篇1：《驿路梨花》课堂教学实录《驿路梨花》课堂教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《驿路梨花》课堂教学实录课前老师让学生自由地朗读课文，学生却表示这篇文章老师最近教过了。一、这篇课文你们学到了什么师：同学们，我们要上的这篇课文《驿路梨花》你们刚学过了，是吗？生（齐）：学过了。师：学过了，就好。学过了，我就要问问你都学到了什么。《驿路梨花》，你们的语文老师教了，你也读了，学了，那就跟老师聊聊。注意，你只能说其中一点。（学生浏览，思考）生1：《驿路梨花》设置了三次悬念。第一次，这是什么人的房子呢？第二次，茅屋的主人是谁呢？第三次，谁是“梨花”呢？师：嗯，你能简单地告诉我，这篇文章你学到了什么。生1：作者在文中设置了多次悬念。师：哎，这样表达就好了，《驿路梨花》...
图片详情：
  篇2：4.1水循环教案设计4.1水循环教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水循环》（第2课时）教学设计一、教学目标： 知识与技能目标： ◆通过绘制自然界水循环示意图，说出水循环的类型、过程和主要环节。◆通过案例分析，理解人类活动对自然界水循环的影响。◆通过案例分析，说明水循环的地理意义。 过程与方法目标： ◆通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 ◆通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。 情感态度价值观目标： ◆帮助学...
图片详情：
   篇3：15 《驿路梨花》同步练习题（含答案解析）15 《驿路梨花》同步练习题（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：15_ 《驿路梨花》同步练习题一 、单选题1.下列注音无误的一组是（ ）A. 迷茫（máng） 菌子（jüèn）简陋（lòu） 悠闲（xiān）B. 延伸（shēn） 茂密（mòu）花瓣（bàn） 陡峭（dǒu）C. 麂子（jǐ） 恍惚（hū）撵走（niǎn） 驿路（yì）D. 喷香（pèng） 悠葺（róng）四溢（yì） 寨子（zài）2.下列词语无错别字的一组是（ ）A. 晶莹 迁陡 茂密 花瓣 B. 茸毛 竹篾 蔑视 歌谣C. 明枪 夜幕 恍忽 拆损 D. 雷峰 作楫 陡峭 挺好3.下列词语解释不正确的...
图片详情：
   篇4：1.2 哲学的基本问题 教案设计1.2 哲学的基本问题 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 探索世界与把握规律时代精神的精华第二框 哲学的基本问题 教学设计总议题：从亚运志愿者招募看哲学的基本问题【教材分析】本框题教材内容包括三目，第一目“什么是哲学的基本问题”，主要阐述思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，它包括本体论（思维和存在谁是本原）和认识论（思维和存在是否具有同一性）两个方面的问题。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向。特别是围绕着思维和存在何者为本原的回答，在哲学发展史上形成了唯物主义与唯心主义两大阵营。第二目“为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”，阐明思维和存在的关系问题不仅是人们在认识世界和改造世界的过程中首先遇到的问题，也...
图片详情：
  篇5：统编版语文七年级下册驿路梨花 教案统编版语文七年级下册驿路梨花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 内 容 驿路梨花 （第一课时） 备 课 时 间课 型 新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.进一步学习略读的方法,并概述故事内容。 2.把握文章记叙的顺序,理请文章的思路,体会构思的巧妙。 3. 精读语段,品析“梨花”的内涵及作用。教学重点 把握文章记叙的顺序,理请文章的思路,体会构思的巧妙。教学难点 精读语段,品析“梨花”的内涵及作用。教学准备 PPT教 学 预 案 一、导入:认识一个人 同学们，今天我们来学习一篇小说。学习之前先来认识一个人。 彭荆风，当代作家,江西萍乡人。因工作需要，他长期生活在云贵高原,写了许多反映少数民族地区民风的文章。...
图片详情：
    篇6：【核心素养目标】第15课 驿路梨花 第2课时 教案【核心素养目标】第15课 驿路梨花 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 驿路梨花 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。核心素养：文化自信：通过学习《驿路梨花》继承和弘扬中华优秀传统文化，感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，学习助人为乐的雷锋精神。语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。思维能力：通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。审美创造：...
