篇1：第19课《皇帝的新装》教学设计第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：皇帝的新装教学目标1、学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主要情节。2、深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。教学重点学习快速阅读，迅速浏览全文，复述故事的主要情节。教学难点深入理解课文，理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。一、导入新课师：同学们小时候应该都看过童话故事，你知道那些童话故事？你是否还记得这些童话故事的内容呢？预设：安徒生童话故事有《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。课件出示：《拇指姑娘》是世界著名童话作家安徒生的作品，是一篇享誉世界的童话佳作，讲述了一个只有大拇指大小的姑娘的历险故事，她的心永远向往着阳光，不向黑暗屈服，启...
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    篇2：19《皇帝的新装》教学设计19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文《皇帝的新装》教学设计 教学目标 一、知识与能力： 1。培养学生的朗读能力。 2。提高学生品析语言的能力。 二、过程与方法： 朗读法、讨论法、引导法 三、情感态度价值观： 培养学生追求生命本真的可贵品质；守住善良的品性；热爱生活，勇于面对生活。 教学重难点： 培养学生追求生命本真的可贵品质；守住善良的品性；热爱生活，勇于面对生活。 教学过程： 一、导入 《皇帝的新装》是篇童话，童话是充满夸张和想象的。接下来，我们一起学习这篇童话。 二、第一部分：初读感受，梳理情节 1。读完这篇童话，你觉得可笑吗？（可笑）为什么？（如“皇帝在...
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  篇3：第19课《皇帝的新装》教学设计第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计课题或教学主题 《皇帝的新装》 年级 七年级教学目标： 1.认读生字词，能够理清故事情节，找出文章主旨。 2.分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。 3.理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生诚实的价值观。教学重点： 理解童话夸张和想象的作用，探究童话的寓意，培养学生诚实的价值观。教学难点： 分析人物形象，掌握表现人物的多种方法，并运用到写作中去。教学方法： 朗读法，讨论法，讲授法教学手段： 多媒体教学过程： 一、导入 同学们对安徒生一定不陌生吧，从小我们就接触了许多安徒生写的童话，他的童话为我们的童年增添了许多色彩，今天让我...
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  篇4：19.皇帝的新装 教学设计19.皇帝的新装 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计教学目标：1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。2、探究故事中离奇现象产生的诸种原因 ，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。3、分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。教学重点：1、理解童话中想象和夸张手法的运用。2、分析故事中各个人物形象，揭露童话所反应的社会本质。教学难点：1、分析现实与想象之间的关系，体会童话所揭示的深刻意义。课时安排：三课时教学过程一、导入与梳理导入：关于童话，我们已经不陌生了。之前我们学习过一篇童话叫《卖火柴的小女孩》，作者？（安徒生）今天我们要学习的是这位童话巨匠的另一个非常经典的作...
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  篇5：19.《皇帝的新装》教学设计19.《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计【教材分析】1.教材要求《皇帝的新装》出自统编教材第六单元，要求学生学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度，并能调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。2.文本特质《皇帝的新装》是安徒生一篇名著童话，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。同时，童话也是给大人看的，故事来源于现实，基于现实进行编写。因此，夸张和真实性也是重要教学内容。【学情分析】学习起点：学生对童话、对《皇帝的新装》可以说是非常熟悉，在故事情节和人物形象的把握上没有问题。学习提升点：1.学会从理解单篇童话到能够把握童话体裁的主要特点。2.明...
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  篇6：人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：琵琶行一等奖教案 琵琶行一等奖教案 《琵琶行》一等奖教案 【课例实录】 一、创设情境，导入课文 师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词) 师：视频中提到的诗人是谁 生：白居易。 师：白居易是怎样一位诗人 生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...
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    篇7：人教版七年级上册的第六单元《皇帝的新装》文本解读、教学设计人教版七年级上册的第六单元《皇帝的新装》文本解读、教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文本解读骗子真的很高明，皇帝真的不愚蠢摘要：在安徒生童话之中，《皇帝的新装》因具有浓厚的寓言色彩与哲学意味，历来备受重视。对其解读，同质化倾向较为严重。纵观各种解读，它们几乎都认定：骗子很狡猾，很贪婪，同时认为皇帝不称职，也很愚蠢。而笔者更想用“高明”来形容骗子，用“不愚蠢”来为皇帝正名。 关键词：皇帝的新装；高明；愚蠢；逻辑；人性 经过反复阅读和教学《皇帝的新装》，笔者认为用“高明”来形容骗子，用“不愚蠢”形容皇帝，或许更为合适。这里并不是对二者进行褒奖，而是仅从文本角度去客观理解，尽可能贴近作者本意。即便要说骗子狡猾，笔者也希望通过深入的文本解读，经由文字去还原本真，而不是将其...
