篇1：7《谁是最可爱的人》教学设计（共2课时）7《谁是最可爱的人》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计（共2课时）第一课时教学目标1.了解新闻通讯，学习本文围绕中心选材组材的特点。2.学会用自己的话复述本文的故事。3.学习志愿军的优秀品质。教学重难点重点：了解新闻通讯，学会复述故事。难点：学习围绕中心选材、组材的特点，学习志愿军的优秀品质。教学过程一、新课导入同学们，你们觉得身边最可爱的人是谁？你们也许会说自己的家人、老师、朋友，也许会说那些在岗位上默默奉献的平凡劳动者，也许会说自己崇拜的偶像……可在作家魏巍的心中，那些志愿军战士是最可爱的。今天，就让我们跟着他一起去了解一下那些最可爱的人吧！二、检查预习1.请给下面加粗的字注音坚韧（r...
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  篇2：7《谁是最可爱的人》教学设计（第一课时）7《谁是最可爱的人》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁是最可爱的人》核心素养教案教学目标1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。课时安排2课时教学过程第1课时一、引入师引导：同学们，知道下面这幅图片出自哪里吗？上面刻的是什么呢？学生回答后，教师继续导入：这幅图片，是刻在丹东抗美援朝纪念馆广场北侧的一道墙上的，由作家魏巍亲笔书写的《谁是最可爱的人》全文。请同学们朗读这篇文章的题目，你发现它跟我们前面几篇课文的题目有何不同呢？明确：以问句做题目。师继续引导：对...
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    篇3：7《谁是最可爱的人》教学设计7《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁是最可爱的人》教学设计【学习目标】1.自读课文，概述文中关于志愿军的事例，体悟志愿军战士的崇高品质。2.勾画出文中抒情的句子并进行批注， 朗读体会作者内在情感。【评价任务】完成课堂活动一:学生能够用一句话概述事件，并用规定句式说出文中自己印象最深地方的感受。完成课堂活动二:学生能够画出文中抒情的语句，并从句式，修辞，人称等方面进行批注，朗读体会出作者内在强烈的感情。【资源与建议】《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元新增添的一篇文章，是河南郑州的作家魏巍所撰写了一篇通讯。文章内容长,事件选取的特殊，情感丰沛，文章结构清晰明了。学习本文重要的...
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   篇4：7《谁是最可爱的人》教学设计（第二课时）7《谁是最可爱的人》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁是最可爱的人》核心素养教案教学目标1.学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。2.品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。3.关注事件叙述，理解直述和引述交替运用的作用。课时安排2课时教学过程第2课时一、引入尽管时间过去了半个世纪，但《谁是最可爱的人》至今仍被收录在教科书中，成为一个鲜明的时代标本，被一代代青年人阅读、熟知。用PPT展示：魏巍一生始终是一名战士，魏巍在文学上毕生追求的是把文学的革命性和艺术性高度结合。——中国社会主义文艺学会会长郑伯农对魏巍的评价这一评论告诉我们，魏巍的文章，不仅报道...
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  篇5：7 谁是最可爱的人 课件+教学设计7 谁是最可爱的人 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)谁是最可爱的人魏巍学习目标1．速读课文，概括文中叙述的事件；2．精读课文，学习用批注的方法理解志愿军战士的“最可爱”之处，感受他们崇高的品质。悍然 谦逊 迸裂聚歼 憋闷 犁耙脸膛儿 踹 什物（hàn)(xùn)(bèng)(jiān)(biē)(pá)(táng)(chuài)(shí)字词提醒一、寻找”最可爱“的人速读课文，看看文中“最可爱”的人是谁？写了他们的哪些事迹？一、寻找”最可爱“的人松骨峰战役（第5-7段）马玉祥救朝鲜儿童（第10...
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   篇6：7《谁是最可爱的人》教学设计7《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计 【课文内容分析】 《谁是最可爱的人》选择了抗美援朝战场中的三个真实的典型事例，集中展现了我国志愿军战士们的高贵品质，表达了作者对他们的无限敬仰之情。作者反复称他们是“最可爱的人”，“可爱”就是松骨峰战斗中战士们视死如归、英勇顽强的革命英雄主义精神；就是马玉祥救朝鲜小孩时奋不顾身、纯洁无私的国际主义精神；就是无名战士蹲防空洞时心甘情愿、无怨无悔的爱国主义精神。总而言之，“可爱”就是战士们特殊使命下的家国情怀与责任担当。三个事例分别从大勇、大义、大爱三个角度，全面展现志愿军战士丰富而深刻的精神世界。 【学情分析】 《谁是最可爱的人》是统编教材七年级下册第...
