篇1：四下第二单元整体说课+教学建议+备课资料四下第二单元整体说课+教学建议+备课资料资料可供全国地区适用。
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人教版四年级下册
第二单元 做聪明的消费者
单元整体说课
单元课标依据
1.学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物，具有初步的消费者自我保护意识。(中)
2.了解家庭的经济来源和必要的生活开支，学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。 （中、高）
3.了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识。(中)
单元教材分析
本单元有三个课题“买东西的学问”“合理消费”“有多少浪费本可避免”。教学内容紧贴学生生活，富有童趣。四年级的学生正是初步参与社会经济生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财观，需要具备一定...
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    篇2：四下第一单元整体说课+教学建议+备课资料四下第一单元整体说课+教学建议+备课资料资料可供全国地区适用。
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第一单元 同伴与交往
单元整体说课
本单元是人教版《道德与法治》四年级下册第一单元。包括三个课题：“我们的好朋友”、“说话要算数”、“当冲突发生”。
本单元主要从友谊与人际交往的主题出发，引导学生从自已身边的人际交住中发现，和同伴交往也是需要承担一定的责任，需要智慧地处理与同伴之前的冲突，保护自己的同时，维护同学之间的友谊。
本单元三课是递进的关系。第一课“我们的好朋友”让学生积极、理性认识友谊，懂得要珍惜友谊，会珍惜友谊。
接着第二课“说话要算数”说明了人际交往中可贵的品质一一诚信。
第三课“当冲突发生”则把重点放在如何解决与同伴之间的冲突，...
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    篇3：道德与法治六下第四单元整体说课+教学建议+备课资料道德与法治六下第四单元整体说课+教学建议+备课资料资料可供全国地区适用。
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第四单元 让世界更美好
单元整体说课
单元教材分析
第四单元的教育主题是“让世界更美好”。本单元主要从人类世界的主题出发，引导学生走向世界，了解科技发展，造福人类；了解重要的国际组织，尤其是联合国和世界贸易组织等，在世界上和中国发挥的作用和关系；了解战争对于人类的伤害，能够让学生认识到和平的珍贵，正义终究战胜邪恶，和平终将取代战争。对应课程标准:“我们的国家”第12条:知道中国人民解放军是保卫祖国维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。“我们共同的世界”:第五条，初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信...
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    篇4：道德与法治六年级下册第三单元整体说课+教学建议+备课资料道德与法治六年级下册第三单元整体说课+教学建议+备课资料资料可供全国地区适用。
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第三单元 多样文明 多彩生活
单元整体说课
单元教材分析
本单元依据课程标准中“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性；初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”的要求设置。
本单元共两课：第6课“探访古代文明”旨在说明古代人类文明是多元的，第7课“多元文化 多样魅力”旨在说明当前人类文明也是多元的。两课结合起来共同阐释了人类文化受到自然环境的影响，人类文化从古至今都是多元的，不同文化之间应该相互尊重、相互借鉴、共同发展。
本单元第6设置了两个话题：第...
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   篇5：爬越课的设计 说课教案爬越课的设计 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：爬越课的设计一、指导思想本课贯彻“以学生发展为本”的理念，充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，充分体现教师引导者、参与者和调控者的角色。帮助学生在自我挑战、相互合作、相互学习的过程中提升自己。通过一系列的任务来，来促进学生身体素质和基本活动能力的发展，促进肌肉、骨骼、内脏器官和神经系统等全面发展。以及培养学生勇敢、果断、不怕困难勇于竞争的的良好心理品质。二、学情与校情分析作为水平一（二年级）的学生，他们对体育课很感兴趣，乐学好动，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，模仿能力较强为本节课的顺利进行奠定一定的基础，但他们的注意力不能长时间集中，为此本课采用了多媒体教学通过创设情景以及安...
