篇1：19《皇帝的新装》 课堂实录19《皇帝的新装》 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：皇帝的新装教案一、教学设想对于童话故事类型的课文，篇章较长，学生也较感兴趣，所有肯定要提及其他的一些童话故事，并介绍安徒生，我思索过较长时间，如何去独辟蹊径能与他人不同，最后选择从孩子入手，从结尾入手，在反问回文章中的情节及人物形象。二、教学目标1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。 2、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。 3、掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，层层深入地展开故事情节的。 4、了解用第三人称叙述的特点和方法。 三、要点难点 1.认识、理解本课反映的想象世界，理解课文“曲折”地反映现实生活的方法，培养...
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 篇2：19《皇帝的新装》课堂实录19《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂实录
第一部分：诗意表达，导入新课
师：平常我们老做科学猜想，今天，我们来做一个文学猜想：童年如果失去童话，将会怎样？请用优美的语言来表达。
生：童年如果失去童话，就好像画家没有了画笔。
生：童年如果失去童话，就好像大地上没有了阳光。
生：童话如果失去童话，就好像河流里没有水。
师：童年如果失去童话，这简直就是釜底抽薪。是啊，童年不能没有童话，就好像鱼儿不能没有水。继续猜想，童话领域如果少了《安徒生童话》，将会怎样？
生：就好像秋天没有了火红的枫叶。
生：就好像音乐没有了最华彩的乐章。
生：就好像上海没有了东方明珠。
生：就好像天空没有了七色彩虹。
生：...
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    篇3：第19课《皇帝的新装》课堂实录第19课《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：听孩子的声音——《皇帝的新装》课堂实录一、导入同学们，今天我们走近丹麦童话作家安徒生，一起学习他的一篇著名童话《皇帝的新装》。二、教学程序1.宏观看情节夸张师：童话是从小陪着我们长大的一种文章体裁。一起来了解一下“官宣”的童话知识。【屏显】童话，是一种文学题材，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。（生齐读，把红体字批注在书上。）师：今天这节课，我们就聚焦学习一个知识点“夸张”。走进今天的夸张小讲座，请一位同学开讲！——【屏显】夸张小讲座：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象...
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   篇4：第19课《皇帝的新装》课堂实录第19课《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂实录 第一步：认识童话这种文学体裁，以及童话的主要特点。（在学生已知基础上建立新知。由模糊到清晰） 师：大声地喊出今天要上的课文题目。 生：《皇帝的新装》 师：你知道《皇帝的新装》是什么吗？ 生：童话。 师：问题就来了，以你的读书经验，你是怎么去判断这是一篇童话？先仔细想想。 生：散文一般都是真实的存在，童话一般都是虚构的，比如他写那两个骗子做的衣服看不见，就有些虚构，脱离现实了，所以是童话。 生：我觉得童话就是通过讲述一个故事来讲述一个道理的，也同时具有讽刺意义，揭示某种社会现象。 师：哦，是要讲述一个道理，要把这个道理放在...
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   篇5：第19课《皇帝的新装》课堂实录第19课《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂实录师∶上课。（师生问好）师：一个文学形象，一旦成为口头或者书面交往中，某一精神现象的代名词，成为家喻户晓的典故，这是文学作品最大的成功标志。在中国文学经典中，类似的有“画皮”（《聊斋志异》）、东郭先生（《中山狼传》）、诸葛亮、张飞（《三国演义》）、林黛玉（《红楼梦》）等等。那么，我们今天要学习的《皇帝的新装》现在指什么呢？下面我们带着这个问题来学习本文。师：打开书！（板书：皇帝的新装），请同学回答问题，检查字音、字形的预习情况。生：1.注音炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻生：2.解释 不可救药、骇人听闻、随声附...
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  篇6：第19课《皇帝的新装》课堂实录与反思第19课《皇帝的新装》课堂实录与反思资料可供全国地区适用。
大致详情：皇帝的新装 学习目标：1、了解故事情节，把握人物形象。2、理解童话丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。3、认识到封建统治阶级虚伪、奸诈、腐朽的丑恶本质。教学重点：1、准确把握不同人物的性格特征。2、认识到封建统治阶级虚伪、奸诈、腐朽的丑恶本质。教学难点：理解童话丰富的想象和大胆的夸张的艺术特点。教学过程：一、导入新课屏显四幅图片，请指出下面图片的出处，并说说这些图片的共同之处。二、屏显张秋生《常读常新的安徒生》师过渡：同学们，童话...