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    篇7：第7课《谁是最可爱的人》教学设计第7课《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计【教材分析】《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。七年级下册第二单元是一个以“家国情怀”为主题的单元。“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求；也是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现，只有具有家国情怀的孩子,才能主动担当起保家卫国的重任。《谁是最可爱的人》是一篇凸显“家国情怀”的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作...
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  篇8：第7课《谁是最可爱的人》教学设计 (2)第7课《谁是最可爱的人》教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计内容分析 1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开始抗美援朝、保家卫国的伟大斗争。志愿军与朝鲜人民并肩战斗，取得了一个又一个辉煌胜利。 《谁是最可爱的人》是作者魏巍随军赴朝鲜采访后写的一篇通讯作品，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。它真实而生动地记叙了志愿军战士在朝鲜战场上可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀，赞颂了他们的爱国情怀和革命英雄主义精神。有力地证明了人民军队不可战胜、抗美援朝斗争必将胜利的真理，在社会上引起了强烈反响。当时，朱德总司令看了后称赞道：“写得好，很好！”毛泽东主席看了后指示：印发全军！两年后，周恩来总理在第...
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    篇9：7 谁是最可爱的人同步教学设计7 谁是最可爱的人同步教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7 谁是最可爱的人
上课素材
抗美援朝背景
1950年6月25日，朝鲜人民军南进作战，朝鲜战争爆发。28日即攻占南韩的政治中心汉城。美国为维护其在亚洲的地位和利益，立即出兵干涉。 “联合国军”以美军为主导，其他15个国家也派小部分军队参战。美国不顾中国政府的多次警告，10月1日美军越过北纬38°线，19日占领平壤，企图迅速占领整个朝鲜，并公然声称：“在历史上，鸭绿江并不是中朝两国截然划分的、不可逾越的障碍。”美国飞机多次侵入中国领空，轰炸丹东地区，战火即将烧到鸭绿江边。1950年10月8日，朝鲜政府请求中国出兵援助。中国应朝鲜政府的请求，作出“抗美援朝、保家卫国”的决策，迅速组成中国人民...
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  篇10：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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  篇11：第七课《谁是最可爱的人 》 教学设计第七课《谁是最可爱的人 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：谁是最可爱的人【教学目标】1.了解新闻通讯，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点2.品味文章的语言，体会多种表达方式的综合运用。梳理文章内容，。3.感受志愿军的可爱之处。学习志愿军战士们身上的优秀品质，继承和发扬他们的精神学习志愿军的爱国奉献精神。【教学重点】梳理文章内容，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点感受志愿军的可爱之处。【教学难点】品味文章的语言，体会多种表达方式的综合运用。梳理文章内容，了解通讯的文体，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点。【教学准备】课件【教学安排】2课时第一课时导入2019年6月20日，中国中央总书记、...
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    篇12：部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 《谁是最可爱的人》教学设计教学目标：1．了解本文的写作背景，知晓通讯问题特点，积累“坚韧”“淳朴”“覆灭”等易考词语。（重点）2．梳理文章内容，把握全文的结构。（重点）3．学习本文选取典型事例，综合运用多种表达方式的写法。（难点）4．感受作者的情感，学习志愿军战士崇高精神品质。（难点）教学过程：第一课时教学目标：1．了解本文的写作背景，知晓通讯文体特点，积累“坚韧”“淳朴”“覆灭”等易考词语。（重点）2．梳理文章的结构层次，理解各部分的主要内容。 （重点）3．概括、分析文中的第一个典型事例——松骨峰战斗，感受志愿军战士革命英雄主义精神。（难点）教学过程：一、导...
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    篇13：部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：集体备课教案（主备人： ）课题：谁是最可爱的人 时间： 月 日 教学目标 结合时代背景理解文章记叙的具体事迹。 学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的精神品质。 品读议论、抒情语段，体会多种抒情方式的表达效果。 4.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，懂得热爱和平、珍惜和平、捍卫和平。 教学时间：2课时 教学设计 第一课时 一、视频导入 1.音乐视频播放《中国人民志愿军战歌》 2.1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开始了抗美援朝、保家卫国的伟大斗争。志愿军与朝鲜人民并肩战斗，取得了一个又一个的辉煌胜利。 3.那么你们知道哪些抗美援朝的英雄故事呢？ 预设...
