篇1：1.古诗二首 村居 教学设计1.古诗二首 村居 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教学设计【教材简说】《村居》是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。【教学目标】1.学会生字，理解诗句。2.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。3.有感情朗读、背诵这首诗。4.培养学生运用方法理解诗句的能力。【教学重点、难点】体会诗的意境，体会诗人的感情。【教学准备】多媒体课件【教学课时】 一课时【教学方法】自主合作学习法【教学过程】一、情境导入：（5分钟）1.以《春天...
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 篇2：第15课 古诗二首 第二课时 教学设计第15课 古诗二首 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 古诗二首 第二课时1、学习目标1.读准多音字“行”，会写“莲、荷”这两个上下结构的字。2.正确流利、有感情朗读课文并背诵积累。3.抓住景物提取主要信息，想象画面，了解诗句意思。二、评价任务1.通过开火车、指名读，认识生字检查一类字的认读书写。2.指名读古诗，背诵古诗。3.指名说诗句意思。三、教学活动设计活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标环节一 （一）总结方法，迁移运用1.总结方法。读准字音，读出节奏一提取景物，想象画面，了解诗意一有感情地诵读，背诵积累。自学《绝句》。2.交流汇报。（1)学生先读诗文，然后说一说用什么方法...
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  篇3：第15课 古诗二首 第一课时 教学设计第15课 古诗二首 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第15课 古诗二首学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。两位作者都着意于对色彩的描绘，并用对仗工整的诗句勾画出美好的画面，令人赏心悦目。表达了作者对大自然的赞美与喜爱之情。3.学情分析前阶段同学们已经掌握了古诗的朗诵及划分停顿，另外在此之前，与想象有关的...
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  篇4：《15古诗二首-绝句》教学设计《15古诗二首-绝句》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《15古诗二首-绝句》教学设计教材分析：本首古诗是部编教材二年级下册第六单元第15课《古诗二首》中其中的一首，是一首写景诗，作者着意对色彩进行描写，给人强烈的画面感，开阔高远的意境，读来让人身临其境。这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。在此期间，诗人共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描绘了草堂周围明媚秀丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含于协警之中。整首诗对仗工整，朴实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩，清新开阔的画卷。学情分析：二年级的孩子已经学过几首关于春天的古诗《咏柳》，《草》《春日》……对古诗的的结构已经有所了解，什么是五言绝句，什么是七言...
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 篇5：一年级下册语文12《古诗二首》 教学设计一年级下册语文12《古诗二首》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文一年级下册《古诗二首》教学设计教学目标：1.会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。3.能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意。4.多元识字。5.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重难点：1.会认“首、踪”等9个生字，会写“首、无”7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。3.能联系生活实际，图文结合等方法了解词语、古诗大意。教学用具：生字卡片教学挂图教学过程：一、激趣导入：小朋友们，在充满生机的田野、乡间，让我们张开想象的翅膀，来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么？发生了什么趣事呢？现在让我们走进课文，了解一...
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   篇6：统编版语文二年级下册15 古诗二首 （教学设计）统编版语文二年级下册15 古诗二首 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版二年级下册第六单元《古诗二首》教学设计一、教学目标1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2.能出初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。3.做到学法迁移，拓展学习同主题古诗词。二、教学重点能根据注释理解诗句意思，描绘出诗句的画面。三、教学难点能做到学法迁移，拓展学习同主题古诗词。二、教学过程（一）谈话交流，导入新课1.同学们，你们还记得《咏柳》这首诗吗？全班背诵。这首诗的作者是贺知章，这是一首关于柳树的诗句，诗的前两句写出来柳树的姿态，看！（出示图片）多美的柳枝！这节课啊，我们来看看杨万里笔下的荷花是怎样的呢！---《晓出净慈寺送林子方》。（板书课题，齐读课题）...
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 篇7：1 古诗二首 村居 教学设计（2课时）1 古诗二首 村居 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教学设计教材分析：《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画：乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。学情分析：这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。教学目...
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  篇8：二年级下册语文15 古诗二首 绝句 教学设计二年级下册语文15 古诗二首 绝句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册语文《绝句》教学设计【设计理念】本节课打破传统古诗词的串讲和逐字逐句讲解的呆板做法，而是给学生充分的自主学习时间，调动学生的学习积极性，引导学生积极感悟古诗词的魅力，提升其对古诗词的喜爱之情。【教学目标】1.学习诗歌，能正确书写和认识本课所学生字。2.能正确流利有感情地朗读、背诵《绝句》。3.能借助插图，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。【教学重点】1.引导学生正确理解诗句及重点字词的意思。2.品读出诗歌的情感与节奏，引导学生体会诗歌“有声有色，有静有动”的特点。【教学难点】准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。【教...
