篇1：语文七年级下华东师大版3.13《爱莲说》说课稿语文七年级下华东师大版3.13《爱莲说》说课稿资料可供淄博市地区适用。
大致详情：《爱莲说》说课稿一、教材分析1、教材的主要内容和在整个教材体系中的地位和作用《爱莲说》是语文七年级下华东师大版第三单( )元13课。该单元是古诗文单元，它与前后几册教材中的文言文单元连成一线，以落实义务教育承担的文学教育任务。《爱莲说》是古代散文名篇，又安排在单元之尾，是巩固前面所学知识的重要一环，又是教师贯彻“由教到不教”的关键所在。《爱莲说》是宋代哲学家周敦颐写的一篇托物言( )志的名文，他以具有高尚品格的“莲”自比，委婉地批判了当时趋炎附势，追求富贵的世风，表明了自己不与世...
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  篇2：语文七年级下华东师大版3.13《爱莲说》说课稿语文七年级下华东师大版3.13《爱莲说》说课稿资料可供淄博市地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《爱莲说》说课稿一、教材的地位和作用《爱莲说》是语文七年级下华东师大版第三单( http: / / )元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。二、教学目...
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 篇3：语文七年级下华东师大版3.13《爱莲说》说课稿语文七年级下华东师大版3.13《爱莲说》说课稿资料可供淄博市地区适用。
大致详情：《爱莲说》（说课稿）我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个方面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在语文七年级下华东( )师大版第三单元，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用；在语句方面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。在单元教学中，又要求弄清文章中段与段的内在( )联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求本课中有很好的体现这对提高学生的写作能力也有重要作用，因而地位非常重要。二、说教材背景...
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  篇4：苏教版语文七下第六单元第29课《〈礼记〉一则》说课稿苏教版语文七下第六单元第29课《〈礼记〉一则》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《〈礼记〉一则》说课稿各位老师，大家好： 今天我说课的题目是《〈礼记〉一则》，我说课的内容为：说教材、说学生、说教法、说教学过程、说板书设计、说教学反思共设计四个部分。 一、说教材 1、教材的地位及作用 我们使用的这套语文教材，注重联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性，七年级着重培养一般的阅读能力。《〈礼记〉一则》来自新改版的苏教版七年级下册第六单元———“诗词拔萃“，在本单元的学习过程中，应该重视学生个人学习的整体感悟，即让学生自己去读课文进而领悟人生道理。2、教学目标和重点、难点的确立 依据新课标要求、教材特点，教...
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  篇5：语文版七下《爱莲说》ppt课件语文版七下《爱莲说》ppt课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。爱莲说教 学 目 标1 学习托物言志的写法2 理解衬托的运用3 掌握“蕃”“染”“植”“鲜” 等重点词的意义，并自译课文 周敦颐，字茂叔，北宋人，宋明理学的开山祖师 。 “说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。说爱莲说（宋） 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。...
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    篇6：爱莲说课件朗读说课稿教案爱莲说课件朗读说课稿教案资料可供菏泽市地区适用。
大致详情：《爱莲说》公开课教案单县时楼镇中学 陈元一、教学目标 知识目标 1、了解“说”的 特点。 2、能顺畅地朗读并背诵课文，初步培养文言文阅读的语感。 3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 能力目标 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习本文托物言志的写法。 情感、态度、价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。 二、教学重点 1、反复诵读,疏通文意,背诵课文。2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 三、教学难点 理解运用“菊”和“牡丹”的映衬作用。教学课时:一课时 课...
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 篇7：部编版七下语文第四单元第16课短文两篇—爱莲说课件(共38张PPT)部编版七下语文第四单元第16课短文两篇—爱莲说课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件38张PPT。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白 采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌爱莲说 第一课时 教学目标1.培养认知文言文知识的能力。2.了解“说”及作者周敦颐；3.朗读并翻译全文。 “说”是一种议论性的古代文体，可以说明、记叙事物也可发表议论...