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    篇7：第19课《皇帝的新装》课堂实录（微视频应用）第19课《皇帝的新装》课堂实录（微视频应用）资料可供全国地区适用。
大致详情：微视频媒介在语文课堂教学中的作用——《皇帝的新装》课堂实录师：上课。（投影：对联 上联：众大臣老谋深算赞空衣 下联：一孩童天真无邪破谎言）师：同学们看这副对联，这副对联讲的是一个什么故事？生1：皇帝的新装。师：你从哪儿看出来是讲的皇帝的新装的故事的生1：有童心。师：哦，“有童心”这个关键词。你也举手了，你从哪儿看出来的？生2 ：骗子。师：骗子愚人。几个字概括了情节。骗子在欺骗人。那位，你看出它讲的是皇帝的新装了吗？生3：看出来了。我从“莫非国中无智者”。师：有智者吗？生3：有的，那个有童心的人。师：大家知道了这副对联讲的是皇帝的新装的故事，今天我们就来学习这个...
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   篇8：2021-2022学年部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课堂实录2021-2022学年部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：虚荣蒙蔽了双眼——《皇帝的新装》课堂实录课前预习：1、自学生字词，读准字音，掌握意思。2、复述课文，并写出200字左右的概述。教学目标：1、积累生字词，了解作者，掌握童话的特点。2、复述故事，分析人物形象，培养学生的想像能力。3、指导学生树立“大智慧”理想。课堂类型：语用型文本教学课时：两课时第一课时一、谈话导入师：同学们，大家都听过童话故事吧！你们印象最深的童话故事是哪一个呢？学生各抒己见。师：你们知道这些童话的作者吗？学生回答。师：这两节课我们学习《皇帝的新装》，来了解作者安徒生和他的童话。两节课我们一共有五个学习任务：积累一组知识，复述一个故事，探究一组...
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  篇9：19《皇帝的新装》课堂实录19《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂教学艺术镜头1.谢谢你教我讲童话南京市雨花台中学 栾娟师：同学们，幼儿园老师给我女儿布置了个任务，让我去讲童话故事。我想，你们是听着、读着童话长大的，最有体会了。所以今天请各位同学当老师，指导我这个学生，好不好？ 生（兴致勃勃）：好！ 生：最好以小孩子的口吻来讲，让他们有兴趣。 生：要讲得生动，故事里的人怎么说的、怎么做的，要表现出来。 师：谢谢小老师们，我想请大家以《皇帝的新装》为例，具体说说。 （生浏览课文，思考） 生（严肃地）：好的开始是成功的一半，我先教您读第一段。（朗读，语速快，语气庄重，其他同学都笑了）...
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  篇10：《皇帝的新装》课堂实录《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：为着思辨而存在的课——《皇帝的新装》课堂实录岳阳县第八中学 卢望军记不清楚这是第几次上《皇帝的新装》了。之前每次上课，孩子们似乎总在笑，而我，也 ( )就着孩子们的趣味，总在“爱新装——做新装——看新装——穿新装”这样的故事情节中绕来绕去。有一点不同的一次，是研究了骗局为什么能够畅行无阻，孩子们鼓捣出了一个“防骗守则”，倒也有趣。一直以为《皇帝的新装》也就是讽刺而已。直到 ( )我去年听了一次有关安徒生的主题讲座，直到我买来了《安徒生童话全集》，直到我自己一次又一次地重读安徒生的...
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   篇11：《老王》课堂实录三则（王君、黄厚江、肖培东）《老王》课堂实录三则（王君、黄厚江、肖培东）资料可供全国地区适用。
大致详情：《老王》课堂实录三则（王君、黄厚江、肖培东）一、《老王》课堂教学实录（王君版）（课前三分钟让学生抄写诵读字词，自由选择词语造句） 第一部分：感受老王的“活命”状态 师：这节课呢，是一个研究课。我们会上45分钟左右。写完了没有？好，放笔。上课！ 生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐！背刚学的《海燕》的第一段。预备，起！ 生：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 师：停！高傲的飞翔是一种很浪漫的状态，我们每个人都向往。但是同学啊，生命有时候很遗憾，很无奈，很爱开玩笑，就像《老王》当中，个体的生命状态很多...
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   篇12：王君老师《事物的正确答案不止一个》课堂实录王君老师《事物的正确答案不止一个》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：王君老师《事物的正确答案不止一个》课堂实录第一部分：故事导入（一上课，我就在黑板上写下了三个名字：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德。叮嘱学生抄写下来）师：孩子们，记住，这是古希腊三位最著名的 ( )哲学家。他们是三代师徒。他们的思想对世界产生了重大影响。我讲讲他们的故事啊。一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这 时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚...
