寓言四则优秀教案（精选15篇）

第22课《寓言四则》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第22课《寓言四则》教案 统编版语文七年级上册教学目标：1.了解寓言的寓意。2. 品析人物形象特点。3.会续写故事，对故事情节进行修改，改变寓意。4.利用寓言培养学生的发散思维能力。教学重难点：1.了解寓言的寓意。2. 品析人物形象特点。教学手段：多媒体教学过程：课前准备：猜一猜--这是什么成语故事？第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修......楚国在南边，他硬要往北边走，他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有...

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22 寓言四则 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：寓言四则教学设计【教学设想】《寓言四则》是七年级上册语文第六单元最后一课， 也是学生在初中阶段初次接触寓言故事，教学中需要让学生掌握寓言的基本特点，引导学生对比并找出中外寓言故事的异同点。《伊索寓言》作为古希腊著名的寓言故事集，其内容简洁易懂，主要引导学生找出这两则寓言故事通过何种方式展现寓意的；《穿井得一人》和《杞人忧天》是两个中国古代寓言故事，也是本册书最后两篇文言文。此时学生已经具备一定的文言文学习基础，能够借助课下注释疏通文章大意，从而理解和欣赏文章，因此教学重点主要是重点文言实词的讲解及对文章的理解和欣赏。文章主要涉及以下几个问题：一是丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话...

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22《寓言四则》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：寓言四则教学目标：1.熟读课文，疏通文意；2.积累一些文言词汇；3.联系自己的生活经验，灵活地理解寓意。教学重点：疏通文意，积累一些文言词汇。教学难点：联系自己的生活经验理解寓意。教学方法：诵读法、合作交流法教学时数：一课时教学过程：第二课时一、新课导入法国寓言诗人拉 封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”上节课我们学习了两则西方的寓言故事，得到了一些启示，接下来我们学习中国古代的寓言故事，看看又能获得怎样的人生启示？二、简介作者及作品吕不韦（？—前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。...

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22 寓言四则（第3课时）教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22 寓言四则（第3课时）第三课时　杞人忧天一、情景激趣古书上有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。二、合作探究（一）泛读课文，疏通文意。1.给下列加点字注音。杞（qǐ）人　　　躇（chú）步跐（cǐ）蹈舍（shì）然　　中（zhònɡ）伤　星宿（xiù）2.对照课下注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探讨。然后小组提出无法理解的字词，全班讨论。教师强调积累重点词语。（1）解释下...

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22 寓言四则（第1课时）教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22 寓言四则（第1课时）教学目标1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》 《吕氏春秋》 《列子》的有关文学常识。2.能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。3.能从寓言中获得有益的启示。重点难点1.了解本课四则寓言的寓意。2.利用寓言培养学生的发散思维能力。3.积累常见的文言实词。课前准备1.搜集《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关资料。2.初步阅读有关寓言的知识。3.把“读读写写”中的词语写两遍。课时安排3课时教学过程第一课时　赫耳墨斯和雕像者　蚊子和狮子一、激情导入我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从...

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22 寓言四则 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22　寓言四则1．知识与技能目标：了解寓言的文体特点，分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。2．过程与方法目标：学习阅读寓言的方法，从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。3．情感态度与价值观目标：联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。联系生活实际，选定角度灵活理解寓意。诵读法、探究拓展法。多媒体课件、录音机。第1课时　《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》一、情景导入　生成问题在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，它是一种古老的文学体裁，早在我国春秋战国时期就已盛行，寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。今天，我们就来学习《寓言四则》，看看我们能获得哪些...

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第22课 寓言四则 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第22课. 寓言四则教学目标翻译《穿井得一人》、《杞人忧天》，积累文言词语。② 分析故事情节。③ 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。④ 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重点①分析故事情节。②多角度概括寓意。课前准备学生：熟读穿井得一人》、《杞人忧天》，结合注释试着翻译。老师：投影仪。第一课时教学内容《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》教学设计导入①《智子疑邻》的寓意是什么 ②你是如何得出这寓意的 (由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。)情节的设置、想像是寓言创作中重要的一环。今天，我们再学习两则...

