紫藤萝瀑布语文课件（精选15篇）

18紫藤萝瀑布教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教案【教学目标】1. 朗读课文，品析具体语句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2. 学习比较阅读的方法，勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3. 体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。【教学重点】在比较阅读中梳理作者的情感变化，在品析语句中欣赏紫藤萝之美。【教学难点】体会托物言志的写法课时：1课时教学过程：一、导入新课1.中国文学一直有托物言志的传统。第四单元中的《陋室铭》就借写陋室表达安贫乐道淡泊名利之志趣，《爱莲说》则借写出淤泥而不染的莲花道出作者洁身自好的情操。这种文学传统传承贯穿至今。今天，我们一起来看一下女作家宗璞在她的...

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18《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1.学生朗读课文，品析紫藤萝和小桃树之美，感受物身上的特点与独特气质。2.通过对紫藤萝今昔对比的分析，感受事物内在的独特品质和作者的情感。3.通过比较的方法，了解“我”和小桃树的成长历程，理解作者的人生思考。4.运用习得的方法，拟写一段班花推荐语，表达自己的观察和思考。教学过程：任务情境班级文化建设在即，初一年级计划以“绽放”为主题，借花喻班级精神，班徽、文化墙、寄语等各个板块均由大家围绕主题出谋划策，共思共建，彰显本班独一无二的精神风貌，在班级文化展示活动中尽显班级风采。问题导入同学们，根据活动安排，这堂课我们要先选好最能代表班级精神风貌的...

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18 紫藤萝瀑布 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：18　紫藤萝瀑布1.把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。2.学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言的生动与优美。3.领悟文中哲理，提升自己对人生的理解与感悟。一、导入新课紫藤萝是瀑布吗？不是的，因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。今天,让我们跟随着作者到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩，倾听生命的歌唱。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1.有感情地朗读全文。朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。2...

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18《紫藤萝瀑布》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：18 紫藤萝瀑布【学习目标】1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2、培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。【学习重难点】1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。【自主预习案】1、给下列加点字注音。迸溅（ ）忍俊不禁（ ） 伫立（ ）挑逗（ ）仙露琼浆（ ）（ ） 盘虬卧龙（ ）2、查工具书，解释下面的生词。迸溅：稀落...

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第18课《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：紫藤萝瀑布教学目标1.通过朗读课文，理清思路，把握内容，感受作者情感变化。2.多角度品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。3.领会作者热爱生命、积极向上的人生态度。应用托物言志法写作。教学重难点1.理清思路，把握内容，感受作者情感变化。2.多角度品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。教学过程一、导入新课自然界的花总会触发人们的联想，牵动人们的情思。有时候是花解人语，比如感时花溅泪；泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。有时候是，人解花语，比如黛玉葬花，因为解花，所以有质本洁来还洁去，一抔净土掩风流。那么，面对盛开的紫藤萝花，作者宗璞的所见所感又是怎样的？今天，就让...

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第18课《紫藤萝瀑布》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)宗璞学习 目标品析具体词句，揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。把握文章内容，梳理作者的情感变化，领会作者热爱生命、积极向上的人生态度。体会托物言志的写法，理解紫藤萝花的象征意义及主旨，理解课文蕴含的人生哲理。第一课时01作者介绍主要作品作者简介宗璞，原名冯钟璞。1928年出生，北京人。著名哲学家冯友兰之女，当代女作家。。代表作有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，长篇小说《南渡记《北归记》等。写作背景宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者...

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18 紫藤萝瀑布 学案（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：紫藤萝瀑布班级_________组别_________组号________姓名___________【课时安排】2课时【预习导航】找到文中的景物描写的句子，划出优美词句，分析景物特征。抓住课文中作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。3．明确借景抒情、托物言志的方法。托物言志，是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。(写作背景)(还有哪些疑难字呢？写下来考考大家吧！)文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，...

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18、《紫藤萝瀑布》同步练习（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：18、《紫藤萝瀑布》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）A．挑逗（tiǎo） 条幅（fú） 枯槐（huái） 迸溅（bèng）B．酒酿（liáng） 琼浆（qióng） 沉淀（diàn） 伫立（zhù）C．瀑布（pù） 盘虬（qiú） 遗憾（rǎng） 笼罩（zhào）D．花舱（cāng） 伶仃（tīng） 藤萝（téng） 忍俊不禁（jīn）2．下列语句书写无误的一项是（ ）A．只见一片辉...

