篇1：14 我要的是葫芦 （教案）14 我要的是葫芦 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》讲了一个人种了一棵葫芦，不料叶子上长了蚜虫，他却只顾葫芦，对叶子上的蚜虫置之不理。后来蚜虫越来越多，小葫芦都掉光了。这个故事告诉我们，事物之间是有联系的，我们不能只顾结果，不考虑其他。设计理念这是本单元的最后一篇课文，学生已经有了学习“寓言类”故事的体验。教学中，我紧紧抓住“这么可爱的小葫芦，为什会全落了呢 这一主线展开教学，在教学过程中，始终把指导学生的朗读放在教学过程的首位。通过多种形式的朗读训练，让学生在读中议，读中悟，把课文的语言内化为学生自己的语言，通过文本的再认识再创造，从而达到理解、积累、感悟文本之目的。教学目标1.正确...
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 篇2：14 我要的是葫芦 （教案）14 我要的是葫芦 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：14《我要的是葫芦》教学设计-部编版小学语文二年级上册【教学目标】1.通过课前预习，课上巩固认识“葫、芦”等 11个生字，会写“言”字。2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.通过了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重难点】1.通过多种形式朗读体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.通过课文学习，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。【教学过程】一、激趣导入、预习反馈师：同学们，第五单元编排了《坐进观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇寓...
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  篇3：14我要的是葫芦 教案14我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台我要的是葫芦教学目标 ： 1. 认识“葫、芦”等11个生字，会写 “棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：认识“葫、芦”等11个生字，会写 “棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。教学难点：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课前准备：PPT课时安排：2课时 第一课时教学过程一、激趣导入1...
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  篇4：第14课 我要的是葫芦（第1课时 教学设计）第14课 我要的是葫芦（第1课时 教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课 我要的是葫芦（第1课时）1．认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。2．能正确、流利地朗读课文。3．结合课文插图，初步了解课文内容。1．认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字；会写“从前、细长”等8个词语。2．能正确、流利地朗读课文。认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字；会写“从前、细长”等8个词语。新课导入出示葫芦的图片。教师：这是什么？我相信很多同学都见过，这就是葫芦。它是一种植物所结的果实。这种果实中间细，两端一般呈圆球形，嫩时作蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。今天，我们就学习一个跟葫芦有关的寓言...
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  篇5：14.我要的是葫芦 说课稿14.我要的是葫芦 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》说课稿一、教材分析:《我要的是葫芦》是部编版二年级上册的一篇寓言故事,讲一个人种葫芦,叶子上长了蚜虫他不管,最后葫芦都落了。课文通俗易懂,但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。之所以选择这篇课文,一方面是因为学生喜欢读寓言故事,另一方面则是故事富含哲理,可以引发学生对生活的理解,使学生树立正确的人生观。二、学情分析:低年级的孩子,他们聪明活泼,领悟能力强,善于表现自己,这些都有助于他们很好的理解课文。根据以上教材分析确定如下教学目标:1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间...
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 篇6：14 我要的是葫芦 课件14 我要的是葫芦 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)20222022秋统编版语文二年级上册青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。（打一植物）课前导入谜底：葫芦葫芦是一年生草本植物。叶子呈心脏形。花白色。果实像两个球连在一起，表面光滑，中间细。嫩时可以吃，成熟后可做器皿，也供玩赏。蚜虫：又称腻虫、蜜虫。身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。种类很多，如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。资料袋有个人种了一棵葫芦，小葫芦长得水灵灵的，可是没过几天，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。这是为什么呢？让我们一起走进课文，去看看这是怎么回事吧。我要的是葫芦...
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    篇7：14 我要的是葫芦 文本解读14 我要的是葫芦 文本解读资料可供全国地区适用。
大致详情：备课方案14 我要的是葫芦备教材教法文本解读《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。文章开篇描写了葫芦长势良好和种葫芦人的喜悦之情。第2、3自然段是故事的发展。那个人看见叶子上生了蚜虫却一点儿也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。他只期盼小葫芦能长得比南瓜还要大。邻居的催促与种葫芦人的不...
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 篇8：14 我要的是葫芦 说课稿14 我要的是葫芦 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级语文上册-14《我要的是葫芦》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本文讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。课文语言朴实，用词准确。课文的两幅插图形成鲜明的对比：图一描绘了葫芦长势良好，种葫芦人的欣喜之态；图二描绘了葫芦叶子飘落，小葫芦掉落，种葫芦人的惊讶之态。二年级学生已具有了一定的阅读能力...
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  篇9：14 我要的是葫芦教学设计（表格式 2课时）14 我要的是葫芦教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文二年级上册第14课 我要的是葫芦教学设计一、 教材内容分析 统编版第三册第二单元围绕着“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。 1、文体特点 （1）寓言故事。本文是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落了的故事。简短的结构，借喻的手法，使富有教育意义的主题和深刻的道理在简单的故事中体现。 （2）对话推进。通过生动有趣的对话，给学生讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过“有个人”和其邻居的对话，阐明了一个深刻的道理：事物之间是有联...
