篇1：部编版语文七年级上册第六单元 22《赫尔墨斯和雕像者》（课件28张）部编版语文七年级上册第六单元 22《赫尔墨斯和雕像者》（课件28张）资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫尔墨斯和雕像者》（一）寓言的文学含义 寓言：是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。 《伊索寓言》：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。（二）、人物介绍宙斯：古希腊神话中的众神之王。 赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子， 妇女的保护神。赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的 神，众神的使者，宙斯的儿子。一课四练 ——浅文深教（学）训练（三）（三）、一课四练 1、读一读（整体感知，把握文意） 庇bì护神”、 “那nèi两个”； “那nà”后面如果跟的是数量词，它就...
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  篇2：第22课 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案第22课 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子与狮子》一、设计理念教学内容分析：《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的两篇寓言。前者讲述的是这样一个故事：赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者店里，雕像者说出了跟他的希望完全相反、使他极为难堪的话。故事短小，构思精巧。三问三答，略有变化，有起有伏，文章的陡转给读者以巨大的反差，结局出人意料，写得跌宕有致，耐人寻味。在人物描写上注重心理活动描写和对话描写。讽刺了盲目自高自大者的形象。而第二篇是通过蚊子与狮子、蜘蛛间矛盾关系的描写，启示人们，世上万事万物，各有所长与所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以...
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   篇3：第22课 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案第22课 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 寓言二则《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》教案课时安排：1课时设计理念：伊索寓言为初中必读书目，通过对其中两则寓言故事的学习，走进伊索寓言，了解寓言的特点。在课堂设计上，采用学一则《赫耳墨斯和雕像者》，练一则《蚊子和狮子》的方式。教学中，充分发挥学生的主体能动性，通过读思议的多角度课堂活动，引导学生得出阅读寓言的方法。教学方法：读思议结合，启发诱导。教学目标： 1.了解寓言的特点（通过故事讲道理）。2.学习阅读寓言的方法。（1）通过故事本身来分析寓意。（2）通过故事中的人物描写来分析寓意。教学重点：引导学生通过理解故事本身和分析故事中的人物描写来阅读寓言。教学过程：...
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   篇4：22、寓言四则——赫尔墨斯和雕像者与蚊子和狮子(课件+优质课件+素材）22、寓言四则——赫尔墨斯和雕像者与蚊子和狮子(课件+优质课件+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：22、寓言四则教学设计课题《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》备课人：学习目标1.了解寓言等文学常识。2.掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。3.通过续写，培养想象能力。教学重难点1、掌握文中重点字词，理解人物特点，体会寓意。2、积累重要的文言同语，理解文章寓意。 学习内容《赫尔墨斯和雕像者》一、【激发兴趣、导入课文】同学们，你看过《希腊神话》吗？你知道《希腊神话》中的神有哪些吗？示例：宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。...
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   篇5：第22课寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》课件第22课寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：部编七年级上 六单元24课 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》 渔家傲 新知导入导新课 一只变色龙无论爬到哪儿，身体都能随着周围环境的颜色发生着变化。 孔雀看到后便展开屏，露出美丽的羽毛炫耀说：“你这么变来变去的，累不累呀？告诉你吧，保持本色才是最美的。”这时，从树上蹿出一条狐狸，一口咬断了孔雀的脖子便打快朵颐。变色龙悄悄爬到狐狸够不着的地方，流着泪说：“可怜的孔雀，我还没来得及告诉你，在你还没有变得强大之前，最好和周围的环境保持一致。 每个寓言都是我们的老师，他告诉我们人生的道理。让我们走进寓言故事，去接受精神的洗礼吧。新知导入知文体 寓言是...
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    篇6：第22课《赫尔墨斯和雕像者》课堂教学实录第22课《赫尔墨斯和雕像者》课堂教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫尔墨斯和雕像者》课堂教学实录师：在人类知识的宝库中，《伊索寓言》这部书经过历史长河的洗礼仍一直闪耀着耀眼的光芒，其中许多篇目我们今天仍然耳熟能详，从中得到的很多经验我们现在还受益无穷。这节课就让我们打开这座宝藏的大门，一同走进这美妙的《伊索寓言》世界吧！先请一个同学介绍一下伊索和《伊索寓言》。21*cnjy*com生：《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。21cnjy.com师：今天我们就来学习其中的一篇《赫尔墨斯和雕像者》。这次我们采用合作学习的形式来学习这篇课...
