篇1：4.孙权劝学 课件(共29张PPT)4.孙权劝学 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)义务教育教科书（部编版）语文/七年级下册4.孙权劝学司马光（1019－1086），字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家,著有《司马文正公集》《稽古录》等。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。自主探究——预习与交流1.走近作者《资治通鉴 》鉴于往事，有资于治道《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，全书上起周威烈王二十三年（前403），下讫后周世宗显德六年（959）。记载了从战国到五代共1362年间的史事.取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历时1...
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    篇2：4《孙权劝学》优秀课件(共49张PPT)4《孙权劝学》优秀课件(共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)统编版 七年级下册孙权劝学《资治通鉴》一次，齐景公一匹心爱的马突然死了，齐景公大怒，就下令把养马的人抓来肢解。这时晏子在场，左右武士正想动手，晏婴上来制止，对齐景公说：“杀人总得有个方法，请问尧舜肢解人的时候，从身体的什么部分开始？”齐景公知道晏婴的意思，就说：“那就不肢解罢，把他交给狱官处死算了。”晏婴又对齐景公说：“这个人的确该死，但是他还不知道自己犯了什么罪，请让我说说他的罪状，让他死个明白，您说好吗？”齐景公说：“好啊，那你就说吧！”晏婴就开始数说养马人的罪状：“你犯了三条大罪：国君让导入新课你养马你却把马养死，这是一大死罪；所死之马...
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     篇3：4《 孙权劝学》课件(共37张PPT)4《 孙权劝学》课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。新课导入《孙权劝学》1.借助注释和工具书，理解文章大意。2.分析人物对话，剖析人物性格特点3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。学习目标司马光(1019～1086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行...
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  篇4：第4课《孙权劝学》教案第4课《孙权劝学》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.4《孙权劝学》教学设计教学目标:1．了解有关《资治通鉴》及司马光的文学常识。2．识记、积累一些文言实词和虚词的意义及用法，疏通文意。3、学习本文运用对话描写和侧面描写刻画人物的方法。4、理解刻苦自学、终身学习的重要性，养成勤学的良好习惯。教学重点：（1）体会人物语言的情味——对话形式。（2）理解文章的主旨。教学难点：体会人物语言的情味。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、激趣：播放歌曲导入新课。1、学生背诵国学经典古诗：《临江仙》（作者杨慎）。2、播放视频：观看三国画面，欣赏《三国演义》主题曲。3、引出吕蒙：说到《三国演义》，里面有一个人，武艺高强，英勇善战，...
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  篇5：4《孙权劝学》实用课件(共48张PPT)4《孙权劝学》实用课件(共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)统编版 七年级下册孙权劝学《资治通鉴》三国时代，是一个英雄辈出的时代，正如《三国演义》开场白所说的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”以赤兔马为坐骑，手握青龙偃月刀的关羽就是群雄中的一位佼佼者，被后世誉为“武圣”。但他最终败在东吴将领吕蒙之手。吕蒙曾经斗大的字不识几个，他的才略又是如何突飞猛进，让人刮目相看的呢？今天让我们走进《孙权劝学》一文中一探究竟。导入新课1、学习一些文言实词和虚词的用法；理解文意，概括故事。2、揣摩语言，读出语气语调，赏析人物，把握人物的性格特点。3、学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。4、理解刻苦治学、不断提高自己...
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  篇6：第4课《孙权劝学》课件(共21张PPT)第4课《孙权劝学》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)孙权劝学《资治通鉴》作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。孙权劝学卿 涉 孰qīng通 耶 yéshèshú(1)生字(2)通假字(3)多音字邪更gēnggèng1.读准字音，读明节奏读准字音读明停顿(根据语法)（1）权/谓/吕蒙曰（2）卿/今/当涂掌事（3）蒙/辞/以军中多务（4)自以为/大有所益(5)...
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    篇7：4.《孙权劝学》课堂实录4.《孙权劝学》课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下册《孙权劝学》课堂实录课文品读：《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第一单元，本单元属于名人单元，本文用极其简略但又有完整故事情节，讲述孙权劝说东吴大将吕蒙学习的文言短片故事，全文共119个字，全文通过人物对话来表现人物性格，推进故事发展。人物寥寥数语，就表现出各自说话时的口吻、神态、心理和性格。通过“论议”“结友”来表现孙权善劝、吕蒙勤学和学有所成。直接描写、侧面衬托、留白再塑、繁简结合等手法的巧妙运用，让这一篇小短文既充满了情趣，又不乏理趣。教学创意：趣学文言故事设计意图：文章简短，教材注释比较丰富，学生理解起来不会有文意上的困难，本节课我采用创设情景和学生朗读相结合的方式...
