篇1：第8课 中国古代法治与教化 教案（表格式）第8课 中国古代法治与教化 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：选必一《从礼法之争到礼法融合——中国古代的法治与教化》教学设计教学指导思想与理论依据为应对历史学科课程改革所提出的新的学科要求，即五大核心素养：唯物史观、时空观念史料实证、历史解释及家国情怀，历史学科的教学思想发生了重大的改变。在坚持马克思主义唯物史观的理论基础之上，其它相关素养皆各有指向性，并最终汇聚为价值观的积淀与反映。即便如此，高中历史的教学仍然需要在脚踏实际的基础上，融合已有的经验，渐进式的走向新的阶段。课堂上的系列教材、用语、多媒体以及板书等，依旧是目前必须依赖的手段。鉴于初中历史的学习重事件、故事，学生在高中历史的学习中可能稍感无趣与枯燥，这是一个较为普遍的现象，为此，引导式...
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   篇2：名著导读 《海底两万里》：快速阅读 导读课教案名著导读 《海底两万里》：快速阅读 导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《海底两万里》导读课教案一、导入问卷调查：1、你喜欢读什么小说2、你用什么方法读小说3、读完小说对你有什么帮助二、了解作者及科幻小说1、请同学谈谈对科幻小说的了解2、出示科幻小说和玄幻小说的区别2、请学生结合书本扉页介绍作者，教师随后补充在阅读整本书之前我们可以通过书的扉页来了解作者，养成阅读扉页的习惯三、阅读方法指导（一）什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。（二）速读的基本要求1、避免发声。2、减少注视点。3、缩短眼停时...
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 篇3：第8课 中国古代的法治与教化 教案（表格式）第8课 中国古代的法治与教化 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第8课 中国古代的法治与教化》教学设计教学指导思想与理论依据“一切历史都是当代史”。中华民族在历史上创造了无数辉煌文明，而作为指引古代中国取得这些辉煌成绩的儒家文化以及维系当时封建社会秩序安定的儒家化的法律起到了功不可没的作用。在社会主义现代化建设的今天，我们重新在古人的智慧中获取营养，可以对现代社会的国家治理与法制建设产生较强的借鉴意义。教材分析本课是部编高中历史选择性必修（一）第三单元第8课，主要讲述中国古代政治文化的演变。第一子目：先秦时期诸子学说为统治者治国理政提供了理论指导。以儒家和法家为代表的两大学说体系在立场截然对立，由此形成围绕着“德治与法治”争论的儒法之争。第二子目...
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   篇4：统编版五年级上册语文《伊索寓言》导读课 课件（12张）统编版五年级上册语文《伊索寓言》导读课 课件（12张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)“你连《伊索寓言》都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”--（喜剧作家）阿里斯托芬目录狐狸和狮子狐狸和猴子猫和公鸡断尾狐狐狸和鳄鱼狐狸和牧羊犬龟兔赛跑老头、猫和老鼠.农夫和鹰生鸡蛋的鸡牧人与老狼农夫买驴猎人与骑士阅读寓言从前，有一只狮子，它很懒，想捕猎，可是又不想出去，怎么办呢?狮子想出了一个诡计--装病。这头狡猾的狮子故意在树下叹着气说："唉，我快要病死了！"这时，树上的麻雀听到了，就飞去告诉了兔子。兔子听了，就去告诉了小松鼠。小松鼠听了，又跑去告诉了小猪…大家很快就知道了这个消息，于是小动物们就纷纷带着礼物去看望狮子。过了几天，小狐狸也...
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    篇5：第12课、寓言二则---揠苗助长 教案第12课、寓言二则---揠苗助长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课《寓言二则》：揠苗助长学情分析：语言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文体。教学中应抓住内容生动有趣的特点，结合插图，和学生的生活实际引导学生理解和感悟，让学生从中收到教育和感悟。二．教学目标1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意，做事不可急于求城；对意外的收获不要存在侥幸的心理。3.能把故事讲给别人听。三．教学重难点教学重点：了角揠苗助长和守株待兔的过程，理解寓意。教学难点：通过读懂词句，理解两则寓言的寓意。四．教学过程（一）激趣导入1.同学们，我们来做一个“猜成语”的游戏，好吗？老...
