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爱莲说托物言志微课设计(20篇)
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资料标题 |
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第17课《爱莲说》教学设计 |
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第17课《短文两篇——爱莲说》教学设计 |
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【微课】初语部编版七下 第17课 短文两篇（爱莲说） |
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1 观潮 微课教学设计 |
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“禁毒教育”主题系列初中微班会课教学设计 |
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中考人物形象赏析微写作复习课教学设计 |
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七年级下老师下水作文示范课 托物言志 课件(共10张PPT)+教学设计+素材 |
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学科德育：情绪调节 微课+教学设计 |
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10 大还是小 教案（微课设计） |
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认识比喻句 微课教学设计 |
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9.2增强生命的韧性 微课设计 |
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15.中国画——山水画 微课+教学设计 |
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第17课 短文两篇《爱莲说》教学设计 |
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第17课 短文两篇《爱莲说》教学设计 |
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初语部编版七下 第17课 短文两篇（爱莲说） 微课课件 |
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剪团花，巧装饰 教学设计（微课教案）-四年级劳动通用版 |
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2024届高考英语复习with复合结构微课教学设计 |
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第17课《短文两篇——爱莲说》教案设计 |
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4 曹冲称象 微课片段教学设计 |
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第17课《短文两篇》爱莲说 课件（共37张PPT）+教学设计+素材 |
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第17课《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱莲说》教学设计教材分析：《爱莲说》是七年级下册第四单元的一篇短文，作者是北宋哲学家周敦颐。他一生酷爱莲，为了与莲花朝夕相处，他在做南康郡守时曾经在官衙一侧挖池种莲，并在池中建有赏莲亭。文中莲的形象是一个不可分割的整体，作者正是从这个整体出发，得出“可远观而不可亵玩”这个结论的；又据这个结论将莲比作花中的君子，使莲具有象征君子美好品德的意义，又分别用“菊之爱”正衬，用“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，从而表现作者洁身自好的高洁人格以及对追名逐利的世风的批判。学情分析：同学们经过近一年的初中古诗文学习，在疏通文意、品悟文情等方面，都有了较大的提升。懂得如何把握朗读节奏、如何有感情地朗读课文，...
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Tags：爱莲,托物,言志,微课,设计
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