篇1：【新课标】部编版四下9 短诗三首 课件 第1课时【新课标】部编版四下9 短诗三首 课件 第1课时资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)9 短诗三首第1课时统编版四年级下册教学目标1.文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。2.语言运用：认识“漫、涛”2个生字；会写“繁、漫”等8个 生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。3.思维能力：通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。4.审美创造：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。新知讲解目录第一章新课导入第二章识字解词第三章整体感知新知讲解壹新课导入新知讲解天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！新知讲解短诗三首冰心新知讲...
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   篇2：9 短诗三首 课件 (2课时 共27张PPT)9 短诗三首 课件 (2课时 共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)人教部编小学四年级语文下册第三单元短诗三首-繁星冰 心《繁星》是一部诗集，由164首小诗组成，出版于1923年，是冰心创作的第一部诗集，作品中多是歌颂自然、母爱、童真、人类之爱的意味深长的小诗。冰心，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”，代表作品有：《繁星》《春水》《超人》《烦闷》。繁星（七一）繁星（一三一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵...
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  篇3：9短诗三首《繁星》小练笔 课件 (共20张PPT)9短诗三首《繁星》小练笔 课件 (共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)四下《繁星》小练笔由物到人+比喻，写出动人诗句写作文，难免会遇到抒发感情。不少同学，要么直白如开水，要么干脆不会写。怎么办？（1）真情呼唤，直接抒情你看，作者起笔就呼唤母亲：“母亲啊！”强有力地表达了对母亲的一片深情。你不妨仔细读读四下第九课，大作家冰心写的《繁星》，学习3个技巧：2）由物到人，形象贴切呼唤母亲之后，作者并没有直接表达自己对母亲的感激之情，也没有直接赞美母亲对自己的庇护和关爱，而是先写大自然界的风雨。这是为什么呢？因为感情是看不见摸不着的，如果直接写，你也许很难体会到。先写大自然的相关事物，让你产生联想，你可能就很容易理解作者要表达的情...
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    篇4：9.短诗三首学习任务单（有答案）9.短诗三首学习任务单（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9.《短诗三首》学习活动单第一课时活动一：初读课文，自主识字词。1.自由读课文，独立自学字词：自学课文生字词，用笔在文中画出不理解的生字词，然后用合适的方法来识记生字词。2.小组内说一说：自学课文生字词，用笔在文中画出不理解的生字词，然后用合适的方法来识记生字词。3.有感情地朗读课文，读准字音并把课文读通顺。活动二：有板有眼，读出想象。1.默读《繁星》（七一），独立思考：①读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面 ②“这些事”指的是哪些事 ③“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受 ，在旁边写写批注，边写边想象画面。2.在小组内互...
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  篇5：9 短诗三首 课件 第1课时(共19张PPT)9 短诗三首 课件 第1课时(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)短诗三首第一课时第三单元·第9课主题引入，理解诗题你认为生活中什么是美的？你认为用什么方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。主题引入，理解诗题我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。纸船——冰心主题引入，理解诗题诗的篇幅有长有短，其中长度不超过十四行的可以...
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     篇6：第9课《短诗三首》阅读理解题（含答案）第9课《短诗三首》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课《短诗三首》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读阅读理解。繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。1．这首诗是著名女作家_____写的，它歌颂了伟大的______。2．诗中两个“风雨"的意思不同，第一个“风雨”指的是__________________，第二个“风雨”指的是__________________。3．从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中的“只”字中，你体会到了什么？____________________________...
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   篇7：9《短诗三首》知识点 同步练习 (含答案)9《短诗三首》知识点 同步练习 (含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下语文第九课《短诗三首》知识点+同步练习知识点：一、作者简介冰心，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作品：《繁星》、《春水》、《寄小读者》、《往事》、《小橘灯》等。二、相关资料《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。三、多音字没méi （没有）mò （淹没）...
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   篇8：第9课短诗三首：繁星（七一）第一课时 课件第9课短诗三首：繁星（七一）第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)9.短诗三首四年级语文下册 部编版第一课时初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。单元主题语文要素学习任务一：单元导入，初 读 诗 歌冰心（1900—1999），原名谢婉莹。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品:诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。作者简介冰心的作品《再寄小读者》、《小桔灯》...
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     篇9：9短诗三首 第2课时 课件 (共16张PPT)9短诗三首 第2课时 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)短诗三首第2课时合作探究探究一 读第1首诗，展开想象 这首诗主要回忆的是事还是景？说一说你的理由。（1）边读边想象，你觉得在这样的场景里可能会发生哪些事情？（2）在月明的园中，藤萝的叶下，和母亲聊天、听母亲讲故事……我们可以用哪些词语来形容这样的场景？（3）月亮、藤萝本身是不会让人感到温暖的。想一想：是谁让这场景有了温度？怎么理解“永不漫灭”的含义？繁星（七十一）这些事—— 是永不漫灭的回忆：__________________________， ____________________________， __________________...
