《诗三首》教案（精选15篇）

17《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：三上《古诗三首》教学设计教学目标1.认识“亦、宜”等五个生字，会写“断”等13个生字。2.能正确流利有感情的朗读古诗并背诵。3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中画面的景色。4.抓住“望”“断”“回”“出”和“来”等关键字，体会诗中的意境。教学重点结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中画面。教学难点抓住关键字想象画面体会诗中的意境。教学过程(第一课时）一、单元导入，走进古诗。１.同学们，我们的祖国地大物博、物产丰富、风景优美，就像我们这个单元主题所表达的那样。2.唐代诗人李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川，写下了许多诗歌。（简介李白）这节课，让我们...

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1.古诗三首《绝句》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《绝句》教学设计教学目标：1、认识“鸳鸯”2个生字，正确书写“融、燕、鸳鸯”。能联系生活、结合图片、文中注释理解“迟日、泥融、鸳鸯”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读古诗《绝句》，并能背诵积累。3、初步感知古诗描述的景象，体会诗人对美好春光的喜爱之情。教学重难点：1、能正确朗读、背诵古诗；2、能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学方法：朗读指导法，引导观察法，启发式教学法，以读代讲法，引导谈话法，品味语言、诵读体会法。学法：朗读法，观察法，图文对照、联系生活实际的方法。教学过程：一、明确主题 知诗人1、观看视频，初步感受大自然中生灵的可爱，揭示单元主题。...

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9.古诗三首清明 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《清明》教学设计教材分析：唐代大诗人杜牧的《清明》是中国古代描写清明节的诗词中流传很广的一首，也是杜牧写景抒情的艺术风格的代表作。全诗语言质朴简洁，流畅自然，通俗易懂。诗的前两句形象地描绘了清明前后春雨的特点，同时十分传神地表达出了清明节雨中行人的复杂心情，后两句的问答情景清新生动，意境悠远，为学生提供了广阔的想象空间。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、学生能借助注释理解古诗大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。教学重、难点：理解古诗大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人纷乱复杂的情绪。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。1、这节课咱们走进春季里...

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【核心素养教案】10古诗三首 竹石 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台竹石 教案教学版块（课题） 竹石 课时 40分钟教学目标 有感请地朗读、背诵《竹石》。借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感请地朗...

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9古诗三首 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学 要求 　　1.认识“暮、瑟”等6个生字,读准多音字“降”,会写“暮、吟”等12个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。(重点) 3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。(难点)教学 课时 　　两课时。1.认识“暮、瑟”2个字,会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。课件。一　谈话导入,介绍诗人同学们,我们以前曾学过一首诗《赋得古原草送别》,大家还记得吗 (师生齐背《赋得古原草送别》)这首诗的作者是谁 (白居易)今天,我们再来学习白居易...

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1 古诗三首 共3课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：1 古诗三首【教学内容】小学语文三年级下册第一单元第一课。【教学目标】知识与技能1.会认会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。3.理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。过程与方法借助注释和插图，并联系生活实际，通过诗中描绘的景物，结合想象感受春天的美。情感态度与价值观感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵。【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗。理解诗句的意思，想象诗句描绘的画面。难点：1.掌握学习古诗的方法，提升合作学习能力。2.感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵。【教学准备】多媒体课件【课时安排】...

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【核心素养教案】10古诗三首 马诗 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台马诗 教案教学版块（课题） 马诗 课时 40分钟教学目标 有感情地朗读，背诵《马诗》。通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志”的表达方法。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学内容 有感情地...

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9 古诗三首 共3课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9 古诗三首【教学内容】小学语文三年级下册第三单元第九课。【教学目标】知识与技能1.读准重点字的读音，理解重点词的含义。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.理解诗句大意，在理解大意的基础上背诵并默写。4.展开想象描述古诗画面。过程与方法通过各种方式，以读悟情，指导学生有感情地朗读和背诵。情感态度与价值观感受诗歌传达的感情。【教学重难点】重点：1.读准重点字的读音，理解重点词的含义。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，在理解大意的基础上背诵并默写。难点：展开想象描述古诗画面，感受诗歌传达的感情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第1课时【...