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   篇8：人教部编版七年级语文上册 第19课《皇帝的新装》教学设计人教部编版七年级语文上册 第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“教——学——评”一体教学设计课 题 19. 皇帝的新装 课 型 新授 课时 2课时学习目标 1.通过查阅工具书，识记并积累“称职（chèn）愚蠢（chǔn）呈报（chéng）钦差（qīn）滑稽（jī）头衔（xián）赏赐（cì）御聘（pìn）骇人听闻（hài）”等字词。释义：不可救药、骇人听闻、随声附和等重点词语。通过检测估计70%学生能扫清字词障碍，还有30%的学生不会读，继续通过课外书写夯实基础。2.通过查阅资料，了解童话以及与安徒生有关的文学常识。3.通过快速浏览全文，抓住关键词句，找出故事线索，弄清人物关系，复述故事主要情节。4.通过快速阅读课文适时用朗读和表演的方式，揣...
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   篇9：部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19 皇帝的新装教学目标一、知识与能力 1、了解童话的文学常识。 2、速读课文，理清故事情节。 3、分析人物形象，揣摩人物心理，理解文章深刻的内涵。 4、理解童话中夸张和想象的作用，激发学生想象力和创造潜能。二、过程与方法 读中感悟，培养学生的自主、合作、探究的能力，掌握分析人物、理解主题的方法。三、情感、态度与价值观 联系现实生活，体验反思，引导学生了解人性的弱点，启发学生要敢于说真话、做诚实正直的人。教学重难点一、教学重点 1、速读课文，理清故事情节。 2、从语言、心理描...
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   篇10：19《皇帝的新装》教学设计19《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学设计?学习目标：1、初步了解课本剧的基本结构，在理清文章脉络的基础上设计剧本的基本框架。2、分析主要的人物性格，并且尝试从语气、神态等方面表现人物心理，为表演课本剧做好准备。3、理解童话中夸张和想象的作用、理解童话的主旨。学习重点：分析主要的人物性格，并且尝试从语气、神态等方面表现人物心理学习难点：在理清文章脉络的基础上设计剧本的基本框架。教学准备：多媒体课件教学过程：1、视频激趣，导入新课出示一段视频资料，让学生初步感知课本剧，并且激发学生创作课本剧的意愿。师：同学们，刚刚播放的课本剧的题目是什么？对，这就是我们课本中的《皇帝的新装》，你们想不想也...
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  篇11：19 皇帝的新装教学设计19 皇帝的新装教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计科目教师年级班级授课时间备课语文七年级一月日教学内容 皇帝的新装教学目标知识与技能学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。过程与方法在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。情感、态度与价值观了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。学习重点1．加强训练，分角色朗读课文。2.整体感知课文，理清故事情节。学习难点结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价教学方法朗读法、讨论法、探究拓展法。教学准备1．安徒...
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  篇12：部编版七年级语文上册--19.《皇帝的新装》教学设计4部编版七年级语文上册--19.《皇帝的新装》教学设计4资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》教学目的：【知识与能力目标】：1.了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。 了解安徒生及其童话语言朴素、情节生动、富于夸张、讽刺深刻的特点。2.通过人物的语言和心理活动来分析人物特点。【过程与方法目标】：1.通过表演课本剧，增强学生的表演能力。2.掌握本文的记叙要素、本文的线索和中心人物,了解用第三人称叙述的特点和方法。3.有感情地朗读课文，掌握事件的脉络。【情感态度与价值观目标】：1.深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。培养学生树立正确的价值观；2.拓展学生思维，培养学生分析和辨别能力，让学生学会判断社会生活中的真与假。教学重点、难点：...
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  篇13：第19课《皇帝的新装》教学设计第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版第六单元第21课《皇帝的新装》教学设计教学目标：知识与能力目标：了解童话想象、夸张的艺术特点，学习刻画人物的方法。过程与方法目标：概括文章主要内容，依据故事情节复述课文，指导学生练习快速阅读。情感态度价值观目标：理解本文主题思想：对虚伪、愚蠢、自欺欺人的行为的批判与讽刺。教学重点：概括文章主要内容，依据故事情节复述课文，指导学生练习快速阅读。教学难点:了解童话想象、夸张的艺术特点；学习刻画人物的方法。教学过程：一、导入：教师活动学生活动设计意图激情导入，板书课题调动情感，蓄势待发。激情导入，设置悬念，吸引学生学习兴趣。二、预习检测：1、听写...
