篇1：初中-心理健康-通用-正确认识自己——树立自信团体辅导活动设计（表格式）初中-心理健康-通用-正确认识自己——树立自信团体辅导活动设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：团体辅导活动设计：正确认识自己——树立自信团体名称：正确认识自己——树立自信团体性质：封闭性，结构性团体团体地点：活动教室辅导理念：自信的心理素质不是天生的，而是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。所以要多层次、多角度、因人而异地帮助学生树立自信心，帮助他们寻找自信的支点。这里所说的“支点”就是指学生自己突出的长处和优势，而且这个突出的长处和优势主要不是和其他人相比，而是和自己比。在自己所有的各项指标中，找出自己认为最优秀的方面，并能通过恰当的方式表现出来，展示给大家，得到众人的认可，只有这样，长处和优势才能成为自信的支点。团体目标：1．帮助成员认识自己，并肯定自己的独特之处。2...
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  篇2：3.1《认识自己》（课件38张PPT+教学设计+视频素材）3.1《认识自己》（课件38张PPT+教学设计+视频素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)你认识自己吗？你是一个怎样的人？你和别人一样吗？将来的你会成为一个怎样的人？我们每个人都是独一无二的个体，都有自己的特点，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。第三课发现自己第一节认识自己新知导入教学目标1、知道正确认识自己的重要性；2、正确运用自我评价的方法；3、学会用理性的态度面对他人评价；4、掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力；5、能采取正确方法积极主动地认识自己，不断实现自我完善。学习重点：正确认识自己；学习难点：不断深化对自己的认识。1、为什么要学会正确认识自己？2、怎样认识自己？3、为...
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  篇3：3.1认识自己课件27张PPT+教学设计+视频素材3.1认识自己课件27张PPT+教学设计+视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版道德与法治七年级上教学设计课题认识自己单元第一单元学科年级学习目标知识目标：知道认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己，掌握认识自己途径；明确应该怎样正确对待他人评价。能力目标：通过合作探究和联系自身实际的方式，引导学生学会全面、客观地认识自己，提高正确认识自己的能力。情感态度价值观：增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。重点理解正确认识自己的重要性难点正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频唐太宗说的这句“以铜为镜可以正...
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  篇4：3.1 认识自己 教案设计3.1 认识自己 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课时计划课题3.1认识自己课时1教学目标1、了解正确认识自己的重要性，知道我们要从多方面认识自己，掌握认识自己的途径。2、明确应该怎样正确对待他人的评价。重点认识自己的重要性难点正确对待他人的评价教学过程教学内容及流程教学方法学习方法二次备课有效导入明确目标跨进中学大门，我们进入了新的人生阶段。我们对自己满怀信心，却又担心迷失在人群中；我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑。我们究竟是谁？我们要去往何处？自学指导合作探究你的形象是怎样的？你对你的形象满意吗？听听同学的意见，他们对你的看法怎样？正确认识自己的重要性是什...
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  篇5：3.1《认识自己》（课件+教学设计+学案+课时训练+视频素材）3.1《认识自己》（课件+教学设计+学案+课时训练+视频素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件33张PPT。第一节 认识自己第三课 发现自己道德与法治 部编版 七年级上我们每个人都是独一无二的个体，都有自己的特点，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 第三课 发现自己第一节 认识自己新知导入教学目标1、知道正确认识自己的重要性；2、正确运用自我评价的方法；3、学会用理性的态度面对他人评价；4、掌握正确进行自我评价和对待他人评价的能力；5、能采取正确方法积极主动地认识自己，不断实现自我完善。学习重点：正确认识自己；学习难点：不断深化对自己的认识。1、为什么要学会正确认识自己？2、怎样认识自己？3、为什么要通...
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   篇6：（五四学制）六年级全一册道法作业设计：3.1 认识自己 （含解析）（五四学制）六年级全一册道法作业设计：3.1 认识自己 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台（五四学制）六年级全一册道法作业设计：3.1 认识自己（含解析）基础达标1．中国古代思想家老子云：“知人者智，自知者明”。然“自知”就是要正确认识自己。对此，理解正确的是（ ）①要全面认识自己的优点和不足②他人对自己的评价一定是准确的③自知的前提必须塑造完美的自己④要用发展的眼光看待自己A．①② B．①④ C．③④ D．②④2．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，苏轼的《题西林壁》告诉我们正确认识和评价自己需要（ ）A．自己观察 B．全面客观 C．挖掘潜能 D．自警自省3．从同桌口中，小亮听到了“...
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    篇7：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇8：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 篇9：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《香甜水果沙拉》教学设计教学目标：1、认知目标：计划进行小组制作水果沙拉的实践活动，使学生了解水果在实际生活中的饮食方式与营养搭配中的学问。2、能力目标：了解水果沙拉的制作过程，锻炼同学们使用工具的能力、相互协调的能力，并对水果的色味、营养有实际应用的初步能力。3、德育目标：同学能采纳小组内进行以水果饮食科学的信息，通过交流分析选择有针对性的沙拉食材，进行合理搭配设想，培养科学饮食的观念。教学重点：了解水果沙拉的制作过程，锻炼使用工具的能力、相互协调的能力完成制作沙拉的任务。教学难点：以水果饮食科学的信息，有针对性选择的沙拉食材，合理搭配一份营养沙拉。教...
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 篇10：主题班会设计案例（认识自己 认识集体）（12ppt）主题班会设计案例（认识自己 认识集体）（12ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)主题班会设计案例在路上ONTHEWAY在在在在路路路路路上上上上在路上一直认识自己认识集体Newstart“寻人启事”假如有一天你失踪了，请为自己设计一份富有个性的寻人启事，能猜出是你。让同学看完后1.你的外在形象有什么特征？2.你的性格特点有何特点？3.你的行为风格有何与众不同？4.你有何爱好、才艺？注意：启事内容中不得提及自己的姓名，结尾署上自己的名字。5.你的优点是什么？6.你最欣赏自己的什么特质？著名的“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。...
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  篇11：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【大单元教学设计】小学三年级趣味田径大单元教学设计01指导思想从“以知识与技能为本”转向“以学生发展为本” 转变，注重教学方式改变。趣味田径通过降低动作难度、简化竞赛规则、改变组织形式、提供适合的器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发展学生的基本运动技能，让学生在玩中学、玩中练。注重学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促使学生加强与同伴的交流，注重“学、练、赛”一体化教学模式，落实课程标准“教会、勤练、常赛”要求。02设计思路以落实立德树人为根本任务，牢牢把握育人导向，遵循成长规律和教育规律，坚持健康第一的教育理念，结合三年级学生认知方式开始由形象性向抽象性过渡，心理活动...
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