诫子书教案教学设计（精选9篇）

16.《诫子书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》教学设计教学目的1．背诵课文，积累“诫、夫、修身、澹泊、励、遂”等词语。2．理解文章大意，并进行现代审视。3．了解阅读文言的基本方法。教学重难点1．背诵课文，积累诫、夫、修身、澹泊、励、遂等词语。2．理解文章大意，并进行现代审视。教学内容与步骤第一课时一、情景激趣诸葛亮（181—234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、文学家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，其“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神受到历代的赞扬。其在《三国演义》中被塑造成忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作...

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15《诫子书》教学设计资料可供安康市地区适用。

大致详情：《诫子书》教学设计教学目标：正确流利有感情地朗读课文，体会文章的文言之美。理解家书内容，体会诸葛亮对儿子的殷切希望，感受其人格魅力。3.积累内涵深刻的句子，联系个人学习经验，能学有所获。教学重点：理解家书内容，体会诸葛亮对儿子的殷切希望，感受其人格魅力。教学难点：积累内涵深刻的句子，联系个人学习经验，能学有所获。课时安排：1课时新课导入见字如面，纸短情长。总有一封书信，能引领我们重看家国历史，阅尽岁月人生。总有一封书信，能打动我们共证山河冷暖，感受世道人生。今天，我们只做一件事，用书信打开历史，那今天跟我们大家见面的这一封信是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书——《诫子书...

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15《诫子书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：16《诫子书》教学目标（一）知识与技能：1.积累文言实词,熟读成诵,培养文言语感。2.反复朗读,理解课文内容,把握文章脉络,学习诸葛亮严密的论证。3.通过品读课文,感受诸葛亮的人格魅力,教育学生读书修身,静心养德,做有抱负、有智慧、有胆识的人。(二）过程与方法：以朗读法为主，采用“自主—合作—探究”的学习形式，逐步引导学生深入文本。（三）情感态度与价值观：汲取精神养料，体会作者对儿子的殷殷期盼之情。教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性教学难点体会作者情感，赏析精彩妙点教具准备：多媒体课件制作。教学时数：两课时。教学过程：...

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第15课《诫子书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》教案【教学目标】1.了解文言文特点，掌握重点词语和文言知识。2.理解文意，把握作品主旨，体会父亲对儿子的殷切期望，提升自己的品德修养。【教学重、难点】1.了解文言文特点，掌握重点词语和文言知识。2.理解文意，把握作品主旨，体会父亲对儿子的殷切期望，提升自己的品德修养。【教学方法】诵读法、合作讨论法、探究法。【教具准备】PPT课件、朗读音频资料等。教学过程一、导入新课（一）导入语“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们...

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部编版语文七年级《诫子书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文七年级《诫子书》教学设计学习目标知识与技能1、掌握关键词句，理解文章内容。2.朗读课文，背诵课文，汲取精神养料，培养学生的古典文学素养。过程与方法引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。情感、态度与价值观理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。教学难点引导学生理解文章的思想意义。教学方法诵读积累法、精读探究法。教学过程《诫子书》课文原文夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日...

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第15课《诫子书》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：单元 第四单元目标确立依据 单元课标摘录 1．理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。2．学习默读，学会圈点勾画，理解文本的主要内容和作者的主要情感 3．学会在默读中厘清作者的思路。抓住关键词句，划分文章段落层次是梳理课文内容、理清作者思路的重要方法 4．根据人物形象的特点，设计恰当的写作思路，运用对比、侧面描写、细节描写以及多种人物描写方法刻画鲜明的人物形象。 5．深入认识文中人物形象，获得对人生意义和价值的感悟理解意义 6．理解对比、细节描写和侧面描写等人物描写方法对塑造人物形象的作用教材 分析 《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝...

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第15课《诫子书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》教学设计教学目标：1.知识与能力：能准确并且有感情地朗读课文，疏通文意。2.过程与方法：通过听教师范读、默读、朗读感知文本内容；通过小组合作的方式，借助注释疏通文意；通过问题探究和仔细品读去赏析关键语句包含的哲理，进而理解作者的感情和文章的主旨。3.情感态度与价值观：读懂诸葛亮对儿子的谆谆教诲和殷切期望，培养学生的品德修养。教学重点：品读课文，理解家书的内涵。教学难点：读懂作者对儿子寄予的深情厚意。教学方法：朗诵法、小组合作法、问题探究法、以读促品法教学过程：一、新课导入（渲染氛围，情绪铺垫）主要内容：ppt出示诸葛亮的“羽扇纶巾”的形象，让学生猜这是谁，点出作者...

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第15课《诫子书》教学设计　资料可供全国地区适用。

大致详情：《诫子书》教学设计一、教学目标：1．朗读课文，积累“诫”、“夫”、“遂”“淫”“励”、“明志”、“险躁”等文言词语。2．借助注释，疏通文意，理清文章的思路。3．品读课文，体会父对子的殷殷期望和作者深刻的人生理念。教学重点：掌握翻译方法，疏通文意；理解主旨，积累警句。教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点二、教法、学法设想：1、升入初中以来，学生已接触到部分文言文，对文言文的学习有了一定的认识和体会，所以本课教学我将尝试让学生自主确定学习目标，然后进行教学。2、本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难...

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七年级语文上册 15《诫子书》核心素养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级语文上册《诫子书》核心素养教学设计　　　　一、核心素养目标：　　1.语言建构与运用：通过指导朗读的方法，以“读”贯穿课堂始终，让学生积累文言词语，读懂文章并且感受作者的情感。　　2.思维发展与提升：通过增加三个文段的阅读让学生对诸葛亮和其子诸葛瞻有更多的了解，帮助学生深入理解作者对儿子的谆谆告诫。　　3.审美鉴赏与创造：学会在默读中厘清作者的思路。　　4.文化传承与理解：让生活经验相对缺乏和阅历较浅的学生能够比较深切体会到本文“静以修身，俭以养德”的深意。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：　　朗读并背诵全文，积累重点字词和文言知识，推敲关键词，理解文章思想精髓。　...

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