篇1：15 驿路梨花 课件15 驿路梨花 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)驿路梨花— 驿路梨花处处开 —第一课时— 驿路梨花处处开 —教学目标1.通读课文掌握文中的重点字音字形。2.继续学习略读，粗知故事梗概。3.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。新知导入走进梨林，邂逅那一片美丽的梨花：走近作者彭荆风，当代作家。1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。写作...
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    篇2：第15课《驿路梨花》课件第15课《驿路梨花》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)01理解“梨花”的象征意思和作用。02理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。03学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。第一课时01写作背景1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。一个下午，他读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝（cháo）陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客...
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    篇3：15《驿路梨花》教学设计15《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》教学设计教材分析本单元的课文从不同角度展现了中华美德，通过对中华美德的呼唤，陶冶情操、净化心灵。《驿路梨花》通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。本单元主要学习略读，略读侧重观其大略，粗知文章大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。学情分析初一学生对于雷锋精神是很熟悉的，关键是让学生理解雷锋精神不是凭空出现的，而是与我们中华民族的优良传统、道德风尚，以及今天的共产主义教育紧密联系的。雷...
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 篇4：15《驿路梨花》教学设计15《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 初中语文 年级 七年级 学期 春季课题 《驿路梨花》教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月教学目标1.通过进一步学习略读中的选择性阅读，粗知课文大意，了解人物群像的作用。 2.通过学习采用插叙，设置误会和悬念，分析课文精巧的结构。 3.通过删减法、比较法分析环境描写，体会和感悟课文讴歌的助人为乐的美德。教学内容教学重点： 1.通过进一步学习略读中的选择性阅读，粗知课文大意，了解人物群像的作用。 2.通过学习采用插叙，设置误会和悬念，分析课文精巧的结构。教学难点： 3.通...
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 篇5：15驿路梨花说课稿15驿路梨花说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课是题目是《驿路梨花》第一课时。根据新课标理念，我将以“教什么”“怎么教”“为什么这样教”为思路，从“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”“教学方法”“教学过程”以及“板书设计”等七个方面来阐述我的教学设想。一、说教材首先，我先谈一谈我对于本篇教材的理解。教材分析是上好一堂课的前提条件，《驿路梨花》是部编版七年级下册第四单元的一篇记叙文，是作者经历文革七年牢狱之灾后的第一篇文章，文章以“小茅屋”为中心，讲述了梨花姑娘为代表的一群人照料看管小茅屋的故事，赞扬了雷锋精神，揭示了雷锋精神将永久流传。学习本文有助于进一步理解雷锋精神...
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 篇6：第15课《驿路梨花》教学设计第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《驿路梨花》教学目标：知识与技能：1、借助工具书自学生字词，了解作者及写作背景2、通过略读法，粗知文章大意，并用自己的话复述课文主要内容过程与方法：小组合作探究，理清写作线索，分析文章所设置的几次误会和悬念的表达效果细读课文，理解“梨花”的不同含义和作用，分析标题“驿路梨花”的含义情感态度与价值观：结合现实生活，体会小说所传达的少数民族朴实民风和以雷锋精神为代表的助人为乐的高尚品德。教学重难点：教学重点：通过分析题目和关键句子，明确“梨花”的多重象征意义教学难点：理解小说故事背后所蕴含的公德意识教学方法：朗读法；复述法；品读法；讲授法；讨论法课时：1课时课前准...
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  篇7：15 驿路梨花 课件（共44张PPT）15 驿路梨花 课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)驿路梨花彭荆风年 级：七年级下学 科：初中语文（统编版）中华诗词大会诗句识别题每 后 梅落 袖 清花 明 梨诗句识别题每 后 梅落 袖 清花 明 梨梨 花 落 后 清 明燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》诗句识别题地 迎 洛 花明 满 开 情梨 月 不 门诗句识别题寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》地 迎 洛 花明 满 开 情梨 月 不 门梨 花 满 地 不 开 门诗句识别题路 不 梅 花处 开 袖 香梨 落 驿 处诗句识别题路 不 梅 花处 开 袖 香...
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   篇8：15 驿路梨花 课件（共24张PPT）15 驿路梨花 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)人，有时真的并不是非要做很多。一树花，一群人，一个会心的微笑，一缕柔情，一点真心，一个温暖的举动，便可使我们如品香茗、似饮甘醇了。有这样的一群人，他们像一束光，照亮了别人的路；她们似雪，洁净了他人的心。驿路梨花了解作者彭荆风(1929-2018)，江西萍乡人，中国军旅作家。1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。代表作有小说《鹿衔草》《驿路梨花》等。写作背景出处本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者经历作者1950年春随军进入云南，在西南边...
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    篇9：15 驿路梨花 课件（共21张PPT）15 驿路梨花 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)驿路梨花彭荆风作者简介：彭荆风，出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家。1952年开始发表作品。大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。作品有《芦笙吹响的时候》等。字词过关：寨zhài 撵niǎn 扛káng 驿路yì迷茫máng 陡峭qiào 露宿sù 竹篾miè简陋lòu 悠闲yōu 修葺qì 晶莹yíng折损zhé初读课文，回答问题：文中有多少人踏上了这条驿路，分别对小茅屋做了什么事？略读指导：①心专一②眼扫视③记要点④勿出声⑤忌回视人物 事件（对...
