篇1：22《杞人忧天》教学设计22《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计教学目标：1、寻杞人之忧，整体把握故事内容，培养叙概括能力和述能力。2、品杞人之忧，补白人物的动作、神态、心理，锻炼想象能力和创造力。3、悟杞人之忧，多角度体会寓意，培养全方位阅读品味的意识。教学重点：1、整体把握内容，培养阅读与概括能力2、补白人物的动作和心理等，锻炼想象力和创造力教学难点：培养辩证思维意识，多角度解读寓意教学流程：一、导入：出示汉字图片图片请同学们猜测是哪个字，由“忧”字引入新课。（一个“忧”字竟然有这么多的含义。今天让我们一起穿越时空，对话列子，探究一个“忧”字。）【设计意图】激趣导入，由一个”忧“字导入，并设下一个寻杞人之忧的...
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 篇2：第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杞人忧天教学目标1.积累文言词语，疏通文章大意。2.理解杞人忧天的含义。教学重点积累文言词语，疏通文章大意。教学难点理解杞人忧天的含义。一、导入新课师：展示课件图片师：请大家看图说出成语故事。学生回答，老师做评价师：引出课题。中国古代有许多这样诙谐幽默的寓言故事，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，用它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力，你能否列举出你知道的寓言的题目？预设：(如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》师：今天，我们来学习一个中国古代的寓言故事----《杞人忧天》。探索新知1、作者简介列御寇，相传战国时期道家。郑国人。《庄子》中...
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  篇3：部编版七年级上册22 《杞人忧天》 教学设计部编版七年级上册22 《杞人忧天》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计教学目标： 1、了解《列子》，积累一些常见的文言文词语。2、理解文章大意。3、联系生活实际，理解寓言的寓意。 教学重难点： 把握作者的思路，理解寓言的寓意。 教学方法： 朗读法、自主、合作、探究的学习方式。 课时安排： 一课时 教学过程：一、导入多媒体展示坐进观天、刻舟求剑、揠苗助长、闻鸡起舞四幅图画，让学生看图猜成语。结合学生对这四个成语的熟悉程度，针对不熟悉的成语，让熟悉的学生给大家介绍故事梗概。今天我们一起来学习另一个成语故事杞人忧天。(板书课题) 了解作家作品（教师出示，以填空题形式，让学生当堂掌握。）三、诵读 1、学...
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 篇4：22 寓言四则《杞人忧天》教学设计22 寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】知识目标：查字典掌握“躇步跐蹈、星宿”等词，积累“奈何、舍然”等文言词汇。能力目标：指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意。情感目标：加深环保意识；在对“晓之者”解忧过程的探究中，进行心理健康教育，使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态，以乐观向上的积极心态笑对生活。【教学重难点】重点：了解课文内容，理解课文中蕴含的深刻寓意。难点：顺畅朗读，对文本重点词句的理解。【教学过程】一、导入新课“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——《杞人忧天》。今天，我们就来学习这则故事。二、了解作家作品引导学生...
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 篇5：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：杞人忧天教学目标：知识和能力 1、了解《列子》一书。 2、掌握文言词语的含义，培养学生结合注释和上下文理解文章内容的能力。3、理解杞人忧天的含义 ◆过程和方法： 通过小组合作、讨论探究等环节，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ◆情感态度价值观：初步培养辩证思维的能力 教学重、难点 ◆重、难点：把握文章的寓义。教学过程：一、导入新课1、看图片猜成语，让学生体会古代汉语的魅力。2、认识列子。二，通过各种形式的朗读，让学生初步理解内容。1、学生自由朗读，读准字音，明确节奏。2、全班齐读，比较自己的读音和朗读节奏。3、分角色朗读：两人一组，分别扮...
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 篇6：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计3部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计3资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。了解其他关于“恐惧”的成语及故事。学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。【教学重点】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。【教学难点】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。【课时安排】两课时【教学过程】一、游戏导入看同学的表情猜猜心情。小结：人的情绪有很多种，人人都有“喜、怒、哀、惧”。二、学习故事“杞人忧天”（一）正音释题正音：杞；释题：杞人；忧；（1）讲杞国的小故事：夏，四月，辛卯，夜，恒星不见，夜中星陨如雨。（2）激...