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  篇9：15. 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计15. 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教学设计【教学目标】1.会认“晓”等5个生字，会写“荷”“莲”两个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.结合图画、了解诗句的大致意思。想象“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的画面，能用自己的话说出来。教学重点：能有感情地朗读并背诵古诗。教学难点：古诗问文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解上的困难。【教学过程】一、回顾旧知，以诗引诗。 师：同学们，看到这幅图画，你联想到我们学过的哪句诗呢？ 预设：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 师：这首诗是谁写的？根据学生回答，出示诗人图片。今天我们来学习杨万里的另外一首送别诗《晓出净...
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   篇10：统编版一年级下册12《古诗二首》教学设计(2课时)统编版一年级下册12《古诗二首》教学设计(2课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗二首》教学设计 教学目标： 1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个生字。 2.正确朗读、背诵古诗。? 3.联系生活实际、图文结合，初知古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 教学重点： 正确朗读、背诵古诗。 教学难点： 联系生活实际、图文结合，初知古诗大意。感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 第一课时 教学目标： 认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，会写“首、采”2个生字。 正确朗读、背诵古诗。 初知古诗大意，体会小娃的顽皮与天真可爱。 教学重点： 认识“首、浮、萍、踪、迹”5个生字，会写“首、采”2个生字。正确朗读、背诵古...
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    篇11：部编版语文二年级下册15古诗二首 （教学设计）部编版语文二年级下册15古诗二首 （教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 15 《古诗二首》 学时 1课时课标要求 一、识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 3.养成良好的写字习惯。 二、阅读 1.用普通话正确、流利地朗读课文。 2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。内容与学情分析 内容分析 本课有两首古诗。宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗艺术特色上有共同点。作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间...
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  篇12：8古诗二首 《望庐山瀑布》公开课 教学设计8古诗二首 《望庐山瀑布》公开课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。【学情分析】二年级的学生活泼好动，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，在教学时适当点拨，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。【教学目标】1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“炉、烟”...
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  篇13：统编版一年级语文下册12 古诗二首 池上 教学设计统编版一年级语文下册12 古诗二首 池上 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《池上》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中的生字：首、踪、迹、浮、萍。学写：首、采。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子天真、调皮的童心之美。
重点难点：
1、理解诗句中“偷”“首”的意思。了解“采”的由来。
2、感悟诗中的意境，体会童真童趣。
课前准备：课件
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天我们一起来学习第12课，古诗二首，板书课题，齐读课题。
课件“首”，是我们这节课要认识的一个生字，拼读。释字义。
“首”的字义有很多，请看（课件出示），在这里“首”是表示数量的词，课题中的古诗“二首”指...
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  篇14：统编版语文二年级下册15古诗二首《绝句》 教学设计（表格式）统编版语文二年级下册15古诗二首《绝句》 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 语文 年级 二年级 学期 春季课题 古诗二首——《绝句》教科书 书 名：XXX教材 出版社：XXX出版社 出版日期：XXX年XXX月教学目标了解唐代著名诗人杜甫及其代表作《绝句》。 会认并写“绝,鹂,鹭,窗,含,岭,泊,船”等8个生字，掌握“行”1个多音字。 能够理解诗中表达的意境和情感。 学会欣赏古典诗歌的优美语言和形式。教学内容教学重点： 1.诗歌的内容和意境。 2.诗歌的语言特点和形式结构。 教学准备： 1.杜甫的《绝句》诗歌原文。 2.PPT或教学展示素材。教学过程1：导入 引导学生回忆春天的景色和氛围，调动学...
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 篇15：统编版二年级下册语文15古诗二首 绝句教学设计1统编版二年级下册语文15古诗二首 绝句教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册语文《古诗二首》教学设计教学目标1.通过联系生活、字源字理、词义延展等方法学习“绝、鹂、含”等7个生字，在田字格中正确、美观地书写“吴、含”等4个字。2.正确、流利、有韵味地朗读、背诵古诗，能根据古诗想象画面，感受春天景物的色彩明丽。教学重难点正确、流利、有韵味地朗读、背诵古诗，能根据古诗想象画面，感受春天景物的色彩明丽。教学准备PPT、板贴、预习单、明信片。教学过程回顾旧知，引入新课1.背古诗，感受画中有诗。（1）指名学生领背已学古诗两到三首。（2）出示《晓出净慈寺送林子方》等与古诗画面相关的图片，学生看画面，说一说想到了哪些诗句。学生说一说是怎么想到这...
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  篇16：统编版一年级下册12古诗二首 小池 教学设计统编版一年级下册12古诗二首 小池 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小池》教学设计教学目标：1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树荫、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。[]3、情感目标：初浅理解《小池》的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽.教学流程：一、插图导入 １、今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？（课件出示荷花图。） ２、想想荷花开在哪里？看看小池是怎样的？（出示课文插图。） ３、诗人杨万里把这么美丽的小池写成了一首《小池》。齐读课题，教学“池”。（看老师写课题：小池，“池...
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