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     篇8：部编版七下语文第四单元 16.《短文两篇》《陋室铭》《爱莲说》课件(共41张PPT)部编版七下语文第四单元 16.《短文两篇》《陋室铭》《爱莲说》课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件41张PPT。教学目标及过程1、通读课文，进入幽雅意境。2、品读课文，学习优美语言。3、悟读课文，探究作者情感。4、展读课文，比较类文异同。陋室铭刘禹锡作者简介 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。 “面对大江观白帆，身在和州争思辨。”“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”《陋室铭》...
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    篇9：人教版八年级上册第五单元第22课《爱莲说》说课稿人教版八年级上册第五单元第22课《爱莲说》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》说课稿城西初中 叶柳桃一、说教材《爱莲说》是初中语文八年级上第五单元的一 ( )篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。本单元的教学目标是要求学生掌握一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，体会作品精美的语言特色。对于八年级的学生来说，因为很多文言知识是以前没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写作方法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。二、说...
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  篇10：《爱莲说》说课稿《爱莲说》说课稿资料可供杭州市地区适用。
大致详情：《爱莲说》说课稿嘉善县平川中学 罗邦明新的语文课程标准提出了语文是“工具性与人文性”的统一，那么在语文教学中，如何才能将两者统一起来呢？这就必须加强对语言的训练，通过对外在的语言的“诵读――品味”，来“感悟”文学作品内在的形象、意境等。而新的课程标准，重要的一点就是学生学习方式的转变，注重“自主、合作、探究”，那么在课堂上该如何体现呢？现就以《爱莲说》为例，谈谈个人的看法。说教材。《爱莲说》是八年级的一篇文言文，对于八年级的学生来说，本文有一定的难度，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要学生掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。...
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 篇11：【特级教师辅导视频】《23.爱莲说》（语文版七下）【特级教师辅导视频】《23.爱莲说》（语文版七下）资料可供全国地区适用。
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【特级教师辅导视频】《23.爱莲说》（语文版七下）.flv
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篇12：说课稿《爱莲说》说课稿《爱莲说》资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)爱莲说摘要幻灯片一、教材分析二、学情分析三、说教学目标（重点、难点）四、说教法与学法五、说教学过程六、板书设计一、说教材分析1. 《爱莲说》是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标：课本162页上已明确指出：要借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会他们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语，本文共分两个课时。2.本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。二、说学情分析学生对“莲”这种事物还是比较熟悉的，...
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  篇13：人教版七下英语 Unit 3 How do you get to school? SectionA 1a-1c说课稿（1课时））人教版七下英语 Unit 3 How do you get to school? SectionA 1a-1c说课稿（1课时））资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit3 How do you get to school? 各位领导，各位老师： 大家好!我说课的内容是人教版《go for it 》七年级下册第三单元How do you get to school?的第一课时，即SectionA的1a-1c部分。下面我从以下7方面来说一下我对这一课的认识及我的教学实施过程。一、教材分析 1、教材的地位及作用 本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一单元关于上学时间的话题紧密相连。SectionA 部分展现了学生以不同的交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此...
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   篇14：2016年商务星球版地理七下7.4“欧洲西部说课稿”（37张ppt）2016年商务星球版地理七下7.4“欧洲西部说课稿”（37张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件37张PPT。第八单元 各具特色的地区第5课 欧洲西部 说课程序 教材分析 学情分析 说 教 法说教学流程 说 学 法一、教材分析： 1、内容：本课包括两个板块：在区域人文地理特征方面，选取的是“发达国家集中的地区”，突出本区国家大多为经济发达国家这一人文特色。在区域自然要素相互关系方面，选取的是“气候与农业”，分析本区气候特点以及对当地农业生产和生活的影响。 2、地位和作用：欧洲西部是本单元讲述的第四个世界分区，通过本节的学习，使学生进一步掌握区域学习的基本方法，并培养学生看图、分析图的能力，初步树立正确的人地关系。 国家...