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  篇7：部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计1部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计【教学目标】 1.疏通文意，读懂故事。2.结合语境，分析人物。3.转换视角，讨论寓意。【教学重点】 疏通文意，读懂故事。【教学难点】 分析人物，讨论寓意。【教学策略】 一线串珠，层层推进。【教学时数】 一课时。【教学过程】导入新课。明确寓言这种文体。同学们好，请坐，今天我们来学习一则寓言，首先我们要知道什么是寓言，同学们你认为什么是寓言呢？这位同学说寓言就是一个小故事，这位同学说寓言是蕴含哲理的话。说的不错，寓言故事，就像一个魔法口袋，袋子虽然小，却能从中取出很多的东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。我国古代，春秋时期，就有一本书《列子》，其中记载了许...
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  篇8：22寓言四则《杞人忧天》教学设计22寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22《寓言四则—杞人忧天》教学设计教学目标1、积累“亡”、“崩坠”、“晓”、“若”、“只使”、“屈伸”、“中伤”、“舍然”、“奈何”、“奈……何”等关键字词，疏通文意。2、了解“杞人忧天”的寓意，进一步把握寓言这种文体的特征。3、发挥联想和想象，培养学生的想象力。4、鼓励多角度、有创意的阅读，培养继承和发扬传统文化的意识。教学重难点重点：1、积累关键的文言词语，疏通文意。2、了解文章的寓意，进一步把握寓言这种文体的特征。难点：1、培养想象力。2、多角度、有创意的阅读，培养继承和发扬传统文化的意识。课时安排1课时教学过程一、新课导入：（PPT出示几幅反应忧愁情绪...
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  篇9：第22课寓言四则《杞人忧天》教学设计第22课寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教部编版七上第24课《杞人忧天》教学设计
【教学目标】
1. 寻杞人之忧，杞人所忧何事、忧成何状、何人解忧、如何解忧、解忧结果来梳理文章，反复品读二人对话，揣摩语气情感。
2. 品杞人之忧，展开想象翅膀，补白二人的动作、神态和心理，品析人物。
3. 悟趣人，感悟寓言的深刻寓意，拓展阅读了解杞人忧天背后的深意，培养学生全方位阅读作品的意识。
【教学重点】
1. 想象杞人和晓之者的动作、语言和心理，析人物。
【教学难点】
1. 拓展阅读寻觅杞人忧天背后的“秘密”，悟寓意。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、说文解字，互动导入
1. 说文解字，导入新课。
教师提问...
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   篇10：语文部编版七上 第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计教学目标：1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，准确翻译。教学过程：猜图导入：同学们我们来观察几组动画，你们能猜出这是什么寓言故事吗？揠苗助长，狐假虎威，画蛇添足，守株待兔，今天我们学习一篇《列子天瑞》中的寓言故事《杞人忧天》幻灯片出示课题下面我们来听读课文，大家纠正读音，听准节奏。播放朗读录音昨天已经布置同学们:根据课下注释,结合课外资料给课文中在生字词语注音解释并自行翻译课文。我找了一些生字词语,同学们举手抢答,给这些生字词语...
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  篇11：第22课《寓言四则》之《杞人忧天》课件（共31张PPT）+素材+教学设计第22课《寓言四则》之《杞人忧天》课件（共31张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22《寓言四则》教学设计【教学目标】1. 了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。2. 学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。3. 联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。【教学重点】了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。【教学难点】学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。【教学时间】4课时【教学过程】第四课时教学内容：《杞人忧天》一、新课导入《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，...
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篇12：22 寓言四则《杞人忧天》教学设计22 寓言四则《杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文《杞人忧天》教学设计教学目标：1.疏通文意，积累文言词汇（如：亡、舍然、中伤等）。2.总结文言现象：通假字、古今异义、翻译方法（留、替）3.联系生活实际，体会故事的现实意义。教学过程：一、问题导入同学们知道的寓言故事都有哪些？（狐假虎威、坐井观天、亡羊补牢......）今天老师也带过来一个成语故事：（看图识成语）守株待兔及寓意。同学们读过文言文的语言故事没有？（出示文言文守株待兔的故事）是什么防碍你们看文言寓言故事？（古今词义差别大、语言的顺序不一样等）今天我们来学习一个新的寓言故事——出自列子的《杞人忧天》。通过这个文言小故事让我们揭开文言文神秘的面纱。列子...
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  篇13：22.《寓言四则（杞人忧天）》教学设计+课件+素材22.《寓言四则（杞人忧天）》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)部编版 七年级上（杞人忧天）《寓言四则》情景激趣《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。文学常识1、作家作品： 《列子》，又...
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   篇14：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇15：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 Tags：杞人忧天,教学设计,精选,15篇
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