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  篇6：16 朱德的扁担 说课设计16 朱德的扁担 说课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册 16 朱德的扁担 说课设计说教材《朱德的扁担》是新版二年级教材第六单元的一篇精读课文，本单元的三篇课文介绍的都是中国历史上的伟人。而这篇课文讲的是1928年，红军初建时期，在国民党竭力“围剿”的特定环境下，朱德同志为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的阴谋而到茅坪和战士们一起去挑粮食的故事。表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。二、说学情二年级的孩子们已经拥有了一定的自主学习能力，能够利用学习经验自主学习生字。不太乐观的是，本课中的故事发生在1928年，与现在的生活相去甚远，孩子们丝毫没有这方面的生活经验和知识储备，...
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   篇7：第3课 独特的装扮 说课 教案（含课后反思）第3课 独特的装扮 说课 教案（含课后反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：说课教案Part1上课，起立！同学们好，请坐。这节课上课前，咱们先来一起看一个小视频，请同学们看完之后告诉老师，视频里给你留下印象最深的是什么呢？（放视频30s）那么视频看完了给你留下印象最深的是什么呀？这位同学你来说，请坐。你来说说，好的请坐。刚刚老师听到同学们说是服装、是面具。咱们上学期一起学习了服装的设计，今天呢就一起来学习一下独特的装扮——面具的设计。Part2那请同学们聊聊，你们觉得什么是面具呢？你来说说，请坐。你告诉老师它有一定的意义。非常好，直接抓住了我们这个面具的灵魂，咱们一块来看一下，什么是面具。面具又称假面，是一种具有特殊代表意义的象征符号。诶，我们来...
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 篇8：22.伟大的悲剧 说课设计22.伟大的悲剧 说课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)伟大的悲剧说课设计《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文 。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。一 说教材1、知识能力： 快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2、过程方法：品味细节，在自主合作探究中展开各种形式的对话。3、情感态度：感受人物崇高的精神, 确立正确面对失败的人生态度.二 说教学目标☆重点：对斯科特探险队崇高精神品 质的颂扬和赞美。☆难点：感受和体会斯科特探险队面对失败和死亡的...
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    篇9：【初中心理课】隐秘的角落——向欺凌说“不”【初中心理课】隐秘的角落——向欺凌说“不”资料可供全国地区适用。
大致详情：【初中心理课】隐秘的角落——向欺凌说“不”写在前面本课最终采用“校园欺凌”为课题，当然也有我个人偷懒的缘故，建议老师们采用“学生欺凌”这一称谓吧。近年来，校园欺凌事件频发，由此引发的学生心理问题也受到越来越多的关注与重视，校园欺凌危害性极大。防欺凌教育是学校安全教育中非常重要的内容，如何开展防欺凌教育，很多学校都有不同的做法。这节课以影片《少年的你》为故事主线，与同学们探讨什么是校园欺凌、校园欺凌的危害与应对等内容，因为有故事的贯穿，同学们对此表现出了较大的学习热情，课堂效果较好。活动目标1.认知目标：认识什么是校园欺凌及其类型、表现形式和危害，了解正确应对校园欺凌的科学方法。2....
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 篇10：15 文具的家 说课教案15 文具的家 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《文具的家》说课老师们好，我说课的题目是《文具的家》。所依据所有的教学、设计和教学活动，都应该指向学生的学习。我确定了“把握语文要素 打造生长的课堂”的主题，下面我将从教学阐述和教学设计两方面开始我的说课。先来说说我对本课的教学阐述。《文具的家》位于部编教材一年级下册第七单元的课文。由于一年级的课文没有明确语文要素，纵观整册课本， 本单元是围绕“习惯”这个主题编排了4篇课文，课文渗透着责任意识和良好习惯的养成。这一单元的学习要点是依据课文信息做简单的判断。另一个学习重点是读好疑问句和祈使语气。文具的家这篇课文，通过妈妈和贝贝的对话，教会学生要整理保管好自己的文具。核心任务不仅要识字、写字...