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 篇6：部编版语文三年级下册《伊索寓言》汇报课教案部编版语文三年级下册《伊索寓言》汇报课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《伊索寓言》汇报课教学设计［教学目标］1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、培养学生阅读名著的兴趣，让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。［教学重点、难点］教学重点:1. 阅读名著《伊索寓言》,熟悉故事内容,理解寓意。2. 学生展示,用生动形象的语言流畅的讲述故事。教学难点: 多角度地理解寓意 ,感悟生活的智慧。［教学准备］仔细阅读《伊索寓言》［教学过程］一、猜谜语，激趣导入同学们，大家好，我是桑植县澧源镇第一小学的李华莉老师，欢迎来到《伊索寓言》汇报课堂。同学们，古今中外的文学名著就像浩瀚的海洋,有着丰富的宝藏。我们阅读名著就好像在知识的海...
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 篇7：第1课 中国古代政治制度的形成与发展 教案第1课 中国古代政治制度的形成与发展 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《第1课 中国古代政治制度的形成与发展》教学设计教学指导思想与理论依据“导学--助学”学练稿模式是我校的一大特色。每一节课设置相应的学练稿指导教学，让学生提前阅读教材完成学练稿中的“自主探究”部分，之后教师通过学练稿的反馈可以提前备学生，在上课讲课时能够有重点的讲解，学生们也可以有方向的听课。 再设置课件配合教学，课件上主要以史料、图片等形式对于教材进行补充，激发了学生学习的积极性和主动性。讲授完新课后设置“合作探究”，让学生们对于本课知识点以小组合作的形式进行讨论探究，对于教材内容更进一步的掌握和深化。教学背景分析课题及教学内容分析本课内容在《选择性必修1：国家制度与社会》第一单元...
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    篇8：第5课 中国古代官员的选拔与管理 教案（表格式）第5课 中国古代官员的选拔与管理 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课《中国古代官员的选拔与管理》教学指导思想与理论依据本课教材按照时间分为三个子目，根据课标要求以及知识的连贯性我把本课设计分为两个部分：立国之基 选才——中国古代官员的选拔；治国之本 治吏——中国古代官员的管理。旨在帮助学生更加系统的了解制度的产生与流变是有继承性与发展性的，是在一定的社会背景下产生的，并且制度之间需要相互学习借鉴，才能不断调整以适应社会需要，制度文明同样因交流而多彩，因互鉴而丰富，借此培养学生的思辨能力与历史解释能力与家国情怀。教材分析本课为第二单元的第一课内容，由于中国隋唐的科举制随着中西文化交流传到西方，对西方文官制度有一定影响，西方文官制度建立后逐渐完善进而...
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   篇9：部编版语文六年级上册《童年》导读课教案部编版语文六年级上册《童年》导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：——《童年》导读课教学设计【教学目标】1.观看微课《高尔基和伏尔加河》，初步了解俄罗斯、伏尔加河和高尔基的相关信息。2.了解俄罗斯人名的趣事，感受俄罗斯姓名背后的文化内涵。3.根据片段初步了解书中人物，明确人物关系图的不同表达形式，绘制（1-3章）的人物关系图。4.制定阅读计划，提升整本书阅读意志力。【教学重点】观看微课《高尔基和伏尔加河》，初步了解俄罗斯、伏尔加河和高尔基的相关信息。【教学难点】根据片段初步了解书中人物，了解人物关系图的不同表达形式，绘制（1-3章）的人物关系图。【教学工具】ppt、微课《高尔基和伏尔加河》、学习单【教学过程】一、微课欣赏，走进作者...
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 篇10：小学生阅读指导目录（2020版）《汤姆索亚历险记》导读课教案小学生阅读指导目录（2020版）《汤姆索亚历险记》导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《汤姆·索亚历险记》导读课教学目标：1. 理解《汤姆·索亚历险记》中的人物关系，整理故事情节，分析人物形象，体味语言特点。2. 借助《汤姆·索亚历险记》让学生学会阅读小说，掌握小说阅读的四种方法。3. 激发阅读兴趣，学习阅读技巧，培养阅读能力。教学准备：1. 教师准备课前预习材料和课堂学习材料，整理和分析学生的预习情况，及时调整教学设计。2. 学生阅读《汤姆·索亚历险记》并完成预习材料。教学重点：指导学生理解如何阅读经典小说，激发阅读兴趣，培养阅读能力。教学过程：一、唤醒童真，引入兴趣。老师：孩子们，书籍是我们精神上的食物。阅读书籍非常重要，而阅读的方法更加关键。今天，...