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  篇13：浙教版语文七年级下册第5课《皇帝的新装》课堂实录浙教版语文七年级下册第5课《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂实录执教者 肖培东师：皇帝的新装这个故事，你什么时候听说过？生：以前暑假的时候。生：是四年级。师：那是真早啊，有没有更早的？生：小时候九岁的时候。师：还有没有比九岁更早点的？你来说，可不能撒谎。生：幼儿园师：幼儿园就听过这个故事了。谁说给你听的？生：妈妈师：妈妈说给你听的。好，同学们这个故事大家都知道。那现在老师要问你一个问题了。你知道这个故事它是一篇——生齐声：童话故事。师：问题来了。以你们的阅读经验你怎么能够判断这是一篇童话？要想啊，这怎么是一篇童话，谁来说说看？你先说。生：因为是安徒生写的。师：哦，安徒生写的就一定是童话，是不是？ ( ht...
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     篇14：《皇帝的新装》课堂实录《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂实录周益民 师：在上课开始之前，咱们 ( )玩一个游戏，不用胳膊不用腿，只动大脑和小嘴。第一个词语背对背。谁能猜到，什么是词语背对背？ 生：反义词。 师：完全正确。听好：真。 生：假。 师：异口同声。听好：真实。 生；虚伪。 生：虚假。 师：到底虚什么？ 生：虚假。 师：真诚。 生：虚伪。 师：真情。 生：假意。...
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    篇15：苏教版七年级上册语文第六单元第25课 《皇帝的新装》课堂实录苏教版七年级上册语文第六单元第25课 《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课堂实录武汉市六中 胡明道师：同学们好！我先自我介绍一下，我是武汉市六中的语文教师，姓胡，古月胡。你们知道武汉在哪里吗？生群：在中国。师：好聪明的同学，这个回答保险系数大，不 ( )会错。不过，还是要说具体一点，武汉在湖北省，并且在长江边上，那里有一座有名的楼阁，叫——（生群说）黄鹤楼。对，今后欢迎大家到武汉去旅游，去上大学。好了！让我认识一下你们，你们是——生群：东风中学初一（8）班。师：好！希望我们合作愉快。也希望你们能让后面坐的来自不同学校的老师看到你们的风采。今天学哪篇课文，知道吗？生：《皇帝的新装》。...
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   篇16：人教版七年级上册语文第六单元第27课《皇帝的新装》课堂实录人教版七年级上册语文第六单元第27课《皇帝的新装》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：认识你自己──《皇帝的新装》课堂教学实录及后记执讲： 王君（北京人大附中西山学校）第一部分：梳理情节人物，初步思考主题师：现在我们开始上课。《皇帝的新装》中涉及到的人物很多。大家先给他们分分类。生：骗子、皇帝、大臣、百姓。师：百姓就一类吗？生：是百姓和小孩子。师：好！大概是五类人。这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。如果说骗子设骗，那么其他人呢？请说说，用四个字。生：小孩儿揭骗。生：骗子谋骗。生：皇帝受骗。生：百姓帮骗。生：大臣助骗。生：百姓传骗。生：皇帝挨骗。……师：都不错。这节课我重点讨论一个问题：《 ( http: / / www.21...
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    篇17：苏教版七年级上册语文第六单元第25课 《皇帝的新装》课堂实录、反思和评点苏教版七年级上册语文第六单元第25课 《皇帝的新装》课堂实录、反思和评点资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版七年级上册语文第六单元第25课《皇帝的新装》课堂实录、反思和评点师：同学们，今天这一节课我们进一 ( )步学习《皇帝的新装》一位叫张秋生的评论家写了一篇文章，叫《常读常新的安徒生》，意思是：每一次读安徒生的作品，都有新的收获他还说：（幻灯展示）“5岁的孩子倾听安徒生；15岁的少年阅读安徒生；25岁的青年品味安徒生；45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力”老师希望通过这节课的学习，对《皇帝的新装》有新的收获，有更深入的思考师：下面，我们先一起来观看动画，回忆故事情节（学生观看《皇帝的新装》的动画视频）师：动画...
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  篇18：新人教版语文七上《皇帝的新装》视频课堂实录（优质视频实录+详细配套课件）新人教版语文七上《皇帝的新装》视频课堂实录（优质视频实录+详细配套课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)新人教版语文七年级精品教学课件皇帝的新装安徒生安徒生：（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话。童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍根据创意作业复述故事复述要求:1、根据自己小组的手绘连环画向同学讲解复述。2、抓住故事开始、经过、结尾等主要情节，做到简洁。3、尽...
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