阿长与山海经教学设计一等奖（精选9篇）

第10课《阿长与山海经》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《10 阿长与《山海经》》教案【教学目标】1.学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。2.理解文中带有感彩的词语，体会欲扬先抑的写法。3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。【教学重点】理解文中带有感彩的词语，体会欲扬先抑的写法。【教学难点】领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。【教学方法】诵读法、探究法。【教学课时】2课时。【教学准备】多媒体课件、投影仪等。【教学过程】第一课时一 导入新课导入一 她是一个没有文化的粗人，然而她懂得吉利文化，熟悉避讳说辞，珍惜劳动成果，讲究自身形象。她既是一个对孩子倾注一...

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第10课《阿长与 山海经 》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：10《阿长与山海经》教学设计【教学目标】1.感受文本的情感变化，理清全文情感脉络。2.学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格和欲扬先抑的写法。3.领会作者对一位劳动妇女的深深感激、怀念的情感。【教学重点】理解文中带有感彩的词句,把握作者情感变化的过程。【教学难点】学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格和欲扬先抑的写法。【课时安排】2课时【教学过程】一、题目导入同学们，前面我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，知道长妈妈讲故事讲的是美女蛇这样的故事。今天我们学习的文章叫做《阿长与山海经》，一个没有文化的妇人和一本中国古代典籍放在一起，会发生什么样的故事呢？阿长在...

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第10课《阿长与《山海经》》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学目标1.抓住课文的主要内容，理解阿长的形象。2.了解作家在回顾性散文中交织写作记忆和童年感受的特点。3.注意重点句子的分析，体会作者用词的妙处。教学时间2个课时教学准备安排预习卡，让学生完成第9课。1类课时目标2.分析并揣摩重要句子，体会作者对阿长复杂感情的变化。教学过程第一，新课程的引入老师:大妈妈讲了美丽的蛇的故事。你还记得吗？是的，七年级上学期，我们学习了鲁迅先生的一篇散文——《从百草园到三潭印月》，里面提到了我大妈妈讲的美女蛇的故事。这位老母亲虽然童年时只是鲁迅家的保姆，平凡卑微，但却对鲁迅先生的童年生活产生了重要影响。鲁迅先生曾在他的回忆早年生活的散文...

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10《阿长与山海经》教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案教学目标1.把握文章的主要内容，理解阿长的形象，理解详略安排材料的妙处。2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。3.通过分析关键语句，体会作者运用词语之妙。课时安排2课时。第1课时教学过程一、回忆旧知，猜读标题导人：同学们，在七年级上学期，我们读过鲁迅先生的回忆性散文集—《朝花夕拾》，还学过选自该文集的一篇回忆性散文—《从百草园到三味书屋》。今天我们再来学习一篇选自《朝花夕拾》的回忆性散文—《阿长与〈山海经〉》。（板书课题）提问：从课文的题目来看，你觉得这篇文章会写些什么呢？学...

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10《阿长与山海经》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《阿长与<山海经>》核心素养教案第2课时教学过程一、导入1.提问：同学们我们在七年级上学期学过《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》等回忆性散文，下面这三个片段就出自这两篇文章，看看它们各写了什么内容，又是从什么角度来写的。片段一：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段二：他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（摘自鲁迅的《从百草园到三味书屋》）片段三：邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜...

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第10课《阿长与山海经》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编语文七年级下册《阿长与<山海经>》教学设计 好的教学设计需具备四个特征：有效、有趣、有情、有法。即预设效率高、吸引学生、饱含情感、教给方法。教学目标：1、通读全文，能够用自己的话概括文章围绕“阿长”所写的几件事。2、能够结合具体事件，分析阿长的性格特征。3、理清文章的叙事线索，体会作者对阿长的感情。4、学习本文欲扬先抑的手法来构思文章、塑造人物。教学重点：1、通读全文，能够用自己的话概括文章围绕“阿长”所写的几件事。2、理清文章的叙事线索，体会作者对阿长的感情。教学难点：1、能够结合具体事件，分析阿长的性格特征。2、学习本文欲扬先抑的手法来构思文章、塑造人物。教...

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10《阿长与《山海经》》表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：阿长与《山海经》教学设计阿长与《山海经》课题 阿长与《山海经》 课型 新授课课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标 知识与技能 1.理解积累“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语。2.了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。过程与方法 1.体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想感情。2.学习本文欲扬先抑的手法。情感、态度与价值观 感悟鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿长性格中的人性美。课前预习 作者简介 鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，...

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部编版七年级语文下册--10.阿长与山海经（教学设计5）资料可供全国地区适用。

大致详情：《阿长与山海经》 教学设计一、教材分析1、《新语文课程标准》要求初中生在能够在通读课文的基础上理清思路、理解分析主要内容，体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。2、本课《阿长与山海经》是属于北师大版七年级上册语文第一单元“童年梦痕”重的一篇比较探究课文。二、学生分析1、学生98%来自于农村，对农村人物形象有一定的认知能力。2、语文基础相对于城里孩子来说还是比较差，理解能力不强，逻辑思维能力不够。3、语文方面应加强阅读感知能力，认知能力。三、教学目标A、知识与能力1、掌握本课的生字词，对一些词语能够感受到它的幽默感并找出来。2、通过本课《阿长与山海经》的学习，能够...

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部编版七年级语文下册 10.《阿长与山海经》（教学设计4）资料可供全国地区适用。

大致详情：阿长与《山海经》教学目标1．知识和能力目标：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程。2．过程和方法目标：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。3．情感态度和价值观目标：体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。教学重难点重点：理解文中带有感彩的词句，把握作者情感变化的过程。难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。教学课时 2课时教学方法 讨论法、点拨法、讲授法相结合教学过程第一课时：教学内容：整体感知文章，根据对文章描写人物的语句进行分析，初步掌握人...

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