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  篇14：2023—2024学年统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：题目 谎言背后是人性的弱点 教学内容 皇帝的新装内容解析 1.核心素养 本文基于对全文的快速阅读，把握情节复述故事，让学生对内容进行梳理和整合，旨在提高学生语言运用的能力；通过对故事趣味性的分析以及骗子成功行骗原因的分析，让学生在归纳判断、分析比较这些认知表现中，训练学生的逻辑思维与辩证思维的能力。 2.教材解析 《皇帝的新装》是部编版语文课程教科书七年级上册第五单元19课的一篇童话故事。本单元课文有童话、诗歌、神话、寓言故事等，都有丰富的想象力，单元导读要求“要学习快速阅读的方法，调动自己的体验把握作者思路，深入理解课文”。 3.课文解析 夸张而又合理的想象是本文的一个鲜明特点，在揭...
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   篇15：第19课 《皇帝的新装》教学设计(优）第19课 《皇帝的新装》教学设计(优）资料可供全国地区适用。
大致详情：★融安县学科专家团队送教下乡★七上第六单元19课《皇帝的新装》教学设计执教：踏浪前行学习目标1.了解童话知识，理解童话中夸张和想象的作用。2.学会概括故事情节，品析人物形象。3.领会童话深刻的内涵，培养无私无畏、敢于说真话的品格。学习难点品析人物形象。教具准备：多媒体课件课时安排：1课时学习过程与步骤：一、新课导入同学们，童话故事装点着我们幸福的童年记忆，你们还记得那些伴随我们一起成长童话故事吗？今天就让我们再来聆听，19世纪丹麦的童话大师安徒生给我们讲述的童话故事《皇帝的新装》。二、明确学习目标（齐读）1.了解童话知识，理解童话中夸张和想象的作用。...
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  篇16：19《皇帝的新装》配套资源（课件(共33张PPT)+教学设计）19《皇帝的新装》配套资源（课件(共33张PPT)+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》【教学目标】1.学习快速阅读，梳理文脉，了解主要内容。2.调动学生自己的体验，展开联想和想象，深入理解课文。3.理解本文的讽刺意蕴和现实意义。【教学重点】1. 学习快速阅读，梳理文脉，了解主要内容。2. 调动学生自己的体验，展开联想和想象，深入理解课文。【教学难点】理解本文的讽刺意蕴和现实意义。【教学过程】一、激趣导入大家都知道，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个皇帝竟然在大庭广众之下，赤身裸体的举行游行大典。这是怎么回事呢？我们学了十九世纪丹麦著名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就明白是怎么一回事了。二、明确学习目标1.学习快速阅读，梳理文脉，...
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   篇17：部编语文七上《19.皇帝的新装》教学设计部编语文七上《19.皇帝的新装》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七上《19.皇帝的新装》教学设计
一、教学目标
1.学习快速阅读，初步了解主要内容的方法。
2.领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。
3.学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法。
4.把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。
二、教学重点
1.理清故事情节，抓住人物性格特征。
2.理解童话的想象和夸张的艺术特点。?
3.体会作品的现实意义。?
三、教学难点：
1.结合自己的生活实际，感悟文章的深刻内涵。?
2.引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维
四、教学课时：2课时
五、教学方法：小组讨论法 ??朗读法?? 品析法
第六单元整体架...
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    篇18：19 皇帝的新装教学设计19 皇帝的新装教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：19 皇帝的新装学习目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。(重点)3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。（难点）教学过程第一课时一、课前导入我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？(老师语调较低)但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？(此时老师提高语调)就有这样的事！“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻”……(等学生到词穷言尽之时，教师再大声地一字一句地)我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》！二、学习指导（一）1...
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   篇19：第19课 皇帝的新装教学设计第19课 皇帝的新装教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皇帝的新装》课型：讲读教学目标： 知识与能力：《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象，对文章进行续写，训练学生的写作能力。 过程与方法：本单元为本学期最后一个单元，学生已经有了一定程度的阅读训练，因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息，对文章进行分析。通过问题的设置，引导学生分析和理解课文内容，在自主学习的基础上展开合理想象，扩展课文内容。情感态度价值观：通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。 教学重点：整体...
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   Tags：皇帝的新装,教学设计,全国,一等奖,精选
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