篇1：捣练图——盛唐女性的生活 教学设计 人美版初中美术八年级上册捣练图——盛唐女性的生活 教学设计 人美版初中美术八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：捣练图——盛唐女性的生活 教学设计一、教学目标：1通过欣赏，知道画家张萱，初步了解《捣练图》的表达的内容和表现手法。2从多角度、多视点欣赏《捣练图》，了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。二、学情分析本课是欣赏课,通过作品深入了解盛世大唐对学生来说有一定难度。三、教学重难点（1）教学重点：认识画家张萱和他的名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和表现手法。（2）教学难点：了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。理解作品所体现的中国画的审美情趣。四、教学具准备：多媒体。PPT五、教学过程：（一）创作背景1展示完整...
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 篇2：【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（1） 教学设计【核心素养目标】3.4简单几何体的表面展开图（1） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版九年级下册数学3.4简单几何体的表面展开图(1)教学设计课题 3.4简单几何体的表面展开图（1） 单 元 第3单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节课是从正方体纸盒的展开体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系，不仅要让学生了解正方体的十一种平面展开图，更重要的是让学生通过观察、思考找出正方体十一种展开图的特征。通过自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。核心素养分析 通过学习，让学生在小组活动中体验探索、交流、成功、提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，通过实际操作，积累数学活动经验，在平...
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  篇3：苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》教学设计苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《扇形统计图》教学目标：结合实际认识扇形统计图，掌握扇形统计图描述数据的特点，能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据从不同角度分析。（2）能根据统计图的数据做出解释或判断，解决简单实际问题，发展数据分析观念。（3）通过合作、讨论与交流，进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。重点：掌握扇形统计图描述数据的特点难点：进一步体会扇形统计图在实际生活中的应用一、课初检测——我是学习小达人同学们，课前大家通观看微视频，阅读课本，完成自主学习任务单，学习了《扇形统计图》。有什么收获么，谁来说说？是的，扇形统计图是用不同的扇形来表示数据的，我们...
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  篇4：【核心素养目标】4.3.1一次函数的图象 教学设计【核心素养目标】4.3.1一次函数的图象 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.3.1一次函数的图象教学设计课题 4.3.1一次函数的图象 单元 4 学科 数学 年级 八教材分析 《一次函数的图象》，专门研究正比例函数，一是让学生经历描点画图过程，归纳并掌握“所有正比例函数的图象都是直线”这一共性；二是让学生在画图、比较中，认识正比例函数的增减与k的关系，以及增减性所对应的图像特征.核心素养分析 经历运用“列表法”作出正比例函数的图象及其图象变化情况的探索过程，分析图象，培养学生的观察能力、概括能力，发展数形结合的意识和思想。结合描点作图，培养学生认真、细心、严谨的学习态度和学习习惯。从具体情境入手，使学生进一步认识数学是由于人们...
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   篇5：捣练图——盛唐女性的生活 教学设计 人美版初中美术八年级上册捣练图——盛唐女性的生活 教学设计 人美版初中美术八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：捣练图——盛唐女性的生活 教学设计教学目标1.通过欣赏，初步了解《捣练图》的表达的内容和构图形式，学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》2.通过欣赏、思考与讨论，在认识作品形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的中国画的审美情趣。3.提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平;4.体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力;教学重难点（一） 教学重点知晓盛唐时期名画《捣练图》，了解《捣练图》的内容和构图形式。教学难点多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》了解作品中的人物造型的主要特点，以及作品的形式美。教学过程（一） 新课导入1. 谈话导入师：什么是仕女画？“仕女...
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  篇6：【核心素养目标】3.1.3用树状图或表格求概率 教学设计【核心素养目标】3.1.3用树状图或表格求概率 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1.3用树状图或表格求概率教学设计课题 3.1.3用树状图或表格求概率 单元 3 学科 数学 年级 九教材分析 前两个课时我们已经学习了借助于树状图、列表法计算两步随机实验的概率，但是学生对等可能性事件的理解还有待于加强。核心素养 经历利用树状图和列表法求概率的过程，在活动中进一步发展学生的合作交流意识及反思的习惯，鼓励学生思维的多样性，提高应用所学知识解决问题的能力。学习 目标 1.通过“配紫色”游戏，巩固用画树状图和列表法求概率. 2.经历利用画树状图或列表的方法求概率并解决实际问题的过程，在活动中进一步发展学生的合作交流意识及反思的习惯.重点...