图片详情：
   篇7：【核心素养目标】第15课 驿路梨花 第1课时 教案【核心素养目标】第15课 驿路梨花 第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 驿路梨花 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.速读课文，理清文章的记叙顺序，把握故事情节。2.分析、理解文章“设疑——释疑——引出新悬念”的巧妙构思及效果，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。3.学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。核心素养：文化自信：通过学习《驿路梨花》继承和弘扬中华优秀传统文化，感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，学习助人为乐的雷锋精神。语言运用：理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，感受语言文字的丰富内涵。思维能力：通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。审美创造：...
图片详情：
   篇8：纲要上第19课 辛亥革命 教案设计(表格式）纲要上第19课 辛亥革命 教案设计(表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计单元设计意图教学内容分析 本课是必修《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中的第19课，上承第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》中的企图挽救清王朝统治危机的戊戌变法，下启北洋军阀统治时期以主张民主、科学、力图通过思想改造挽救中国的新文化运动，在中国近代史中占据重要地位。从内容的编排上来看，主要包含三个要点：其一、资产阶级民主革命的兴起；其二、武昌起义与中华民国的建立；其三、辛亥革命的历史意义。按照时间的先后顺序，介绍了辛亥革命的背景、过程、结果和历史意义，联系紧密，具有较强的时序性。新教材减少了一些初中就已体现过的基本史实，而增加了清末新政和预备立宪的相关...
图片详情：
   篇9：15 驿路梨花 课件（共21张PPT）15 驿路梨花 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)驿路梨花彭荆风作者简介：彭荆风，出生于江西省鄱阳县，祖籍江西省萍乡市，中国当代军旅作家。1952年开始发表作品。大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。作品有《芦笙吹响的时候》等。字词过关：寨zhài 撵niǎn 扛káng 驿路yì迷茫máng 陡峭qiào 露宿sù 竹篾miè简陋lòu 悠闲yōu 修葺qì 晶莹yíng折损zhé初读课文，回答问题：文中有多少人踏上了这条驿路，分别对小茅屋做了什么事？略读指导：①心专一②眼扫视③记要点④勿出声⑤忌回视人物 事件（对...
图片详情：
  篇10：（核心素养目标）1.3 建造塔台 教案设计（核心素养目标）1.3 建造塔台 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《建造塔台》教案设计课题 建造塔台 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级核心 素养 目标 科学观念：一项工程的设计需要考虑到各因素及其之间的观点：认识到塔高、城中、安全是工程项目的核心与重点。 科学思维：能基于客观事实，从不同角度分析、思考设计建造塔台的核心问题：能利用塔台竞标标书解说设计思路，提出有价值的观点或合理的见解。 探究实践：学生能够考虑建造塔台过程中所涉及到的各因素及其之间的关系：利用文字、绘图、标注的方式表达自己的创意与构想：在研讨中做到倾听，质疑，解释和交流 态度责任：积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣：乐于倾听与表达，能够综合小组...
图片详情：
   篇11：15 驿路梨花 习题课件(共19张PPT)15 驿路梨花 习题课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)15 驿路梨花自主学习作者作品走近作者彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有小说《鹿衔草》《驿路梨花》等。字音字形寨子（ zhài ） 撵走（ niǎn ）扛着（ káng ） 驿路（ yì ）竹篾（ miè ） 简陋（ lòu ）词语释义1. 陡峭 ：（山势等）坡度很大，直上直下。2. 修葺 ：修理（建筑物）。3. 恍惚 ：神志不清；精神不集中。课内精读1.（考点：标题的作用）文章以《驿路梨花》为题...
图片详情：
   篇12：15 驿路梨花 教学课件（共24张PPT）15 驿路梨花 教学课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)驿路梨花读准字音qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡ hūyínɡmièzháo陡峭露宿喷香暮色菌子麂子撵走修葺掩映恍惚晶莹竹篾着急香气四溢yìzhài驿路寨子简陋折损zhélòu悠闲yōu作业本P.100①这是什么人的房子呢？②遇见瑶族老人走进来，连忙感谢④小姑娘说房子是解放军叔叔盖的③哈尼小姑娘出现，连忙感谢⑤解放军战士为什么要盖房子驿路梨花想他人，讲奉献五件好事四写梨花三个悬念二次误会一行诗句按文章的记叙顺序，找一找小屋的主人。抢答：...
