篇1:18《紫藤萝瀑布》课件1部编版七年级下册语文(共40张PPT)18《紫藤萝瀑布》课件1部编版七年级下册语文(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共40张PPT)紫藤萝瀑布∣∣宗璞迸溅 沉淀 绽开伫立 忍俊不禁依傍 伶仃酒酿 盘虬卧龙bèng jiàndiànzhànzhùjīnbànglíng dīngniàngqiú梳理文章思路:文章从哪几个方面,按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的 垂下流动花 瀑盛开待放花 穗花 朵231花 瀑花 穗花 朵整体局部个体色 彩形 状情 态花 香梳理文章内容:赏 第1-6 自然段思 第10...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇2:第18课《紫藤萝瀑布》七年级语文下册同步备课课件(共35张PPT)第18课《紫藤萝瀑布》七年级语文下册同步备课课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共35张PPT)紫藤萝瀑布宗璞1.朗读课文,品析具体词句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化。3.体会托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。学习目标宗璞,1928年生,原名冯钟璞,是著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹。她的小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。她的散文情深意长,隽永如水。代表作品:短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》,中篇小说《三生石》,长篇小说《野葫芦引》等。作者简介这篇文章写于1982年5月。当时神州大地重新焕发生机、欣欣向荣。不幸的是,...
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![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 篇3:部编版七年级语文下册课件-- 18 紫藤萝瀑布(精品课件)(共38张PPT)部编版七年级语文下册课件-- 18 紫藤萝瀑布(精品课件)(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共38张PPT)宗璞⑴诵读课文,感知整体内容。⑵品析好词佳句,体会作者感情变化。⑶领悟文章主旨,体味人生,感悟生命。⑷学习并运用观察、感受思考的学习方法。教学目标作者追踪宗璞,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰先生之女,幼承家学,南开大学外文系毕业,后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的散文清雅脱俗,温馨自然,情深意长,隽永如水,充满了情趣、理趣和文化气息。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,多年来,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇4:部编版语文七下第17课紫藤萝瀑布课件(16张ppt)+教案+测试部编版语文七下第17课紫藤萝瀑布课件(16张ppt)+教案+测试资料可供全国地区适用。
大致详情:《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】知识与能力:1、掌握朗读方法,品味语言,学习景物描写的方法。学会鉴赏和使用比喻、拟人等修辞手法,提高遣词造句 的能力。过程与方法:1、有感情地朗读课文,调动学生的想象力,品味佳言美句,感受作品独特的语言美。2、指导性的分析文中代表性语句,引导学生揣摩借景抒情的妙处。3、引导学生小组互动交流,分析讨论作者的思想感情和文章主旨。情感态度与价值观:了解作者含蓄而深沉的思想感情,振奋精神,乐观豁达地面对生活。【教学重点】1、品析重点语句,学习写景状物的方法,提高观察能力、想象能力和赏析能力。2、掌握借景抒情,托物言志的写作手法。【教学...
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![]() ![]() ![]() 篇5:第18课《紫藤萝瀑布》课件(共23张ppt)2022-2023学年部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》课件(共23张ppt)2022-2023学年部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情:(共23张PPT)在山川溪泉中听见回荡的心声在花草树木间发现人生的影子紫藤萝瀑布宗璞词语瀑布(pù bù) 迸溅(bènɡ jiàn):向四处溅。 挑逗(tiǎo dòu):逗引;招惹。凝望(nínɡ wànɡ):目不转睛地看;注目远望。繁密(fán mì):多而密。笼罩(lǒnɡ zhào):像笼子似的罩在上面。枯槐(kū huái):干枯的槐树。遗憾(yí hàn):①遗恨。②不称心;大可惋惜(在外交方面常用来表示不满和抗议)。忍俊不禁(rěn jùn bù jīn):忍不住笑。仙露琼浆(xiān lù qiónɡ jiānɡ):比喻酒非...
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![]() ![]() 篇6:第18课《紫藤萝瀑布》课件(共17张ppt)部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》课件(共17张ppt)部编版语文七年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情:(共17张PPT)18 紫藤萝瀑布部编版初中语文七年级下册考:完成小卷,黑笔答题。 (3分钟)批:对照油桃,红笔合分。 (1分钟)改:订正小卷,红笔修改。 (1分钟)补:课下注释,补充文常。 (1分钟)下课收齐交给老师反馈至群明天再考《铁箫人语》,散文集。宗璞,原名冯钟璞,中国当代女作家,哲学家冯友兰之女。成名作为短篇小说《红豆》,代表作有中篇小说《三生石》,长篇小说《野葫芦引》。要么旅行,要么读书,身体和灵魂,必须有一个在路上。——《罗马假日》作者描绘的紫藤萝什么样?请浏览课文,先找到相关段落圈画关键词语或句子,再思考下表。内容 段落 描写内容 写作特点...