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   篇10：旅行中遇到自然灾害我们要怎么应对旅行中遇到自然灾害我们要怎么应对资料可供全国地区适用。
大致详情：旅行中遇到自然灾害我们要怎么应对洪水1. 洪水来临时，要迅速到附近的山坡、高地、屋顶、楼房高层、大树上等高的地方暂避。2. 要设法尽快发出求救信号和信息，报告自己的方位和险情，积极寻求救援。3. 落水时要寻找并抓住漂浮物，如门板、桌椅、木床、大块的泡沫塑料等。4. 汽车进入水淹地区时，要注意水位不能超过驾驶室，要迎着洪水驶向高地，不能让洪水从侧面冲击车体。5. 不要惊慌失措、大喊大叫；不要接近或攀爬电线杆、高压线铁塔；不要爬到泥坯房房顶上。地震1. 地震发生后，在室内，要选择易形成三角空间的地方躲避，可躲到内墙角或管道多、整体性好的卫生间、储藏室和厨房等处。不要躲到外墙窗下、电...
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  篇11：14 我要的是葫芦 第二课时（教案）14 我要的是葫芦 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》第二课时教学设计【教学目标】1.复习11个生字，会写“想、盯、言、邻”4个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同人物的语气，以及体会反问句与陈述句的不同语气。3. 学习课文第2~3自然段，对比插图，联系上下文，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，并能虚心听取他人的劝告。【教学重难点】1.体会反问句与陈述句的不同语气。2.感悟做任何事都要注意事物之间联系的道理。【教学过程】一、回顾复习1. 复习旧知，填上合适的词语。（ ）的葫芦藤（细长、美丽、碧绿……）（ ）的葫芦花（雪白、美丽、可爱……）（ ）的小葫芦（可爱、绿绿……）...
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 篇12：第14课 我要的是葫芦（第2课时 教学设计）第14课 我要的是葫芦（第2课时 教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课 我要的是葫芦（第2课时）1．通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2．了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，要联系地看问题。了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，要联系地看问题。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。复习旧知出示：（ ）的葫芦藤 （ ）的小花 （ ）的小葫芦教师让学生根据上节课所学的内容，填写合适的词语，然后指名让学生说一说。教师：这么好的一棵葫芦，那个人最后得到他想要的葫芦了吗？下面我们就接着上节课的内容，继...
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 篇13：小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读推荐课教案小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读推荐课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我有友情要出租》阅读推荐课教学目标:1.理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛:友情是不能用金钱买卖的。⒉培养学生阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能通过提问、朗读、观察、想象等方式与伙伴分享阅读的快乐。3.知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。教学重难点:喜欢大猩猩、喜欢咪咪，从而喜欢阅读《我有友情要出租》，以致喜欢读书。教学过程:—、导新课今天，老师给大家带来━位朋友，想认识吗 它是谁 (—本书)是的，这位朋友就是一本关于大猩猩的故事的书，它的名字叫《我有友情要出租》(齐读)二、问封面1.了解封面师:封面是—本书的第—印象，从这个封面中，我们能够知...
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 篇14：14 我要的是葫芦 第二课时（教案）14 我要的是葫芦 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：14 我要的是葫芦 第二课时（教案）部编版语文二年级上册教学目标：（一）正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句、陈述句的语气。(二)进行抓住提示语进行朗读的方法指导，学习具体细致的写作方法进行练笔。(三)了解植物的叶子和果实的关系，懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物间的联系。教学重点:有感情朗读课文，懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学难点:了解植物的叶子和果实的关系;学习具体细致的写作方法进行练笔。教学方法:抓住第一、四两段中写葫芦的句子，使学生知道叶子和果实之间的关系。抓住写种葫芦人所想、所为、所说的句子，使学生在具体感受故事中的形象后，知道不了...
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 篇15：14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》这篇课文是部编版二年级上册第五单元的一篇课文。这个单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《我要的是葫芦》这篇故事内容浅显、寓意深刻。本单元的教学重点有两个，一是初步体会课文讲述的道理。二是学习表达，感受和体会语言表达的多样性。学情分析二年级学生已经初步掌握了简单的阅读方法，《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系，故事短小、形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。这篇课文可利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进学生对事物之间相互联系的理解，通过学习让学生懂...
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 篇16：14 我要的是葫芦 课件+素材14 我要的是葫芦 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)14 我要的是葫芦部编版二年级上册新知导入青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(打一植物)猜谜语这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。新知导入新知讲解读一读：朗读课文，读准字音，读通句子。标一标：我会给每个自然段标上序号。1234葫 芦 藤 谢 啊 蚜盯 赛 感 怪 慢hú lú ténɡ xiè ɑ yádīnɡ sài ɡǎn ɡuài màn平舌音后鼻音...
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   篇17：14 我要的是葫芦 第二课时教学设计14 我要的是葫芦 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 我要的是葫芦 第二课时教学设计一、 教学目标： 1、复习生字，熟练认读词语 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、学生在教师引导下，了解故事寓意4、在学习中，练习说话，积累好词好句，模仿写句子 过程与方法： 5、有感情地朗读课文，体会人物情感变化。 6、通过运用学过的词语，句子迁移学习与积累新词句； 7、结合自身经验感受事物之间的联系； 情感态度与价值观： 8、了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 一、谈话导入 一、结合自身经验，用“首先，然后，最后”这些表示时间顺序的词语说一说植...
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