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     篇10：第9课《短诗三首》同步练习题（含答案）第9课《短诗三首》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课《短诗三首》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、书写1．读拼音写汉字。màn huà miè wáng du kāiténg luó xī gài bō tāo 二、选择题2．下列加点字的读音全对的一项是（ ）A．阴霾（mái） 藤萝（téng） 交叉（cā）B．拥挤（yōng） 白桦（huà） 涉水（shè）C．潇洒（xiāo） 绽放（zhàn） 朦胧（móng）D．谷穗（shuì） 炫耀（xuàn） 漫灭（màn）3．关于《繁...
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    篇11：第9课《短诗三首》 第二课时 教学设计第9课《短诗三首》 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 9.短诗三首 部编版 四年级下册 第三单元 第2课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.正确读写“繁、漫”等8个生字。背诵三首诗歌。 2.通过聚焦关键词句想象画面、仿写、借助资料等多种方式唤起感受，体会诗人表达的对母亲的挚爱与依恋;母爱是温暖的港湾与永远的精神归宿;对大海的深爱之情。与同学交流学习第二首诗时的体会。品读中体会诗歌的韵味之美。 3.通过与古诗对比，了解现代短诗的特点。形式上：短小精悍、自由活泼；内容内涵上：抒发瞬间的意绪，情感真挚自然。学习 重难点 1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。 2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。学情分析 通过三年...
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   篇12：9短诗三首 第二课时 课件(共29张PPT)9短诗三首 第二课时 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第二课时读出韵味读一读这三首短诗，找一找他们和古诗文有什么不同繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。繁星（一三一）大海呵!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式韵律相对自由冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：...
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   篇13：课文9 短诗三首 课时练习课文9 短诗三首 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：9 短诗三首课时练第一课时1.下列红字注音有误的一项是( )A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。B.哪一次我的思潮里，没有你波涛（tāo）的清响。C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(cháo)里。2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是( )A.鸟儿/躲/到它的巢里B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。3.写出下列词语的近义词。漫灭（ ） 清响（ ） 回忆（ ） 思潮（ ）【答案】1.A 2.A3.漫灭（磨灭） 清响（响声） 回忆（记忆） 思潮（...
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 篇14：9 短诗三首 《繁星(七一)》 说课课件(共32张PPT)9 短诗三首 《繁星(七一)》 说课课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)短诗三首之《繁星（七一）》说课稿部编版小学语文（四年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第三单元短诗三首之《繁星（七一）》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《繁星（七一）》是新教材部编版小学语文四年级下册第三单元的短诗三首之一，表达对母爱与童真的歆颂与赞扬。《短诗三首》被选入四年级下册第三单元“...
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     篇15：9《短诗三首》 课件 (共21张PPT)9《短诗三首》 课件 (共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)四时田园杂兴（其二十五）宿新寺徐公店麦花雪白菜花稀。惟有蜻蜓蛱蝶飞。树头花落未成阴。飞入菜花无处寻。梅子金黄杏子肥，儿童急走追黄蝶，日长篱落无人过，篱落疏疏一径深，繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。四时田园杂兴（其二十五） 宿新寺徐公店繁星（七一）梅子金黄杏子肥， 篱落疏疏一径深， 这些事——麦花雪白菜花稀。 树头花落未成阴。 是永不漫灭的回忆：日长篱落无人过， 儿童急走追黄蝶， 月明的园中，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 飞入菜花无处寻。 藤萝的叶下，母亲的膝上。短诗三首部编版语文四年...
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    篇16：第9课短诗三首：繁星（一三一）（第二课时）（教学课件）第9课短诗三首：繁星（一三一）（第二课时）（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)9.短诗三首四年级语文下册 部编版第二课时学习任务一：感情朗读，读出韵味繁 星（七一）这些事——是/永不漫灭的回忆；月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。朗读诗歌读出节奏感受画面体会情感繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。朗读诗歌读出节奏感受画面体会情感繁星（一五九）母亲呵!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。理解诗歌“心中的风雨”主要指的是生活中的苦难、挫折等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。“...
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    篇17：9《短诗三首》第一课时 课件 (共19张PPT)9《短诗三首》第一课时 课件 (共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)读书好，多读书，读好书。---冰心作者简介冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1923年冰心出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。短诗三首第一课时《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是...
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