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  篇14：2022-2023学年部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计2022-2023学年部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁是最可爱的人》教学设计【教学目标】1.抓住典型事例中的主要表现手法，表达自己的感悟。2.朗诵感悟抒情句，表达对志愿军战士的崇敬。【教学过程】课前播放《人民志愿军》主题战歌读预习导读里的背景。一、新课导入师：虽然是一篇老课文，但很惭愧，你们的语文老师我，还是第一次教读魏巍的《谁是最可爱的人》。在过去的学习教学生涯里，我遗憾地错过这样一篇优质的散文，优质的通讯稿。屏显：通讯稿特点师：老师第一次读，就被魏巍朴素而真诚的文字感动了，在这样强大的事实和形象面前，各种花样的活动设计似乎会显得很苍白，那么就一起沉浸在朴素的文字里，来感受那段永不褪色的岁月，唤出我们的赤诚心声吧。二、...
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  篇15：七年级语文下册部编版：《谁是最可爱的人》教学设计七年级语文下册部编版：《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册部编版：《谁是最可爱的人》教学设计
一、教学目标
1.把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。
2.品味文章的语言，学习志愿军战士们身上的优秀品质，继承和发扬他们的精神。
3.体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。
二、教学重难点：重点在于理清材料与中心之间的关系，难点在于理解文中不少抒情、议论段落的作用。?
教学过程
一、导入新课
同学们身边可爱的人有哪些？你能清楚的说出他们的名字吗？相信每个人心中都有许多可爱的人的存在，今天我们就来学习一下大作家魏巍心目中最可爱的人。
二、预习交流
1.走近作者。
【魏巍】（1920—2008）河...
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   篇16：第7课《谁是最可爱的人》第一课时课件（共30张PPT）+教学设计+素材第7课《谁是最可爱的人》第一课时课件（共30张PPT）+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册同步课堂（部编版）《谁是最可爱的人》学习流程11.第1段主要运用了什么修辞方法和表达方式？起到什么作用？“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比 “我一直都被深深地感动着” 这样比喻，使文章更形象、更生动，更有文学性，也更有感染力。这一段主要运用了抒情的表达方式，唤起读者感情共鸣，很自然地引出本文的点题句——谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。2.第2、3段段表明了作者什么观点，为什么多次运用设问句？表明了作者总的观点：用马列主义、毛泽东思想武装起来的战士们是最可爱的人。运用设问句能引起读者思考，使上...
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   篇17：第7课《谁是最可爱的人》第二课时课件（共35张PPT）+教学设计+素材第7课《谁是最可爱的人》第二课时课件（共35张PPT）+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级下册7.《谁是最可爱的人》教学设计【教学目标】1、了解新闻通讯的相关知识和本文的写作背景，识记文中的重点字词，整体感知课文内容；理清作者的写作思路。2、学习本文围绕中心选取典型事例表现中心思想和记叙、议论、抒情相结合的写法。3、学习志愿军战士的爱国主义精神、国际主义精神和不怕苦、不怕死的英雄气概。继承发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。【教学重点】1、了解新闻通讯的相关知识和本文的写作背景，识记文中的重点字词，整体感知课文内容；理清作者的写作思路。2、学习本文围绕中心选取典型事例表现中心思想和记叙、议论、抒情相结合的写法。【...
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   篇18：2021—2022学年部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 七年级下册第二单元《谁是最可爱的人》教学设计 【学习内容】 教材：《谁是最可爱的人》 丛书：《战士》【学习目标】 1.在梳理文章脉络的基础上，把握文章的抒情方式并体会其作用，理解志愿军战士的崇高品质。 2.批注阅读，体会用作者自己的语言进行叙述与引用受访者的话相结合的写法的表达效果。【学习过程】 一、导入新课 1950年6月25日，朝鲜战争爆发。7月7日，美国借联合国名义，组织“联合国军”正式参战。10月1日起，美军、南朝鲜军北上越过三八线，并推进至中国边境，严重威胁中国的安全。10月25...
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