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 篇11：九年级上册 第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》 名著导读课教案九年级上册 第一单元 名著导读（一）《艾青诗选》 名著导读课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时 名著导读课【教学内容】丛书：《艾青诗选》【教学目标】1.能够初步把握《艾青诗选》中的意象，并且体会体味意象背后的情感。2.能够初步了解艾青不同时期诗歌创作的不同特点，感受其诗歌的抒情美和理性美。3.能够初步感受艾青诗歌“诗中有画”的特点，品味诗歌的色彩美与线条美。【教学过程】导入：同学们，在本单元中我们学习了艾青的诗歌《我爱这土地》，感受了诗歌当中丰富的意象和浓郁的情感。今天，让我们更进一步，走入艾青的诗歌世界，走进《艾青诗选》。（屏显）艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长...
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  篇12：部编版语文三年级下册《伊索寓言》推进课教案部编版语文三年级下册《伊索寓言》推进课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《伊索寓言》推进课教学设计教学目标：1、通过比较读、精读等方法，让学生体会故事形象。2、通过文段末尾的阅读思考，让学生在阅读过程中学会思考，并会做批注。3、通过交流阅读困惑，达到蓄能、提速、增效的目的。教学重点：1、通过比较读、精读等方法，让学生体会故事形象。2、通过文段末尾的阅读思考，让学生在阅读过程中学会思考，并会做批注。教学难点：通过交流阅读困惑，达到蓄能、提速、增效的目的。教学内容：三年级下册第二单元“快乐读书吧”——《伊索寓言》中期推进教学过程：一、复习导入1、回顾《伊索寓言》这本书的特点。① 故事数量多② 和动物有关③ 题目多是XX与XX的句式2...
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 篇13：选择性必修1第8课 中国古代的法治与教化（课件+教案）选择性必修1第8课 中国古代的法治与教化（课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中国古代的法治与教化 教学设计课前分析课程标准 知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。教材分析 作为法律与教化的开篇，本课讲述了中国古代法律的起源与发展过程，展现了礼治与法治的纷争和融合之路。 本课以时间为顺序，以法治和礼教两种社会治理手段的选择为线索，阐述了从先秦到隋唐、再到宋元明清时期的基本发展历程，课程内容与中国古代思想发展历程密切关联。学情分析 学生经过对《中国历史纲要》的学习，对中国古代社会各个时期的背景有了一定的了解，但是对古代社会法治和礼制的发展过程了解较少，特别是不理解古代社会“礼”与...
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  篇14：选择性必修1第5课 中国古代官员的选拔与管理（课件+教案）选择性必修1第5课 中国古代官员的选拔与管理（课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课《中国古代官员的选拔与管理》教学设计一、教材分析本课为选择性必修一第二单元《官员的选拔与管理》第一课，课标要求学生了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。本课在编排上依照阶段顺序，依次设为三目：秦汉至魏晋南北朝、隋唐至两宋和元明清三个时期的官员选拔与管理。在内容上，本课概述了中国古代三个阶段的选官制度和考核、监察制度，其中以选官制度为学习的核心，教学中应以选官制度的发展演变作为教学的重点；考核和监察制度以学生自行阅读梳理教材并总结特点的方式进行。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对本科的要求是：了解中国古...
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   篇15：部编版语文二年级上册 小狗的小房子 导读课（教案）部编版语文二年级上册 小狗的小房子 导读课（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小狗的房子》导读课教学设计教学目标1.合理利用多媒体课件，通过猜测、提问等策略，了解主人公、主要情节、作者信息，激发学生阅读兴趣。2.利用小组合作、师生交流等方式，通过猜读、图文结合、变式阅读等方式读出各具特色的故事主人公，在插图带领下进入故事的部分内容，展开阅读实践，激发学生的阅读期待。3.通过回忆、交流等方式，小结整本书阅读的阅读顺序、阅读方法和阅读习惯等，初步把握阅读童话类书籍的阅读方法。教学重难点：1.通过猜测、提问等策略，了解主人公、主要情节、作者信息，激发学生阅读兴趣。2.通过猜读、图文结合、变式阅读等方式读出各具特色的故事主人公，在插图带领下进入故事的部分内容，展...
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  Tags：中国,古代,寓言,导读,教案
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