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  篇7：部编版七年级上册语文第22课《寓言四则—赫尔墨斯和雕像者》教案部编版七年级上册语文第22课《寓言四则—赫尔墨斯和雕像者》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫尔墨斯和雕像者》教学设计?甘肃省天水市麦积区渭南初级中学缑慧英???教材分析：人教2011课标版（部编）七年级上册第六单元第22课中的《赫尔墨斯和雕像者》这篇文章，属于寓言故事体裁，向我们揭示了一个简单却深刻的为人道理，学习这一课不仅有利于同学们直观地把握寓言这种文学体裁，而且从中可以得到有益的人生教益。设计理念：所谓麻雀虽小，五脏俱全。学习本课，要让学生在学习课文的过程中，借助原先的知识储备，总结不同的描写手法，体会其中的妙处，并结合实例把握不同的描写手法，运用到写作中去。了解寓言这种文学体裁，从简练的故事中得到一定的人生教益。教学目标知识目标1．积累词语，掌握“庇...
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   篇8：人教版 七年级语文《赫尔墨斯和雕像者》 【教案+课件】 (2份打包)人教版 七年级语文《赫尔墨斯和雕像者》 【教案+课件】 (2份打包)资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫尔墨斯和雕像者》 赫尔墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》，作者：伊索，传说公元前6世纪的古希腊人，善于讲动物故事。这个故事讲的是自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神的自己的价格会很高，没想不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。1. 了解寓言的相关文体知识；2. 了解寓言的故事情节，体会寓意；3. 通过对比，品味文中细节，培养学生深入阅读的能力；4．培养学生不妄自尊大、不爱慕虚荣的美好品质。【教学重点】1. 了解寓言的故事情节，体会寓意。2. 通过对比，品味文中细节，培养学生深入阅读的能力。【教学难点】通过...
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  篇9：赫尔墨斯和雕像者 同步练习赫尔墨斯和雕像者 同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网赫尔墨斯和雕像者同步练习1、读了课文后，独立给下面加点字注音。宙斯（）庇护（）较量（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）2、《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。根据解释，写出成语。①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（）②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（）③形容称心如意而自得其乐。（）④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（）4．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。①寓言...
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 篇10：人教（2016部编）语文七上第六单元第22课寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》经典实用课件:46张PPT人教（2016部编）语文七上第六单元第22课寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》经典实用课件:46张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：课件46张PPT。守株待兔 看一看,猜一猜.狐假虎威农夫和蛇狐狸和葡萄白兔和月亮寓言故事我来连讽刺倚仗别人的势力欺压人 的人鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。讽刺找借口自我辩解的人讽刺死守狭隘经验，想要不劳而获的人守株待兔狐假虎威农夫和蛇狐狸和葡萄tààiyǐ 相信同学们对 《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸和葡萄》 、《白兔和月亮》这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？寓 言 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_____寄寓意味深长的_____，给人以启示.主人公多为 ______，也可是人或非生物。篇幅大多 ______ ，情节...
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   篇11：22、寓言四则——赫尔墨斯和雕像者课件22、寓言四则——赫尔墨斯和雕像者课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》《穿井得一人》 《杞人忧天》寓言四则赫耳墨斯 雕像者和伊索 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了...