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   篇8：【核心素养目标】第4课 孙权劝学 教案【核心素养目标】第4课 孙权劝学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课 孙权劝学 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.借助注释和工具书，理解文章大意。2.分析人物对话，把握人物的性格特点。3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。核心素养：文化自信：通过学习《孙权劝学》，理解刻苦自学、终身学习的重要性，养成勤学的良好习惯。语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：利用自主、合作、探究的学习方式提高文言文学习能力。审美创造：感知文言文语言的魅力，涵养高雅情趣，学习本文运用对话描写和侧面描写刻画人物的方法。【课时安排】共1课时【教学过程...
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    篇9：第4课《孙权劝学》课件（共27张PPT）第4课《孙权劝学》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)孙权劝学《资治通鉴》司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。著有《司马文正公集》《稽古录》等。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴》。作者简介《资治通鉴》简介《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，共294卷，历时19年完成。本书按时间先后叙述史实，内容以政治、军事为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。宋神宗认为此书...
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  篇10：第4课《孙权劝学》课件(共64张PPT)第4课《孙权劝学》课件(共64张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)孙权劝学《资治通鉴》学习目标1.疏通文意，掌握文中涉及到的常用文言词语。——（重点）2.分析孙权语言，体会孙权的规劝艺术。——（难点）3. 分析人物对话，把握人物性格特点。——（重点）编者介绍司马光（1019-1086）文学常识司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。他在政治上是保守派，顽固反对王安石变法。后退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。后任尚书左仆射（yè）（即宰相），上任后立即废除新法，不久辞世，谥号文正。《资治通...
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    篇11：4 孙权劝学 课件(共31张PPT)+教案+素材4 孙权劝学 课件(共31张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4 、《孙权劝学 ( http: / / www. / books / rjb / yuwen / 7x_2016 / 026.htm )》教学设计【教学目标】（1）知识与能力目标1．了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及的常用文言词语及成语。（二）过程与方法目标2．在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文3、理解文意，品味人物对话，评说人物特点。（3）情感态度价值观4、领悟开卷有益的道理。【教学重点】理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意；【教学难点】品味人物对话并据此评说人物形象的特点。【课时计划】2课时一...
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    篇12：4 孙权劝学 课件（42张PPT）4 孙权劝学 课件（42张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)司马光 北宋作者作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。“鉴 于 往 事，有 资 于 治 道”人物简介吕蒙吴国名将孙权吴国创始人鲁肃吴国谋士孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。 他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱...
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   篇13：第4课《孙权劝学》课件（共43张PPT）第4课《孙权劝学》课件（共43张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)孙权劝学《资治通鉴》jiàn清代思想家顾炎武称其为：“后世不可无之书。”伟人毛泽东晚点曾对人说，他将之反复读了17遍。《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作品介绍按时间顺序记述史事的一种史书体例。司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了...
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   篇14：第4课《孙权劝学》（随堂练习）（含答案）第4课《孙权劝学》（随堂练习）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 《孙权劝学》一、字词书写1．给下列加点字注音。涉猎( ) 刮目( ) 孤常读书( )博士( ) 当涂( ) 遂拜蒙母( )二、选择题2．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A．①卿今当涂掌事/②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务/②自以为大有所益C．①见往事耳/②大兄何见事之晚乎D．①大兄何见事之晚乎/②大惊曰：“……非复吴下阿蒙！”3．选出下列成语涉及的历史人物判断有误的一项（ ）A．吴下阿蒙——吕蒙 三顾茅庐——刘备、诸葛亮B．半部论语——赵括 纸上谈兵——赵普C．...
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    篇15：4《孙权劝学》教学设计4《孙权劝学》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《孙权劝学》教学设计1.课程标准相关要求(1)能运用普通话正确、流利地朗读。(2)理清思路，理解、分析主要内容，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品吃味作品中富于表现力的语言。(3)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、与运用，提高欣赏品味。(4)有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。2.教材分析《孙权劝学》是部编版七年级语文下册第一单元的第四篇课文。本单元是一个杰出人物的单元，以描写光辉灿烂的历史人物为主。单元目标是要学习精读。在...
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  篇16：4《孙权劝学》同步阅读理解（含答案）4《孙权劝学》同步阅读理解（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《孙权劝学》同步阅读理解题一.阅读选文，回答文后问题。【甲】《孙权劝学》(全文)【乙】余近日以军务倥偬①,寝食不安。吾家本诗礼门阀②,勤与朴为余处世立身之道,有恒又为勤朴之根源。余虽在军中,尚日日写字一页,看书二十页。看后,用朱笔圈批,日必了此功课为佳。偶遇事冗③,虽明日补书补看亦不欢,故必忙里偷闲而为之。然此策尚下,故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁,谓有明日可补;亦不肯以明日有事,今日预为。如是者数年,未尝间断,亦无所苦。(节选自《清代四名人家书》)【注】 ①倥偬(kǒngzǒng):事多,繁忙。②门阀:名门贵室。③事冗(rǒng):事务繁忙复杂。（1） 解释下列句中划线词。...
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