驿路梨花优质课教案（精选12篇）

15《驿路梨花》—优质课课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共45张PPT)闻武均州报已复西京 　　（宋）陆游 　白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 　胡儿敢作千年计, 天意宁知一日回。 　列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。译文：白发将军武钜人老雄心在，收复西京（洛阳）昨夜把捷报传来。金兵竟敢梦想永占我中原，哪知上天回心转意佑我大宋安泰。我大宋王朝各任圣主仁泽深厚如雨露滋润，国家由衰转盛大赦天下的诏令快似疾风迅雷。料想明天在寒食节早上祭扫陵墓的使者，能欣赏到一路春风处处梨花盛开的美景。15 驿路梨花第一课时学习目标1.速读课文，把握人物群像特点，梳理小说情节。2.体会小说层层“设悬、解悬”的巧妙...

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部编版七下-15.驿路梨花 第2课时【优质课件】资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)15. 驿路梨花第二课时免费获取课文朗读资源（发现-课文朗读-选择年级）目 录123课文品读课文赏析随堂拓展01课文品读课文理解开篇的自然环境描写有什么作用？“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。课文理解“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了第一个悬念。小茅屋的主人为...

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部编版七下-15.驿路梨花 第1课时【优质课件】资料可供全国地区适用。

大致详情：(共15张PPT)15. 驿路梨花第一课时免费获取课文朗读资源（发现-课文朗读-选择年级）目 录123新课导读字词积累课文浅析01新课导读趣味引入陆游有诗“驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，也看到了梨花盛开的情景，在这里，他不但看到了美景，而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？今天，我们就来学习他的小说《驿路梨花》。作者简介彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》...

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第15课 驿路梨花教案（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：驿路梨花教案第一课时总课时：时 间 年 月 日 第 周 第 课时课 题 《驿路梨花》 （一） 课型 新授课教学目标 1.理清文章线索，整体上把握课文内容。2.揭示文章主题，明确写景的作用及标题设立的巧妙。教学重点 理清文章线索，整体上把握课文内容教学难点 揭示文章主题，明确写景的作用及标题设立的巧妙。教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动一、检查习过程中字词的掌握情况。（幻灯展示）1.给下列加点字注音（学生到黑板上注音）⑴ A 驿路（ ） B 荆棘（ ） C...

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15　驿路梨花 同步教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15　驿路梨花第一课时【课时目标】1.了解作者,掌握字词,进一步学习略读的读书方法。2.了解文章背景,感知文章内容,理清文章思路。3.学习助人为乐的雷锋精神。【教学过程】一、导入新课出示两幅图片。同学们,请欣赏这两幅梨花的图片,由梨花的图片你们想到了哪些带有“梨花”二字的诗句呢 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》在不同的诗句中,“梨花”有不同的象征意义,彭荆风的这篇文章的题目《驿路梨花》出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开”。那么,本文讲述了一个怎样的故事 文中的“梨花”又有怎样的含义...

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14 驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：驿路梨花【教学目标】1．理清篇章结构。2．分析小说中的人物形象。3．理解小说的叙述手法及表达效果。4．多角度分析小说的主题。【教学重难点】1．重点：人物形象分析；2．难点：小说深厚的思想内蕴分析。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、引入新课今天我们要学习的《驿路梨花》，是一篇小说，作者是彭荆风。（板书标题、作者。）二、问题探讨（一）：结构分析阅读小说，首先要理清小说的情节结构。本文以“我们”的行止和见闻为主线。按照你的理解，本文可以分为几个部分？各部分的主要内容是什么？全文以“我”和老余的见闻为主线展开情节，可分五部分：第一部分（1~8自然段），从...

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第15课《驿路梨花》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：4.15《驿路梨花》教学设计【教学目标】1.通过略读的阅读方法，粗知故事梗概。2.理解文章巧妙的构思和“梨花”的深刻含义。3.感悟“梨花精神”，揭示雷锋精神代代相传的主题。【教学重难点】1.学习作者设置悬念和误会使故事情节一波三折的巧妙构思。2.体会“梨花”的丰富内涵，了解“梨花精神”的时代意义。【教学过程】一、新课导入（配乐导入）《朗读者》第一季第一期的主题词是“遇见”，因为从某种意义上来说，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。今天，我们就随同作家彭荆风先生一起遇见哀牢山上的茅屋，见证发生在茅屋里的故事...

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14．驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：14．驿路梨花1．学习顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。2．体会巧妙标题的深刻含意。3．学习优秀人物的雷锋精神。本篇不是从解放军盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起、顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构...

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第15课《驿路梨花》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《驿路梨花》【教材分析】 《驿路梨花》是部编版初中语文七年级下册第四单元的课文，第四单元的教育主题是展现中华美德以及时代对这些美德的呼唤。这篇文章文质兼美、写法独特，运用插叙、设置悬念、一语双关等写法，讲述了哀牢山深处一个小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好品德。【教学目标】 1.运用略读方法，感知课文内容。 2.理解“梨花”的含义，弘扬雷锋精神。【教学过程】一、导入新课上课之前，老师送给大家一首诗，陆游的《闻武均州报已复西京》，请同学们齐读：白发将军...

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15《驿路梨花》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《驿路梨花》核心素养教案学习目标1.通过略读快速把握文章的主要内容，理清文章思路。2.体会巧妙构思，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。3.理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。4.对“我为人人，人人为我”的公德意识有自己的心得。学习过程活动一 我是故事大王任务发布：1.我是略读达人（1）限时8分钟略读课文，课文中出现了哪些人？他们都做了哪些事？（2）同伴之间交流意见，达成共识。①“我”和老余路过，借宿小茅屋。②瑶族老人为小屋送米。③瑶族老人借宿小茅屋。④“我们”一起修葺小茅屋。⑤梨花妹妹照看小茅屋...

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统编版语文七年级下册驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教 学 内 容 驿路梨花 （第一课时） 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.进一步学习略读的方法,并概述故事内容。 2.把握文章记叙的顺序,理请文章的思路,体会构思的巧妙。 3. 精读语段,品析“梨花”的内涵及作用。教学重点 把握文章记叙的顺序,理请文章的思路,体会构思的巧妙。教学难点 精读语段,品析“梨花”的内涵及作用。教学准备 PPT教 学 预 案 一、导入:认识一个人 同学们，今天我们来学习一篇小说。学习之前先来认识一个人。 彭荆风，当代作家,江西萍乡人。因工作需要，他长期生活在云贵高原,写了许多反映少数民族地区民风的文章。...

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【核心素养目标】第15课 驿路梨花 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 驿路梨花 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。核心素养：文化自信：通过学习《驿路梨花》继承和弘扬中华优秀传统文化，感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，学习助人为乐的雷锋精神。语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。思维能力：通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。审美创造：...

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