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    篇12：人教部编版语文七上第六单元22课素材：《赫尔墨斯和雕像者》改写范文三篇人教部编版语文七上第六单元22课素材：《赫尔墨斯和雕像者》改写范文三篇资料可供全国地区适用。
大致详情：《赫尔墨斯和雕像者》改写范文三篇把《赫尔墨斯和雕像者》重新设计情节,赋予其新的寓意,把他改写成一篇新寓言。《赫尔墨斯和雕像者》改写一《赫尔墨斯和雕像者》：赫尔墨斯看见自己的雕像，默不作声，悄然离开。分析：寓意有了明显的变化，原文中讽刺自尊大的寓意没有了，反见其自知之明了。《蚊子和狮子》：蚊子战胜了狮子后，吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。分析：去掉了蚊子撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这一情节，原先对蚊子骄傲自满、得意忘形的讽刺便没有了。赫耳墨斯听了雕像者的话，十分恼怒，正准备施展魔法教训一下那个雕像者，忽然觉得好像有个什么东西将他拉扯了一下，一下子就把他带到了半空中的一片浮云上。仔细一看，原来是宙斯。...
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 篇13：24 赫尔墨斯和雕像者 蚊子和狮子 课件24 赫尔墨斯和雕像者 蚊子和狮子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件28张PPT。寓言四则 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大都简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。寓言的特点 “寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，...
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   篇14：赫尔墨斯和雕像者_蚊子和狮子 课件赫尔墨斯和雕像者_蚊子和狮子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件45张PPT。首先，我们来做一个抢答游戏！请同学们看图，然后快速举手。可千万不要说出口！抢答！说成语井底之蛙叶公好龙对牛弹琴守株待兔 还有哪些寓言故事？ 画蛇添足 自相矛盾 拔苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 亡羊补牢 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 南辕北辙 掩耳盗铃 东施效颦 杞人忧天 黔驴技穷 狐假虎威寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子学习目标2.了解寓言内容，用自己的话概括寓意。1.检查预习，了解寓言的特点。 用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫 。...
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   篇15：部编版语文七年级上册第22课寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子与狮子》课件（24ppt+朗读）部编版语文七年级上册第22课寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子与狮子》课件（24ppt+朗读）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件24张PPT。《赫尔墨斯和雕像者》与《蚊子与狮子》寓 言寓言故事我来连2018-10-16讽刺倚仗别人的势力欺压人 的人鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。讽刺找借口自我辩解的人讽刺死守狭隘经验，想要不劳而获的人守株待兔狐假虎威农夫和蛇狐狸和葡萄填一填1、寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_____寄寓意味深长的_____，给人以启示.2、主人公多为 ______，也可是_______________ 。3、篇幅大多 ______ ，情节具有________ ，主题充满智慧和哲理。4、大多采用_____和 ______的表现手法。5、西方文学中最著名的寓言故事是古...
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    篇16：语文七年级下浙教版9《赫尔墨斯和雕像者》课件语文七年级下浙教版9《赫尔墨斯和雕像者》课件资料可供淄博市地区适用。
大致详情：课件48张PPT。赫尔墨斯和雕像者hè9课守株待兔 看一看,猜一猜.狐假虎威农夫和蛇狐狸和葡萄白兔和月亮寓言故事我来连讽刺倚仗别人的势力欺压人 的人鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。讽刺找借口自我辩解的人讽刺死守狭隘经验，想要不劳而获的人守株待兔狐假虎威农夫和蛇狐狸和葡萄tààiyǐ 相信同学们对 《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸和葡萄》 、《白兔和月亮》这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？寓 言 填一填寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_____寄寓意味深长的_____，给人以启示.主人公多为 ______，也可是人或非生物。...
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  篇17：初中语文人教版（新课程标准）七年级上册（2016年）赫尔墨斯和雕像者课件+练习初中语文人教版（新课程标准）七年级上册（2016年）赫尔墨斯和雕像者课件+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。守株待兔 看一看,猜一猜.狐假虎威农夫和蛇狐狸和葡萄白兔和月亮寓言故事我来连讽刺倚仗别人的势力欺压人 的人鞭挞了那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶。讽刺找借口自我辩解的人讽刺死守狭隘经验，想要不劳而获的人守株待兔狐假虎威农夫和蛇狐狸和葡萄tààiyǐ 相信同学们对 《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《狐狸和葡萄》 、《白兔和月亮》这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？寓 言 填一填寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_____寄寓意味深长的_____，给人以启示.主人公多为 ______，也可是人或非生物。篇幅大多 ______...
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