图片详情：
     篇13：感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《感恩父母，拥抱未来》班会教案设计主题班会设计背景孔子曰：“今知孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”感恩一直以来是我们中华民族的传统美德，但现在的中学生基本都是独生子女，习惯了在家里面的娇生惯 养，对于绝大多数学生来说，高中寄宿生活是他们第一次离开家生活，在脱离了父母的视线后，学生开始尝试着自己独立去处理一切事务，对父母的依赖程度逐步减小的同时，开始抵触父母的教育，嫌弃父母啰嗦，甚至开始顶撞父母，这也是亲子关系逐渐恶化，亲子之间心理距离逐渐拉大的主要原因之一。自从担任班主任以来，接到了很多家长的投诉电话，班上大多数学生手机成瘾，放假时期在家成天玩游戏，无缘无故跟家人生气...
图片详情：
  篇14：第15课《驿路梨花》教学设计第15课《驿路梨花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016）七年级下册第四单元《驿路梨花》教学设计路教学目标:1.自读课文，预习字词。2.学习略读，运用略读的学习方法快速把握文章的主要内容。3.体会本文的写作特点，找出文中设置的误会和悬念。4.体会课文歌颂助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神在人民群众中代代相传的主题。教学重难点：1.体会本文的写作特点，找出文中设置的误会和悬念。2.体会课文歌颂助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神在人民群众中代代相传的主题。教学方法：默读法、互动探究法、归纳总结法教学过程一、激情导入同学们，我们上个学期学过朱自清的《春》，里面有这样一句话：“红的像火、粉的像霞、白的像雪”中的“白的像...
图片详情：
   篇15：15.《驿路梨花》教案15.《驿路梨花》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：14.驿路梨花彭荆风教学目的 1．运用猜读的方式学习本文，体会小说层层设悬，情节一波三折的奇妙构思。 2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。 3．感悟雷锋精神的主旨，思考并诠释雷锋精神在新时代（ “雷锋精神”的诠释）的意义。 教学重点：以“猜读”方式体会小说层层设悬，情节起伏的奇妙构思。教学难点：体会本篇巧妙标题的深刻含意。教学课时：一课时 教学过程： 一、导入摔倒在地的人你扶不扶？为什么？（班长、卫生委员等接龙问答）2014年春晚的小品《扶不扶》引发热议，带给大家的不止是笑声，更引发人们对“公德心”的深思。今天我们要学习的这篇小说就和这个话题有关，现在让我们把时间的镜头拉...
图片详情：
  篇16：15 驿路梨花 课件（共26张PPT）15 驿路梨花 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)驿路梨花彭荆风1.积累重点词语，了解写作背景，整体感知文章内容。2.学把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。（难点）3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。（重点）4.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。学习目标彭荆风(1929—2018)， 江西萍乡人，作家。他在祖国的西南边疆生活了几十年，其小说、散文和电影剧本多以边疆军民的生活和斗争为题材，具有鲜明的地域特色。代表作品有《当芦笙吹响的时候》《鹿衔草》《绿月亮》《红指甲》等。其报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。作者简介【彭荆...
图片详情：
    篇17：纲要上第19课 辛亥革命【教案设计】（表格式）纲要上第19课 辛亥革命【教案设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第19课 辛亥革命》教学设计教学指导思想与理论依据本课以新课程标准和新的浙江教学指导意见为依托，以与革命者对话为线索，采取情景教学模式。在创设情景过程中会，把教材内容进行了重新梳理，形成有序的知识信息，围绕着这些有序的信息形成问题链。让学生自己走进历史，综合自己已有的知识和观点，得出结论和形成正确的价值观，落实立德树人和科学的核心素养，激发学生学习的积极性和主动性。教学背景分析课题及教学内容分析辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命，在中国近代化的道路上有着承前启后的作用。本课首先讲述辛亥革命爆发的背景，揭示革命爆发的必然性；其次讲述武昌起义的全过程、中华民国建立和《中华...
图片详情：
   Tags：驿路梨花,教案,设计,精选,17篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