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   篇10：15 驿路梨花 习题课件(共19张PPT)15 驿路梨花 习题课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)15 驿路梨花自主学习作者作品走近作者彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有小说《鹿衔草》《驿路梨花》等。字音字形寨子（ zhài ） 撵走（ niǎn ）扛着（ káng ） 驿路（ yì ）竹篾（ miè ） 简陋（ lòu ）词语释义1. 陡峭 ：（山势等）坡度很大，直上直下。2. 修葺 ：修理（建筑物）。3. 恍惚 ：神志不清；精神不集中。课内精读1.（考点：标题的作用）文章以《驿路梨花》为题...
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  篇11：15 驿路梨花 教学课件（共24张PPT）15 驿路梨花 教学课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)驿路梨花读准字音qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡ hūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢yìzhài驿路寨子简陋折损zhélòu悠闲yōu作业本P.100①这是什么人的房子呢？②遇见瑶族老人走进来，连忙感谢④小姑娘说房子是解放军叔叔盖的③哈尼小姑娘出现，连忙感谢⑤解放军战士为什么要盖房子驿路梨花想他人，讲奉献五件好事四写梨花三个悬念二次误会一行诗句按文章的记叙顺序，找一找小屋的主人。抢答：...
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   篇12：第15课 驿路梨花教案（共2课时）第15课 驿路梨花教案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：驿路梨花教案第一课时总课时：时 间 年 月 日 第 周 第 课时课 题 《驿路梨花》 （一） 课型 新授课教学目标 1.理清文章线索，整体上把握课文内容。2.揭示文章主题，明确写景的作用及标题设立的巧妙。教学重点 理清文章线索，整体上把握课文内容教学难点 揭示文章主题，明确写景的作用及标题设立的巧妙。教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一、检查习过程中字词的掌握情况。（幻灯展示）1.给下列加点字注音（学生到黑板上注音）⑴ A 驿路（ ） B 荆棘（ ） C...
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  篇13：15 驿路梨花 课件（共26张PPT）15 驿路梨花 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)驿路梨花彭荆风1.积累重点词语，了解写作背景，整体感知文章内容。2.学把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。（难点）3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。（重点）4.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。学习目标彭荆风(1929—2018)， 江西萍乡人，作家。他在祖国的西南边疆生活了几十年，其小说、散文和电影剧本多以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域特色。代表作品有《当芦笙吹响的时候》《鹿衔草》《绿月亮》《红指甲》等。其报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。作者简介【彭荆...
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   篇14：15《驿路梨花》课件(共57张PPT)15《驿路梨花》课件(共57张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共57张PPT)15 驿路梨花【学习目标】【学习重点】【学习难点】1.把握文章主要内容，理解梨花的深刻含义。 2.掌握基本的快速阅读法，弄清文章巧妙的构思。3.感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。学习作者描写人物的方法技巧。理解文章中心及小屋主人的象征意义。 古诗导入 了解作者南宋诗人陆游在《闻武均州报已复西京》中写道：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋助人为乐的故事。故事有美好的意蕴，文中有丰富的知识，让我们一起走进这篇美文。彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参...
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  篇15：15《驿路梨花》说课课件(共50张PPT)15《驿路梨花》说课课件(共50张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)七年级下册｜第四单元｜教读课《驿路梨花》彭荆风课程标准1．能较熟练地运用略读的方法，扩大阅读范围。2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。单元目标1.学习略读，掌握略读方法，观其大略，粗知文章大意。2.学会根据一定目的或需要确定阅读...
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  篇16：15、《驿路梨花》同步练习（含答案解析）15、《驿路梨花》同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：15、《驿路梨花》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中划线字的读音有误的一项是（ ）A．荆棘（jí） 暮色（mù） 相衬（chèn） 晶莹（yíng）B．菌子（jūn） 露宿（sù） 喷香（pēn） 茅屋（máo）C．恍惚（huǎng） 延伸（yán） 好奇（hào） 竹篾（miè）D．着急（zháo） 花瓣（bàn） 瑶族（Yáo） 修葺（qì）2．下面不全是同义词...
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   篇17：第15课 驿路梨花 学案（含答案）第15课 驿路梨花 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15 驿路梨花基础积累重点字词yì 路 驿道，大道。迷茫 广阔而看不清的样子。dǒu qiào 指山势等坡度大，直上直下。露宿 在室外或野外住宿。竹 miè 剖削成一定规格的竹皮；成条的薄竹片。简 lòu （房屋、设备等）简单粗陋。悠闲 闲适自得。修 qì 修理（建筑物）晶莹 光亮而透明。折损 这里指对方礼节过重，自己承受不起。答案：驿 陡峭 sù 篾 陋 葺文学常识彭荆风（1929年11月22日—2018年7月24日），出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家，历任昆明军区...
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   篇18：15 驿路梨花 同步教案15 驿路梨花 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：15 驿路梨花第一课时【课时目标】1.了解作者,掌握字词,进一步学习略读的读书方法。2.了解文章背景,感知文章内容,理清文章思路。3.学习助人为乐的雷锋精神。【教学过程】一、导入新课出示两幅图片。同学们,请欣赏这两幅梨花的图片,由梨花的图片你们想到了哪些带有“梨花”二字的诗句呢 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》在不同的诗句中,“梨花”有不同的象征意义,彭荆风的这篇文章的题目《驿路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开”。那么,本文讲述了一个怎样的故事 文中的“梨花”又有怎样的含义...
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    Tags：驿路,梨花,课件,精选,18篇
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