篇1：4 孙权劝学 (课件+教学设计+素材）4 孙权劝学 (课件+教学设计+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：4、孙权劝学（司马光）优质教学设计课题《孙权劝学》备课人：学习目标1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。教学重难点1、了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点）2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点）3、学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）...
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    篇2：第4课 《孙权劝学》第一课时课件（共30张PPT）+素材+教学设计第4课 《孙权劝学》第一课时课件（共30张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文七年级下册4.《孙权劝学》教学设计【教学目标】1、了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。4、学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。【教学重点】1、了解作家作品；积累文言词语；把握课文内容。2、分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。3、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。...
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  篇3：第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计第4课 《孙权劝学》第二课时课件（共29张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《孙权劝学》九图导览学习流程(阅读技法读写迁移形神兼备综合评价目标导航图语文知识图整体把握图结构层次图质疑问难图细读对话图主旨归纳图艺术特色图素养提升图实践活动拓展演练总结写法欣赏特色)(通读课文思考问题)(思前想后贯通文意) (文学文体字词积累) (作家作品写作背景)(阅读导航“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，总之，知识可以改变人，知识能够塑造人。三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕...
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  篇4：4《孙权劝学》2课时课件+教学设计+素材4《孙权劝学》2课时课件+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 4《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，疏通文意，把握内容。2.学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法，揣摩语言，读出语气语调，赏析人物，把握人物的性格特点。3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。【教学重点】1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，疏通文意，把握内容。2.学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法，揣摩语言，读出语气语调，赏析人...
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篇5：4.《孙权劝学》课件+教学设计4.《孙权劝学》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文科七年级下册孙权劝学教学设计【教学目标】知识与能力1.了解作者及《资治通鉴》，了解文中人物。2.掌握文言词语，疏通文意，把握内容。3.学习名人治学精神，从故事中获得启示。过程与方法朗读法、讨论法、品味法、感悟法。情感、态度价值观认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。【教学重点】1、揣摩语言，读出语气语调，赏析人物。2、从人物和故事中获得启示，感悟道理。【教学难点】1、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。会抓住文本信息来分析人物形象。2、明白学习会改变人生的道...
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   篇6：2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计【教学目标】1.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。2.通过细节描写的分析，把握人物的特征，理解人物的思想感情。【教学重难点】结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。【课时数】2课时【教学过程】第一课时学习目标:1.借助注释和工具书疏通文意，掌握翻译文言文的基本方法。2.通过品读关键句子，读懂文中人物之间的情感。★教学重难点：借助注释和工具书疏通文意，积累文言词语，掌握翻译文言文的基本方法。★教学过程：一、创设情景 导入新课成语“大意失荆州”中的主人公是谁？——...
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   篇7：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：孙 权 劝 学【教学目标】１、认知目标⑴了解有关《资治通鉴》的文学常识。⑵掌握文中涉和的常用文言词语。２、过程和方法目标⑴能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。⑵通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣测想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象和其性格特征。３、情感目标同学能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。【重难点】1、体会人物语言的情味。2、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。3、理解文章内容和主旨【教学过程】一、导入1．每次听到《三国演义》主题歌，我都会想起那个刀光剑影金戈铁马的三国时代，一个个叱咤风云的英雄至今还时常浮现在我们的眼前。...
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   篇8：2021-2022学年部编版语文七年级下册 第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册 第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文下册第一单元第4课《孙权劝学》教学设计教学目标1.知识与技能目标：了解司马光和《资治通鉴》，了解《孙权劝学》故事内容。2.过程与方法目标：通过分析对话来了解人物形象。3.情感态度与价值观目标：理解读书学习的重要性并从中获得启迪。教学重难点1.教学重点：积累词汇的意义、用法，积累重要句式。通过分析对话体会人物形象。2.教学难点：体会吕蒙的变化，感悟学习的重要意义。教学方法：自主探究法、师友互助法、合作学习法、对比学习法教学过程一、 导入激趣同学们读过三国演义吗？这张图片上的人物是谁？对，这就是勇冠三军、威震华夏的关羽，这样一个传奇人物是怎样失败的呢？是东吴大...
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  篇9：第4课 《孙权劝学》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册第4课 《孙权劝学》教学设计 2021—2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计教材分析《孙权劝学》这篇文章短小精悍，内容简单易懂，是培养学生简易文言文阅读能力的好文本。文章主要写了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的一段佳话。本文注重以对话表现人物，人物形象饱满，并把大道理融入小故事中去。教学过程中要引导学生反复朗读，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，感知人物，领会道理。学情分析进入初中以来，学生已初步积累了部分常见的文言实词，以及“之”“而”等文言虚词的用法，对一些文言句式有了初步的认识。本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该很容易理解故事大意。同时，七年级...
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   篇10：第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计课程基本信息学校 学科 语文 年级 七年级课题 《孙权劝学》2课时课标要求诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教学目标朗读课文,注意读出文中人物说话的语气；参考注释，理解文章大意。 掌握文中重点文言实词和虚词的意义和用法；体会人物语言的情味。揣摩领会人物形象。 理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。教学过程（第一课时）时间 教学环节 主要师生活动3分钟 导入 看到题目，你会想到哪些问题？ 1. 孙权为什么要劝学？ 2. 他是怎么劝的？ 3.劝的效果如何？ 4.为什么这样一个小...
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  篇11：第4课《孙权劝学》教学设计第4课《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计【教学目标】知识与能力目标：（1）掌握文中常见的文言实词、虚词。（2）了解《资治通鉴》的相关文学常识。（3）感知文章内容，把握文章的主旨。过程与方法目标：（1）有感情的诵读文章，能读出人物的语气、停顿及情感倾向。（2）从文中生动的人物对话描写入手，分析人物的形象。情感、态度与价值观目标：理解本文勤勉求学，开卷有益的主旨，养成良好的读书习惯和自学能力。【教学重点】反复诵读，积累文中重点词句，把握文章的主旨。难点是从品味人物的语言，分析人物形象入手，领悟学习有益于人的发展的道理。【教学方法】1．诵读法。本文是文言文，文章短小精悍，人物对话极具表现力，...
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  篇12：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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    篇13：第4课《孙权劝学》教学设计 2020－2021学年部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》教学设计 2020－2021学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》教学设计
【教学目标】
反复诵读，引导学生体会文言文语气词的作用。
引导学生了解掌握古文学习方法（如了解出处、借助注释等）
引导学生体认孙权终身学习的坚持精神以及吕蒙虚心向学的刻苦精神。（重难点）
【教学设想】
《孙权劝学》是人教版语文七年级下册的第一单元的第四篇课文，本文讲述的是孙权劝说吕蒙学习的故事，表现出孙权终身学习的坚持精神以及吕蒙虚心向学的刻苦精神。七年级的学生能够较为容易地了解文章大意，但对于学习的目的以及学习的态度认知不明确，未能感受到学习的重要性以及学习的乐趣，所以本课设计主要通过反复诵读，引导学生体会文言文语气词的作用以及体认孙权终身学习的坚持精神以及...
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  Tags：孙权,劝学,教学设计,一等奖,精选
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