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大致详情:(共26张PPT)《骆驼祥子》走进作者老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒庆春,字舍予,另有笔名絜青、鸿来、非我等。北京满族正红旗舒穆禄氏,祖籍辽宁辽阳。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》。祥子的“三起三落”壹一起一落一起:祥子来北平当人力车夫苦干三年,凑足了一百块钱买了辆新车。一落:祥子不久被宪兵抓取当壮丁,车也没了,理想第一次破灭。初到北平祥子拉车攒钱买车买上新车连人带车被抓随军苦役趁乱逃跑情节梳理他不能再等了。...
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![]() ![]() ![]() 篇8:部编版语文 七下 第二单元 《学习抒情》 课件 (共32张PPT)部编版语文 七下 第二单元 《学习抒情》 课件 (共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共32张PPT)R·七年级下册写作 学习抒情教学目标1.结合本单元学习的课文,回顾直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2.引导学生在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果。3.启发学生把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。什么是抒情 抒情可以分成几类 抒情是一种表达方式。抒情——即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露。也就是,人们在生活中,遇到各种事情,产生各种感情,或使你高兴——想放声歌唱;或使你生气——使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情,有了感受。在写作时,把这种喜怒哀乐的感情表达出来,就叫抒情。对比阅读,体会作用片段一...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇9:部编版语文 七下第四单元写作 怎样选材 课件 (共26张PPT)部编版语文 七下第四单元写作 怎样选材 课件 (共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共26张PPT)了解“选材”选材,即选择材料,指根据立意(中心、主旨)的需要,选择适当的材料来表现中心的过程,好的选材能使文章达到好的效果。如果把一篇文章比喻为一个人,那么,立意(中心)就是人的灵魂、结构就是人的骨架,内容(选材)是人的肌肉。一篇没有好的选材文章,就像一个虚弱的人。立意:为什么写? 结构:怎样写? 选材:写什么?学习选材学习目标1.理解选材的意义,明确选材的来源——直接材料及间接材料2.学会围绕文章中心选材,围绕中心组材、详略得当。3.学习用心观察生活,学习用心积累,提高作文水平。怎样选材概括选材要求自主阅读语文书104页的内容,划出要点,交...
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![]() ![]() ![]() 篇10:七下语文第六单元综合性学习:我的语文生活 课件(共61张PPT)七下语文第六单元综合性学习:我的语文生活 课件(共61张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共61张PPT)综合性学习《我的语文生活》初一语文组教师导语“准确地说,我经过了至少七十几年的学习,我关于学习的最大体会就是,要学好基本功。只有具备了最基本的知识以后,你才能够往上走。而在基本功里,学好语文最关键。学好了语文才懂得如何对事情进行分析、总结、综合。我们在很多科研工作、科研领域中都需要有扎实的基本功,这尤为重要。”——钟南山院士接受《南方都市版》采访如是说本课目标1.培养课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言材料的习惯,激发从生活中学习语文的热情,逐步建立“生活即语文”的大语文观。2.锤炼语言,学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联,帮助树立“学以致用”的学习观...
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![]() ![]() ![]() ![]() 篇11:部编版语文 七下 第二单元 学习抒情 课件 (共25张PPT)部编版语文 七下 第二单元 学习抒情 课件 (共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情:(共25张PPT)学习抒情七下单元作文训练课件(第二单元) 了解抒情文字的特点和写法。 在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 学会在生活中体验美好事物,培养自己热爱生活的美好情感。训练目标同学们,昆剧《宝剑记·夜奔》中有两句唱词:“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。”这就是说,作为万物之灵的人类,无论是谁,哪怕是铁石心肠的人,都会产生感情,或悲、或喜、或哀、或乐。对此,鲁迅先生曾如是说:“无情未必真豪杰”。人一旦产生感情,就必然要从心中发泄出来,正如朱自清先生所说的“情郁于中,自然要发之于外”,这种发泄感情的过程就是抒情。“文章不是无情物”,宋·黄庭坚在《东坡...
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