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10古诗三首《石灰吟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：石灰吟教学目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；通过查阅历史资料、联系时代背景，更好地帮助学生理解古诗表达的思想感情。2、过程与方法：联系诗人的生平，通过多种形式、不同要求的反复诵读，让学生深入感受作者“要留清白在人间”的高洁品质，体会作者“托物言志”的表达方法。3、情感、态度与价值观：凭借具体的文本材料，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶，感悟民族魂，增强民族责任意识。教学重难点1、了解“托物言志”的写法，感悟诗人的崇高志向和节操。2、通过查阅相关资料，了解于谦生平，重点理解“清白”的含义。3、创设情境朗读，加深对“清白”的理解。教学过程一、 知...

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10古诗三首《石灰吟》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：石灰吟教学目标1.能借助注释及背景资料理解诗句的意思。2.有感情地朗读课文，模仿视频诵唱古诗。3，体会诗人赞美了石灰坚强不屈的精神。4，了解托物言志诗的一般特点，知道古诗表达了诗人怎样的志向，感受中华民族的“清”文化。教学重难点教学重点：了解诗句托物言志的特点，体会诗人赞美了石灰怎样的精神。教学难点：联系作者生平，感受中华民族“清”文化。教学过程一、情境导入，感受诗体在王昌龄的笔下，好男儿是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的坚定，在李贺的笔下，好男儿是“何当金络脑，快走踏清秋”的抱负，那么，在于谦的笔下，好男儿又有怎样的志向呢？咱们这节课继续走进于谦的《石灰吟》。二、...

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4.古诗三首：山行 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：山行教学准备学情分析《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。诗的大意是：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字与“上”字呼应，写出了山势的高而缓。“有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，有照应了上一句的“石径”，将两种景物有机地联系在一起。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于...

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24 唐诗三首 第3课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：24　唐诗三首 第三课时 一、导入新课 白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事”所作的诗歌——《卖炭翁》。（教师板书课题） 二、预习检查 1.本文作者是白居易，唐代伟大的现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，作品集有《白氏长庆集》。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。他的诗歌创作主张是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 2.给下列加点的字注音。 伐薪（xīn） 辗（niǎn）冰辙 口称敕（chì） 叱（chì）牛 一丈绫（líng） 系（jì）向牛头 3.解释下列加点的词。 （1）伐...

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10《古诗三首马诗》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版教材 小学语文 六年级下册10-1《古诗三首 马诗》（教案）（2022年最新修订版）教材解读：《马诗》的作者是唐代的李贺，字长吉，河南洛阳人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。他是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。这首诗向我们展示了一幅幅边塞风光的画卷。月光下的沙漠像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一轮如弯钩一般明月当空悬挂。何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？这首诗看起来是写马，其实是借马...

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17《古诗三首》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：【双减课堂】部编版三年级上册第六单元17课《古诗三首》优秀教学设计教学目标1.会认“径”“斜”等 11 个生字，会写“寒”“径”等 13 个生字，正确认读多音字“挑”。2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。3.通过圈画关键词句，了解三首诗所写的季节，并发现词句与季节的关联。4.通过朗读、小组研究、师生共读等方式，理解作者描写不同景物时的不同情感。教学过程第一步：圈画词语，寻找秋天1.今天我们来学习三首古诗——《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。2.这三首诗的题目分别是什么意思呢 --山行:在山里面行走。--赠刘景文:把这首诗赠送给刘景文。--夜书所见...

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9 古诗三首：元日 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《元日》教学设计教学目标1、创设情境，让学生反复朗读，读出诗的节奏。背诵古诗。2、理解“屠苏”、“瞳瞳”等词语意思，理解古诗大意。教学重难点1、体会诗句所描绘的热闹、祥和的节日氛围。2、感受辞旧迎新的美好愿望及诗人除旧布新的信心。教学过程一、激趣导入，揭示诗题1、音乐导入，引出春节：播放音乐《恭喜恭喜》。孩子们，上课前老师带来了一首歌，会唱的可以跟着一起唱。这首热闹喜庆的歌曲是在我们过什么节日的时候能在大街小巷能听到的？2、引出课题，板书课题，齐读课题3、揭示诗题，理解诗题根据课文注释，我们知道元日指农历正月初一，即春节。出示字典中“元”字义，明确“元”是开始的，第...

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