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     篇15：北师大历史七下第23课 从郑和下西洋到闭关锁国说课稿（共29张PPT）北师大历史七下第23课 从郑和下西洋到闭关锁国说课稿（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件29张PPT。第23课 从郑和下西洋到闭关锁国北师大版 七年级下册嘉祥县纸坊镇第二中学 任宪法一、教材分析 明清时期是中华帝国专制统治的晚期，本课介绍了明清两朝的对外关系和对外政策。明初社会安定，国力雄厚，对外交往活动频繁。明朝政府先后七次派郑和下西洋，增进了我国同亚非各国的交往，促进了南洋的开发。但此时清朝对外关系却转向保守落后与闭关锁国，虽对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但阻碍了中国的发展，导致了经济的停滞与倒退，中国逐渐落伍于世界。 二、学情分析 本课内容是初一年学生学习的内容。初一年学生活泼好动，开始具备一定的思维分析能力，对某些问题开始有了一定的看法...
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     篇16：七下说课稿合集七下说课稿合集资料可供全国地区适用。
大致详情：《从百草园到三味书屋》说课稿教材分析：??《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度、教育方法表示不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。?根据《教学大纲》的要求，我从知识、能力二个方面确定本课的教学重点、难点。?知识方面：??学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。?能力方面：?观察能力：指导学生学习作者观察百草园景物的方法及描写的方法。?写作能力：指导习作《美丽的邢中校园》，进一步理解观察和描写的方法...
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   篇17：川教版七下：第7课 南方经济的发展 说课稿川教版七下：第7课 南方经济的发展 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课 南方经济的发展 说课稿一、说教材： 1、教材地位：《南方经济的发展》是川教社七年级历史下册第七学习主题民族关系的发展和经济重心的南移第7课，两宋时期，南方经济发展，并且超过北方，长期以来的经济格局发生转变，南方成为全国的经济重心。2、教学目标：知识与能力：记住南方农业、手工业、商业发展的最主要表现，理解南方经济快速发展，农业、手工业、商业已经完全超过北方，从而改变了以前以黄河流域为经济重心的全国经济格局，实现了经济重心的南移。过程与方法：通过对南方农业、手工业、商业发展的标志性表现的提取、培养学生历史概括能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生透过现象看本质，解读历史...
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 篇18：岳麓版七下：第10课 宋金对峙 说课稿岳麓版七下：第10课 宋金对峙 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《宋金对峙》说课稿 一、 教材分析本课选自岳麓版中国历史七年级下册第六单元。课文分三目：靖康之变、岳飞抗金和宋金和议,其中岳飞抗金在课文中占了大量篇幅。课标的要求是“知道宋与金的并立”，根据新课改的理念，我对教材进行了整合，我把“岳飞抗金”作为一个专题进行一节课的教学，另外两目在此过程中适当补充，有机融合。因为新课标的前言指出：在21世纪这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统；激发学生的爱国主义情感，是历史教育不容回避的问题。二、目标分析知识与能力：1.让学生搜集与岳飞相关的故事，培养学生整理加工信息的能力；通过讲述岳飞的故事，提高学生的语言表达能力。2.通...
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  篇19：七下第四单元《做知法守法用法的人》说课稿七下第四单元《做知法守法用法的人》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：七下第四单元《做知法守法用法的人》说课稿 说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》初中思想品德七年级下册第四单元“做知法守法用法的人”。初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，集思想性、人文性、实践性、综合性为一身。 初中思想品德教材从结构上来看，每册书都是以三级标题组织教学内容，以学生的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支持，每个阶段教学内容的核心观念都不相同：七年级以“关爱、自尊、自强”为主；八年级强调的是“交往、合作、权利和义务”；九年级则以“责任、参与、选择”的内容为核心。与核心观念相对应，每个年级也有不同的教育主题：七年级：珍惜初...
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