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第18课 紫藤萝瀑布 学案（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18　紫藤萝瀑布基础积累重点字词bèng 溅 向四外飞溅。挑逗 tiǎo dòu 撩拨；逗引。níng 望 注目远望。繁 mì 多而密。lǒng zhào 像笼子似地罩在上面。枯槐 kū huái 已经枯萎的槐树。遗 hàn 因未能称心如愿而惋惜。忍俊不 jīn 忍不住要笑。仙露 qióng jiāng 比喻稀有的美酒。答案：迸 凝 密 笼罩 憾 禁 琼浆文学常识宗璞，本名冯钟璞，1928年7月26日出生于北京，祖籍河南唐河，中共党员，中国当代女作家，代表作品有《东藏记》《红豆...

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第18课《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版（2016）七年级下册《紫藤萝瀑布》教学设计一、教学内容1、七年级下册（人教版）第18课《紫藤萝瀑布》。2、语文主题学习丛书第五册第3篇《好一朵木槿花》。【文末附：好一朵木槿花 课文】二、教学目标1、认真阅读文章，抓住线索理清文章思路。2、感受文章的语言美，品味花之美。3、探寻作者描写花背后的意味，说说文章蕴含的人生哲理。三、教学重难点1、教学重点：学习作者抓住景物特征，以优美语言描写景物的方法。2、教学难点：掌握文章借景抒情、托物言志的写法；感悟人生哲理。四、教学方法语文导读法（钱梦龙）、速读教学法（杨祥明）使学生养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写...

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18.紫藤萝瀑布 暑假复习课课练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台18.紫藤萝瀑布暑假复习课课练部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列文学常识中有误的一项是（ ）A．宗璞，原名冯钟璞，主要作品有小说《红豆》《不沉的湖》《三生石》等。B．彭荆风，作家，代表作有《鹿衔草》《芦笙恋歌》《边寨烽火》等。C．《紫藤萝瀑布》选自《宗璞散文选集》，这部散文集也是宗璞最具代表性的一部散文集。D．《紫藤萝瀑布》是一篇状物抒情的散文，全文按照赏花、惜花、思花的感情变化来结构全篇。2．“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布...

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18.《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》同步练习单选题1. 下面加下划线的字注音全部正确的一项是（）A. 迸溅（bèng） 挑逗（tiāo） 嚷嚷（rāng）B. 伶仃（lín） 枯槐（huái） 琼浆（qióng）C. 遗憾（hàn） 伫立（zhù） 笼罩（zhào）D. 绽开（zhàn） 酒酿（niàng） 沉淀（dìng）2. 成语，是汉语特有的一种语言形式，堪称中华文化的“活化石”。成语有多种结构形式，下列各组中的成语结构不同的一项是（　　）A. 兴高采烈 心平气和 B. 百废俱兴 万紫千红 C. 归心似箭 守口如瓶 D. 扬长避短 温故知新3. 依次填入...

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第18课《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教学设计教材分析《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇托物言志的散文佳作。作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中阐释了积极的人生哲理。由一株紫藤萝引发出对生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的。但理解这一点对七年级的学生仍有一定难度，为了让学生能读懂文本，在理解的基础上品味感悟，我设计了赏花、品花、悟花、写花四个教学环节，从而达到“品味文章优美的语言、领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度”的教学目标。教学目标1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3...

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18 紫藤萝瀑布 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第五单元17．紫藤萝瀑布知识与能力1．有感情地朗读课文，理解内容。2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。过程与方法1．通过有感情地反复诵读，理解内容。2．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。情感、态度与价值观理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。1．通过有感情地反复诵读，理解内容。2．揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。1．诵读法。2．自读点拨法。3．做卡片，摘抄优美语句。配乐...

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18.《紫藤萝瀑布》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：18.紫藤萝瀑布同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（）A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。C．紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。2．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）A．挑逗（t...

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