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   篇7：【核心素养目标】3.1.2用树状图或表格求概率 教学设计【核心素养目标】3.1.2用树状图或表格求概率 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1.2用树状图或表格求概率教学设计课题 3.1.2用树状图或表格求概率 单元 3 学科 数学 年级 九教材分析 本节教科书基于学生对等可能事件概率的求解和利用树状图、表格求“两步”事件经验的累积，提出本节课的具体学习任务：会用树状图和表格求概率。本课《游戏公平吗(二)》内容从属于“统计与概率”这一板块，因而务必服务于统计教学的远期目标：“发展学生对数据的来源、处理数据的方法以及由此得到的结论进行合理质疑的能力，以切实提高学生统计抉择能力。”核心素养 基于学生对等可能事件概率的求解和利用树状图、表格求“两步”事件经验的累积，提出本节课的具体学习任务：理解...
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   篇8：部编版高中语文新教材培训---”思辨性阅读与表达“相关单元的设计思路与教学建议课件(共31张PPT)部编版高中语文新教材培训---”思辨性阅读与表达“相关单元的设计思路与教学建议课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)上册第六单元：学习之道第一组《劝学》《师说》文化内涵：成人、师道“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”“君子生非异也，善假于物也。”“师道之不传也久矣！欲人之不惑也难矣。”@《动学》论证风格强行改变：冻水为冰，輮木为轮，“木受绳则直，金就砺则利”借助外力：登高、顺风、與马、舟楫坚持不懈：日积月累源于“性恶论”西《师说》主题1、谁不学习？今之众人.爱其子，择师而教之；于其身，则耻师焉。2、不学什么？授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。《原道》：“斯吾所谓道也，非向所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，...
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  篇9：5.1 设计表现图 教学设计（表格式）高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》5.1 设计表现图 教学设计（表格式）高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息课题 设计表现图教学目标教学目标： 了解常用技术语言的种类及应用，知道在不同的应该场合会用到不同的技术语言。 了解设计草图要呈现的内容，并学会草图表达技巧，包括草图立体感的表达及绘图方法，进一步培养学生规范作图的良好习惯和细致严谨的学习态度。 通过学习网格法徒手画要领，以及观看台灯草图的画图过程，学会应用坐标轴法绘图。 能够用设计草图来表达设计构思及设计方案，提高图样表达能力 教学重点： 掌握技术语言的含义、种类和用途；掌握设计草图绘制的技巧，包括草图立体感的表达及绘图方法。 教学难点：掌握设计草图的绘制技巧教学过程时间 教学环节 主要师生活动1分钟 问题导...
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  篇10：第13课 我的环游照——抠图与合成处理 教学设计（表格式）第13课 我的环游照——抠图与合成处理 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 我是修图大师——图片处理《 第13课 我的环游照——抠图与合成处理》教学设计一、教学准备1、教材分析：本课教材内容共3页（P68-70）。本课内容是本册教材的第四单元图片处理应用的第二课，通过制作合成环游照的活动，掌握使用美图秀秀抠图与合成图片的技巧。教材处理：教材中的美图秀秀版本可能是4.0的经典版，教学时不要使用6.0以上的版本，操作差别与教材上相差太大，因为软件的调整，细微的差别无法避免，需要提醒学生学习软件要找到软件的设计逻辑，活学活用。2、课标要求：本节内容对应于《湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试用）》规定的小学阶段内容要求的“信息加工与表达”模块 ，...
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  篇11：冀美版七年级美术下册《10.导向图设计》教学设计冀美版七年级美术下册《10.导向图设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计基本信息 名称 《导向图设计》执教者 课时 1课时所属教材目录 冀教版七年级下册第10课教材分析 环境标识作为一种信息载体，已经成为现代生活中的一个重要组成部分，在今天现代化、国际化的社会生活中，在建筑内外空间中，形形色色、不同功用的指示标志到处可见，为不同环境起着分流、指导、咨讯、警示等作用。图文并茂的标识，超越了语言障碍，为不同国家、不同民族的人们之间进行交流提供了极大的方便。因此。导向设计应运而生。导向设计可分为用来表明方向、区域的图形或符号，以及图形或符号在环境空间中的表现方式。本课学习的导向图设计属于前一种标明方位的图形。设置本课的目的是想让学生学会观看导向图，并能...
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  Tags：教学设计,思路,精选,11篇
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