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第22课《寓言四则——杞人忧天》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：杞人忧天教学目标1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。 2.指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意。3.尝试运用“杞人忧天”与现实生活发生联系，培养学生心胸宽阔、树立远大志向的意识。教学重难点1.了解课文内容，理解课文中蕴含的深刻寓意。2.顺畅朗读，对文本重点词句的理解。教学过程一、创设情境，导入新课（多媒体出示）同学们，我们在第上个单元中学了一则寓言，是什么？明确：黔之驴》。从中得出的寓意，用一个成语来总结是——？明确：黔驴技穷。比喻有限的一点本领也已经用完了，讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人。回忆一下，我们还知道那些寓言故事？ 大家还记得寓言...

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6《老山界》 优秀教案资料可供全国地区适用。

大致详情：6　老山界1．梳理红军翻越老山界的经过，把握文章的叙事线索。2．品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。3．感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。第1课时一、导入新课学生背诵《七律·长征》。毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫作越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为“老山界”。红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战斗的老红军的讲述吧。二、教学新课目标导学一：了解作者及写作背景作者介绍：陆定一，生于1906...

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存零用钱优秀教案资料可供全国地区适用。

大致详情：存零用钱虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减，但是学生并不容易理解，因此教材不是抽象地讨论小数加减法的计算方法，而是继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。教材创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做好铺垫。结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）、减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。在解决问题的过程中，体会小数加减与...

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15 在柏林优秀教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《在柏林》教学方案教材解析《在柏林》是部编版六年级上册第四单元的第三篇课文，也是一篇略读课文。本文以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的控诉。本文是一篇微型小说，作者奥莱尔避开了枪林弹雨、战火纷飞的血腥的战场，独具匠心地从战争的后方截取了一个令人刻肌刻骨的场景，使得今日享受太平的人们心有余悸，认识到战争在剥夺人生命的同时也无情的将人们的灵魂摧毁。我们无法接受带着必死信念的老兵的结局，即使从战火中走出来，我想他也永远无法从战争的阴影下逃走。这篇小说篇幅极短，却包含着丰富的内涵，有着极强的可读性。教学...

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26好的故事优秀教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《好的故事》教学方案教学目标1.正确，流利，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，理解“好的故事”指的是什么。3.体会课文主题思想。教学重点1.理解课文内容，理解“好的故事”指的是什么。2.体会课文主题思想。教学难点体会作者于梦境中寄寓的感情。课前准备课件课时安排2课时教学过程第1课时一、谈话导入，激发兴趣同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？(生介绍)接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。二、了解作者，检查预习1.作者简介鲁迅(1881～1936)，中国现代文学的奠基...

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22.寓言四则 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：22寓言四则教学目标：1.熟读课文，把握寓言的故事情节。2.抓住关键词品味细节以及人物描写的妙处，把握其哲理性和讽刺性的特点。3.领悟寓言所蕴含的道理，从不同角度体会寓意，培养思辨意识。?教学重难点：1.抓住关键词品味细节以及人物描写的妙处，把握其哲理性和讽刺性的特点。2.领悟寓言所蕴含的道理，从不同角度体会寓意，培养思辨意识。?课时安排：1课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读法、表演法教学过程展示：新课导入同学们，从小到大，你读过的寓言故事中，哪个给你留下的印象最深刻？你能说说“寓言”这种文学体裁的特点吗？寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以...

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第22课《寓言四则》教案（3课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：22.寓言四则学习目标1．能正确理解四则寓言的寓意，并能指导自己的学习和生活；2.能正确朗读课文四则寓言；3．能正确译讲并背诵三、四则寓言。课时安排：三课时第一课时教学过程一、板书课题、出示目标导入：同学们，今天，我们一起来学习24课寓言四则中的前两则。（板题：赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子）下面我们先来了解一下文学体裁和人物简介：文学体裁：寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的...

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22 寓言四则 杞人忧天 课件(共24张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)1222 杞人忧天部编版 七年级上新知讲解新知导入从前有一个老太太，有两个儿子，一个卖 伞，一个卖布！晴天，老太太担心卖伞的儿子生意不好，雨天，担心卖布的生意不好！后来有人开导他雨天，卖伞的生意好，晴天，卖布的生意好！于是老太太究不再烦恼了，这个故事告诉我们要乐观的看待问题！今天我们一起看看有个和老太太类似烦恼的杞人如何解决自己烦恼的。合作探究新知讲解作品简介《列子》旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智...

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