第二单元诵读欣赏《登幽州台歌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登幽州台歌》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学重点难点：分析诗歌的思想内容，体味诗歌中所流露出来的孤独寂寞悲哀的情绪。教学过程：一、导语：“古来圣贤多寂寞”。孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚；孤独是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的怀才不遇；孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的百无聊赖……其实孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。现在就让我们去感受一位大唐诗人内心的那份孤独。二、作者介绍、诗歌背景选自《陈子昂集》。陈子昂（661-702）字伯玉,梓州射洪(现四川...
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  篇11：海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖湘教版高一地理必修二教案4.2《人地关系思想的历史演变》教学设计海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖湘教版高一地理必修二教案4.2《人地关系思想的历史演变》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人地关系思想的历史演变》教案★教学目标知识与技能目标：了解人类不同历史时期人地关系的状况，认识走可持续发展的必要性过程与方法目标：1.运用图文资料，认识人人地关系的演变过程。2、采用案例材料使学生了解可持续发展的含义以及原则情感态度与价值观目标：认识人类面临自然地理环境的状况，树立正确的自然观、发展观与环境观★教学重难点1、重点：人地关系思想的历史演变可持续发展的含义与基本原则2、难点：人地关系思想的历史演变★教学方法教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教学法，引导学生体验感悟。学法：自主预习法，小组讨论法★教学工具 导学...
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  篇12：《雪》教学设计、教学实录（人教新课标八下第6课，2008年山东省优质课评比一等奖）《雪》教学设计、教学实录（人教新课标八下第6课，2008年山东省优质课评比一等奖）资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪》教学设计、教学实录（2008年山东省优质课评比一等奖）【教学设计】一、设计理念：语文课堂要有语文味坚持以“读”为课堂的主线，注重对语言的品味和涵咏，让学生学会身临其境体验情感，培养学生的想象力和语文敏感二、教学目标：1．欣赏鲁迅笔下“朔方的雪”和“江南的雪”的景致，品味语言内涵，把握文章主旨2．体会作者勇猛抗争的精神和对美好生活向往的情怀三、教学过程【情境导入】屏幕显示课件——飘雪的画面（教师导语）下雪了窗外是好晶莹的世界，雪 ( )的天堂雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，就像玉蝴蝶那熬了三十冬的老槐树偌地玉树临风了，枝...
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     篇13：海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖人教版必修2地理6.1人地关系思想的演变海南省2016年中学地理课堂教学评比教学设计一等奖人教版必修2地理6.1人地关系思想的演变资料可供全国地区适用。
大致详情：6.1人地关系思想的演变教学设计所用教材 教材名称：人民教育出版社 地理必修2课标 了解人地关系思想的历史演变；根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题；教学目标 学生通过学习人地关系的核心知识，懂得环境 ( )问题产生的原因，能够归纳人类面临主要的环境问题，理解只有人地和谐——获取资源和排放废弃物在环境的承载范围之内，才能最终解决环境问题。学生阅读相关材料，了解人地关系思想的历史演变过程，认识人类走可持续发展之路的必然性。通过引导学生阅读材料，联系框图等图表，提高分析图表，归纳地理事物的能力。通过人地关系的理解，环境问题产生原因的...
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 Tags：幽州,台歌,教学设计,一等奖,精选
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