篇1：人教版数学二年级下册6有余数除法解决问题教学设计+课件+说课稿人教版数学二年级下册6有余数除法解决问题教学设计+课件+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：用有余数除法解决问题教学目标：1、进一步巩固有余数除法的意义；掌握用进“1”法和去尾法解决实际问题的方法。2、在解决问题的过程中，提升学生的审题能力以及解决问题的能力。教学重点：掌握用进“1”法和去尾法解决实际问题的方法。教学难点：在实际情境中灵活用进“1”和去尾法解决问题。教学过程：用进“1”法解决问题出示题目：22个同学去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？环节一：理解题目生齐读题目：知道了什么？你有什么疑问吗？（每条船最多坐4人，“最多”“至少”分别是什么意思？）谁能解答这个问题呢？什么情况下才能保证租的船少呢 环节二：解决问题同学们现在明白题目了...
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 篇2：人教版一上 第五单元第四课时《解决问题(1)》教学设计人教版一上 第五单元第四课时《解决问题(1)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学一年级上第五单元第四课时教学设计课题 解决问题(1) 单元 五 学 科 数 学 年 级 一学习目标 能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思,能从图里看清告诉了什么,要求什么,并会正确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。 进一步提高计算 6,7 的加减法的正确率和速度。 学会用加法解决生活中简单的问题,初步感受数学与日常生活的紧密联系,体验学数学、用 数学的乐趣。重点 正确理解大括号和问号的含义,通过看图能明确题目的条件和问题,能根据题意正确列出算 式。难点 学会观察、分析,提出合适的数学问题,完整地叙述图意,举一反三地把加减法知识应用到实 际当中。教学过程教学环...
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  篇3：人教版一上 第六单元第四课时《解决问题》教学设计人教版一上 第六单元第四课时《解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学一年级上第六单元第四课时教学设计课题 解决问题 单元 学 科 数 学 年 级1.能够解决求两数之间数字个数的问题,用多种方法解决问题并选取最佳方法。培养学生认学习 真计算的习惯。目标 2.经历数学知识的应用过程,使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。3.感受自己身边的知识,体会学数学的乐趣。重点 能够解决求两数之间数字个数的问题。难点 解决问题方法的多样性和优化策略。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、创设情境,谈话导入 同学们,放学的时候我们都要排队出校门是吧 其 实在排队中也有很多数学问题。今天我们就要学习 一下排队中的数学问...
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  篇4：人教版二上 第六单元第三课时《解决问题（1）》教学设计人教版二上 第六单元第三课时《解决问题（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第六单元第三课时教学设计课题 解决问题（1） 单元 六 学 科 数 学 年 级 二学习目标 熟记 2--8 的乘法口诀，能运用 2--8 的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 经历将现实问题抽象成数学问题的过程。 积极参与数学学习，能进行小组合作学习，体验学习数学的快乐。重点 运用所学口诀解决生活中的实际问题。 根据条件选取恰当的信息解决问题。难点 运用所学口诀解决生活中的实际问题。 根据条件选取恰当的信息解决问题。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备导入新课 一、情境导入 看一看，说一说。 课件出示超市一角：文具区，引导学生描述获取的 信息。 引导...
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 篇5：人教版一上 第五单元第五课时《解决问题(2)》教学设计人教版一上 第五单元第五课时《解决问题(2)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学一年级上第五单元第五课时教学设计课题 解决问题(2) 单元 五 学 科 数 学 年 级 一学习目标 使学生进一步认识并理解大括号和问号的意义,问号在不同位置的区别,能借助图画正确 分析题意。 会用 6 和 7 的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。 通过本节课的教学,向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育,促进学生的健康发 展。重点 用 6 和 7 的加减法解决生活中的实际问题。难点 让学生学会观察、分析,能提出合适的数学问题,正确理解大括号和问号的意义。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备一、复习准...
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  篇6：人教版二上 第四单元第六课时《解决问题》教学设计人教版二上 第四单元第六课时《解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级上第四单元第六课时教学设计课题 解决问题 单元 四 学 科 数 学 年 级 二学习目标 使学生根据 2--6 的乘法口诀，用乘法来解决生活中的实际问题。 培养学生的计算能力和应用能力。 养成认真审题的好习惯。重点 能根据题目中的数学信息选择正确的计算方法列式。难点 画图理解题意。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备一、复习导入 师：我们已经学习了哪些乘法口诀？哪些同学会背 这些口诀？导入新课 全班试背 1~6 的乘法口诀。 开火车背口诀。 师生对口令。 独立思考，举手回答分享。二六——十二 五五——二十五 三六——十八 四五——二十 六六...
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  篇7：人教版一上 第五单元第九课时《解决问题》教学设计人教版一上 第五单元第九课时《解决问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学一年级上第五单元第九课时教学设计课题 解决问题 单元 五 学 科 数 学 年 级 一学习目标 会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 初步感受数学在日常生活中的作用。重点 正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。难点 选择正确的计算方法列式计算。教学过程教学环节 师生活动 分享展示 个性复备一、复习准备导入新课 1.对口令。 学 生 自 由 分8 的组成,9 的组成。 享，指明展示。2.开火车。9-3= 8-5= 6+2= 9-6=7-3= 9-9= 5+3= 4+5=8-0= 2+7= 9-8= 9-...
