陋室铭教学设计导入（精选10篇）

陋室铭 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网陋室铭教学设计1教学目标1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文。21世纪教育网版权所有2重点难点重点：了解本文借物喻理、托物抒情的写法难点：理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。3教学过程一）导语　　　在上课之前，请大家先来做个选择题：假设有一个王公大厦，要得到它，必须说一辈子违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。...

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陋室铭 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：陋室铭教学设计1教学目标1.掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；2.理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法;3.结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。2学情分析1.初一学生刚接触文言文朗读基础较差，要加强训练；2.对实词翻译不够全面，要加强学习积累；3.学生对写法的理解运用较生疏，要加强应用训练。3重点难点1、朗读与背诵；2、文章的主旨；3、托物言志的写法4、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。4教学过程新课链接：同学们：当我们路遇挫折，意志消沉时，亲人与朋友常常用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春...

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人教部编版语文七上第五单元18课《狼》教学设计（“狼”甲骨文导入）资料可供全国地区适用。

大致详情：《狼》教学设计教学目标1、朗读课文，感知狼和屠户的形象。2、认识人性的弱点，探讨故事里的深刻涵义，提高学生自我保护的意识和能力。教学设计一、新课导入由“狼”的甲骨文导入（板书课题：狼）但凡我们一提起“狼”，就会想到哪些和狼有关的成语和歇后语呢？可见狼在我们心目中是什么形象啊？(屏显：贪婪、凶狠、狡诈……)二、作者简介今天我们也要来学习一个和狼有关的故事，是由蒲松龄先生为我们讲述的，蒲松龄大家知道吗？哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄？（简介作者：蒲松龄(1640—1715)，清代文学家，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市人，汉族...

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人教部编版语文七上11课《论语十二章》教学设计（故事导入，探究合作）资料可供全国地区适用。

大致详情：《论语十二章》教学设计教学目标一）知识与能力:正确、流利地朗读课文；掌握重点文言文词汇的注释, 背诵并初步运用这十二章《论语》。二）过程与方法:借助课下注释了解各章《论语》的大意,讨论探究各章《论语》内涵，游戏巩固诵记。三）情感态度与价值观：辩证吸收孔子思想的精华，培养热爱祖国传统文化的思想感情，激发学习文言文的兴趣。设计理念新课标明确指出七至九年级文言文教学的目标是：“能借助注释和工具书,理解浅显文言文的基本内容，背诵优秀篇目。”围绕本目标，结合新课标的基本理念和七年级学生初学文言文的实际，本课教学分“导入激兴——预习检查——讨论探究——游戏巩固”四个环节进行。重点难点...

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人教部编版语文七上第六单元20课《天上的街市》教学设计（民间故事导入）资料可供全国地区适用。

大致详情：《天上的街市》教学设计一、教学目标1.朗读课文，把握《天上的街市》的整体基调;通过设计朗读脚本，体会诗人对美好的向往。2.体会诗歌语言的特点，理解诗歌中的联想和想象在表达诗人情感时的作用。二、教学重难点教学重点：体会诗歌语言的特点，理解诗歌中的联想和想象在表达诗人情感时的作用。教学难点：通过多种方式体会诗人的感情。三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交...

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短文两篇（陋室铭，爱莲说）教学设计资料可供深圳市地区适用。

大致详情：22短文两篇教学要点：1、积累文言词句。2、领会托物言志的表现手法。教学时间：3课时第一课时教学内容：陋室铭解题1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。2．铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。二、作者简介(板书：刘禹锡)刘禹锡，是唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭...

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12 陋室铭 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：12 陋室铭 教学设计1教学目标 1.知识与能力目标（1）了解“铭”这种古代文体及其特点；（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。2．过程与方法目标：诵读法、批注法、“知人论文”探究法3．情感态度与价值观目标：感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。2学情分析 学生是学习的主体，教学浅易文言文，要注重积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品位，要让学生能借助注释和工具书理解基本内容。在教学《陋室铭》时，我想让学生自己通过诵读法来感知文本内容，理解文章的主旨；试图通过“知人论文”探究法来深入理解文本，从文章的字缝间感知作者的思想感情，理解作者高洁的...

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12 陋室铭 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。

大致详情：12 陋室铭 教学设计1教学目标 知识与技能：掌握“铭”这种文体的特点，以及掌握“斯、馨、鸿儒、素、乱、白丁、案牍劳、形”的含义。过程与方法：通过熟读背诵理解本文的内容。情感态度价值观：理解作者高雅的生活情趣，体会作者不慕富贵安贫乐道的思想感情。2学情分析 初一学生经过1学年的学习，对文言文有了一定程度的了解和积累。尝试通过教师引导，学生自主感悟文章含义。3重点难点 重点：通过熟读背诵理解本文的内容难点：理解作者高雅的生活情趣，体会作者不慕富贵安贫乐道的思想感情。4教学过程 活动1【导入】导入 以《酬乐天扬州初逢席上见赠》开始本课的学习。活动2【讲授】作者简介 刘禹...

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12 陋室铭 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：12 陋室铭 教学设计1教学目标 1. 基础知识：积累“名、入、素”等文言实词，疏通文章语句含义2. 朗读教学：通过反复朗读，体会“铭”的文体特点3. 内容理解：分析“不陋”与“德馨”的关系，理解作者安贫乐道的思想感情2学情分析 根据学前测试【你想学什么？】一题，学生普遍想要知道“文章的中心思想”“作者的写作意图”，可见本文主旨并不是学生一望而知的，所以本堂课的重难点就是借由分析“陋室”与“不陋”，“不陋”与“德馨”的关系，体会作者安贫乐道的思想感情。在突破难点的过程中，需要适时穿插基础知识和朗读教学，帮助学生更好地理解文章中心思想。3重点难点 重点：分析“不陋”与“德馨”的关...

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12 陋室铭 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：12 陋室铭 教学设计1学情分析 本文是第三单元“人贵有精神”的一篇，这是一篇语句工整、节奏感强的铭文，应该鼓励学生借助多种形式的朗读感受文章的特点，可谓"读书千遍，其义自现"，在文言文教学中朗读的作用不可忽视。本文篇幅短小，字词含义比较浅显，可让学生通过查阅工具书、合作学习等方式自主解决文意的疏通，引导学生通过文中词句的研读、感悟来加以体会，这是本文教学中的重点，也是学习习惯的培养。理解该文的主旨是本文教学的难点，文章通过“何陋之有”的反问，表达了作者安贫乐道、洁身自好的品质。教师要结合本文的写作背景，让学生了解作者为人品性，在教师的引导下加深学生对主题的理解，对"陋室不陋"的观点有更...

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