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 篇11：初中生心理课 勇敢打破“背后说你”的局面初中生心理课 勇敢打破“背后说你”的局面资料可供全国地区适用。
大致详情：初中生心理课－－勇敢打破“背后说你”的局面“背后说你”心生树心理课堂有人因为一次顿悟选择跟自己和解有人挣扎了好多年才走出父母的凝视比起他人目光更可怕的是我们对它的“在意”设计缘由01一位学生前来求助，诉说近期深受宿舍舍友背后说自己的小话的情绪影响，我在多方面了解具体事件后，在某个值班的晚修，将宿舍全体人员邀请到了办公室，进行了一波小型团辅。上学期也有学生过来咨询我如何面对他人评价，但我一直想上一次如何面对他人评价的心理课，未想到切入口。这次微团辅过后，我想大胆地尝试，干脆将“背后说你”搬到课堂。但是如何面对现场出现的情况，就需要各位教师们自己的教育智慧啦。教学目的02...
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 篇12：第3课 现代食物的生产、储备与食品安全 说课教案第3课 现代食物的生产、储备与食品安全 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修2 第3课现代食物的生产、储备与食品安全说课稿尊敬的各位专家评委老师：大家好！今天我课前说课的题目是统编版高中历史选修2经济与社会生活第一单元第3课 《现代食物的生产、储备与食品安全》根据本课内容安排，我将从课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计八方面阐释我的教学理念、说明我的设计意图。第一、首先是说课标要求。历史课程标准是国家对基础教育历史课程提出的基本规范和统一要求，是组织历史教学活动的依据，也是历史教学评价的标尺。2017版普通高中历史课程标准对本课作了如下要求：了解现代农业发展过程中，人类在食物生产、储备等方面的进步，...
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 篇13：人音版 一下第7课巧巧手 那些音乐中的劳动形象 单元说课教案人音版 一下第7课巧巧手 那些音乐中的劳动形象 单元说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：那些音乐中的劳动形象一年级下册第七单元《巧巧手》单元说课结合本单元内容，我将从课标分析、教材分析、教学目标与评价建议这四方面进行单元说课。一、课标分析坚持以美育人：感知“劳动”，聆听美、感受美、实践美。重视艺术体验：在欣赏、表现、情境表演中激发学生创作热情。突出课程综合：与劳动课程相结合，与生活体验相关联。核心素养审美感知：通过“加伴奏”“情境表演”感受重复节奏（旋律）等活动设计，在多层次的音乐表现活动中感受劳动的快乐。艺术表现：通过听、唱、拍、跳、创、奏等音乐活动，表现自己对音乐元素的理解，通过有效的自我评价,及时反思和反馈课堂的音乐表现。创意实践：用律动表演、打击乐器进...
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  篇14：18 童年的水墨画 说课教案18 童年的水墨画 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的主题是“水墨画童年，品多彩乐趣”，内容是统编教材三年级下册第六单元中的第一课《童年的水墨画》。接下来我将从这五个方面来展开说课。一、立体视角解教材从单元的面来看，《童年的水墨画》选自三年级下册第六单元，本单元的人文主题是多彩童年，语文要素是运用多种方法理解难懂的句子,习作要求是写一个身边的人，尝试写出他的特点。《童年的水墨画》作为本单元的第一篇，起着抛砖引玉的作用。从教材编写的线来看，本单元的重点是在三上“理解难懂的词语”的基础上学会运用多种方法理解难懂的句子，体现了统编教材在同一主题下，语文要素螺旋上升、循序渐进的特点。从这篇文本的点来看，《童年...
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  篇15：21 大自然的声音 说课教案21 大自然的声音 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21《大自然的声音》说课稿说教材:《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗 ”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。然后从读、写两个方面提示了单元语文要素:一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。二是，留心生活，把自己的想法记录下来。《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。...
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 篇16：14 文具的家 说课教案 2个课时14 文具的家 说课教案 2个课时资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级语文下册课文（五）14《文具的家》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这个单元的四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有两幅插图，符合一年级学生审美情趣。并且通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。课文叙事完整，结构清晰，讲学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。 二、说教学目标1. 认识“具、次、丢、哪”等13个生字和斤字旁，会写“文、次、”等2个生字。2.正确、流利地朗读课文，指导读好疑问句。3.引导学生根据课文信息作简单推断。三、说教学重难点教学重点：1.能正确、流...
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