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  篇8：新课标核心素养目标苏教版六上5.2《解决问题（1）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上5.2《解决问题（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题（1）》教学设计课题 解决问题（1） 单元 第五单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题（1）》是苏教版六年级上册数学第五单元第2节。例2利用线段图表示较复杂问题的数量关系。在分数乘法那个单元里，教学了一步计算的求一个数的几分之几是多少的实际问题。学生已经会用分数乘法解决这样的实际问题。教材恰到好处地使用了线段图，先画出一些，把学生引到线段图前面；再让学生接着画图，体会重要信息里的数学内涵，在画图过程中理解数量关系，形成解题思路。教学应该重视画图活动，把学生“会画图、会用图”作为教学的内容与任务，让他们体会画图有助于理解数量关系和解题步骤...
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    篇9：新课标核心素养目标苏教版六上5.3《解决问题（2）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上5.3《解决问题（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题（2）》教学设计课题 解决问题（2） 单元 第五单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题（2）》是苏教版六年级上册数学第五单元第3节。例3是稍复杂些的分数乘法问题，不仅含有求一个数的几分之几是多少的数量关系，还含有两个数求和或相差的教量关系，比一步计算的问题要复杂些。本部分内容是在学生理解和掌握了“求一个数的几分之几是多少”的问题的思路与方法的基础上,学习解决稍复杂的 “比一个数多几分之几的数是多少”的问题。它是分析两个数量的关系,确定把什么看作单位“1”学生不易理解,教学时,要画线段图帮助学生理解题意,学生就不会感到有太大的困难了。所以...
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   篇10：新课标核心素养目标苏教版六上4.1《解决问题的策略（1）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上4.1《解决问题的策略（1）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题的策略（1）》教学设计课题 解决问题的策略（1） 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题的策略（1）》是苏教版六年级上册数学第四单元第1节。例1画出6个小杯和1个大杯，学生就能在图画里看到，如果把1个大杯换成3个小杯，就相当于果汁倒入了9个小杯，如果把6个小杯换成2个大杯，就相当于果汁倒入了3个大杯。这就是利用“小杯的容量是大杯的”这个数量关系进行的替换活动，把较复杂的问题转化成简单的问题。教材让学生列式解答，把替换的思考和方法用算式表示出来。通过这样的算式，使替换时的思考数学化、模型化。检验结果要抓住两点进行: 是果汁总量7...
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  篇11：13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴...
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  篇12：12荷叶圆圆 课件+教学设计+说课稿12荷叶圆圆 课件+教学设计+说课稿资料可供泸州市地区适用。
大致详情：(共21张PPT)谜语猜猜猜圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。谜底：荷叶网荷花欣赏荷叶圆圆的，绿绿的。12.荷叶圆圆部编版一(下) 语文水珠歌唱翅膀透明展开停机坪摇篮一朵朵亮晶晶躺下自由读读课文，边读边想：喜欢荷叶的小伙伴有哪些，找出来用“ ”圈上。学习提示整体感知喜欢荷叶的小伙伴有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿...
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  篇13：新课标核心素养目标苏教版六上4.2《解决问题的策略（2）》教学设计新课标核心素养目标苏教版六上4.2《解决问题的策略（2）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《解决问题的策略（2）》教学设计课题 解决问题的策略（2） 单元 第四单元 学科 数学 年级 六年级教材分析 《解决问题的策略（2）》是苏教版六年级上册数学第四单元第2节。本节课利用例2使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生学会运用假设的策略解决问题，增强策略意识，灵活运用学过的画图策略，体会不同策略在解决问题过程中的不同价值，从而提高学生解决问题的能力。例2主动运应用“假设——替换”策略解决问题，提高假设与替换水平。学习目标 1.学习目标描述：学...
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   篇14：17《松鼠》教学设计+说课稿17《松鼠》教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》说课稿一、说教材分析:1.教材的地位及课文特点《松鼠》是一篇说明动物特征的文章，是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。课文从总括松鼠的特点入手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。2.学习目标和重点、难点的确立语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象。技能目标：学习由总到分，条理清晰地介绍小动物的...
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  篇15：认识素描 课件+教学设计+说课稿+教学反思(共13张PPT内嵌视频)认识素描 课件+教学设计+说课稿+教学反思(共13张PPT内嵌视频)资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计 素描的基本认知鲁 淘教学目标知识与技能：掌握素描的基础知识，了解素描的含义类型和特点。2.过程与方法：通过对图例的欣赏，认识素描，对比分析，讨论出素描的类型和特点。3.情感态度与价值观:培养美术素描学习兴趣，养成耐心观察事物的习惯 ，感悟艺术作品审美情趣，树立正确的审美观。教学重难点1.重点：掌握素描基本知识，了解其含义和特点。2.难点：感受学习素描的意义。教学过程:创设情境，导入新课教师播放网络明星的黑白照，和超写实素描照片，引导学生将照片与绘画作品进行对比，分辨两幅图片中哪一个是照片，哪一个是绘画作品，同学们自由发表看发，引入新课...
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   Tags：解决问题,教学设计,课稿,精选,15篇
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