篇1：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 题型归纳 暑假预习知识单名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 题型归纳 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台题型归纳一、 填空1、《朝花夕拾》原来集名是《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》。请简介一下其中的一篇（课内学过的除外）的主要内容 ：示例：《二十四孝图》主要内容：童年时代的我和我的伙伴实在没有什么好画册可看。我拥有的最早一本画图本子只是《二十四孝图》。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两 件事。《朝花夕拾》中，作者曾在两篇文章中提到自己儿时保姆长妈妈“谋害”隐鼠一事，说明了对阿长的怀恋。鲁迅是文学家、思想家、革命家。鲁迅原名周樟寿字豫才后改...
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     篇2：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 知识点 暑假预习知识单名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 知识点 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《朝花夕拾》 知识单课本原文导读：《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈...
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  篇3：第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 教学设计第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6细走进《朝花夕拾》人物篇【课前预习】1．收集鲁迅的相关资料在摘抄本上。（包括名、时、地、作、评）2．利用课外时间阅读《朝花夕拾》这部书，用浏览和精读相结合的方法，了解全书的内容，精读精彩片段。3、精读写人篇目，并勾画出人物描写的句子。【知识链接】背景介绍（复印下发给学生）创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在...
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   篇4：第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 精练卷（含答案解析）第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 精练卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 名著导读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号 一 二 三 四 总分得分评卷人得分一、选择题1．下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的一项是（ ）A．范爱农和鲁迅是同乡，在对待徐锡麟等人被杀要不要打电报一事上，他们持不同意见。B．在《五猖会》中，鲁迅深情回忆了正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的事。C．《二十四孝图》中，“最使我不解，甚至于发生反感”的两个故事是“郭巨埋儿”和“哭竹生笋”。D．在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑...
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  篇5：名著导读 朝花夕拾：消除与经典的隔膜 课件（共52张PPT）名著导读 朝花夕拾：消除与经典的隔膜 课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)朝花夕拾鲁迅作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，后改豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。作者简介·【作品集】散文集：《朝花夕拾》；小说：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；诗集：《野草》；杂文集：《热风》《坟》《华盖集》等。写作背景1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政...
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  篇6：名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 同步练习（wrod有答案）名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 同步练习（wrod有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜1.名著阅读。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（1）这篇文字选自鲁迅的散文集《 》,文中描写的人物是 。（2）关于这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ）A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C.《从百...
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   篇7：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（共23张PPT）名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)朝花夕拾写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。目录CONTEST01作者简介02创作背景03故事简介04人物形象05艺术手法第壹章作者简介写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。作者简介鲁迅lu xun原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作：我国现代文学史上第一篇白话小...
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   篇8：部编版七年级上册语文 第三单元《《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜》教学设计部编版七年级上册语文 第三单元《《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计：我的“朝花夕拾”——七年级（上）名著《朝花夕拾》消除与经典的隔膜一、设计思想新版教材的“名著导读”中《朝花夕拾》的主题是消除与经典的隔膜，作为我们本学期第二本推荐的名著，我希望学生们能亲近鲁迅的文章，并从中获取写作技巧，以读促写。二、教材分析人民教育出版社2016年7月第1版的七年级上册语文教科书第一次名著导读就是鲁迅的《朝花夕拾》，主题是消除与经典的隔膜。名著导读中也设置了“专题探究”（专题一：鲁迅的童年；专题二：鲁迅笔下的那些人物；专题三：鲁迅的儿童教育观念）。三、学情分析学生处于刚由小学到七年级的过渡阶段，如何做好旁批，如何与文本对话，如何挖掘文章主题，如何品味...
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 篇9：【核心素养目标】部编版语文七上 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 学案【核心素养目标】部编版语文七上 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜【教学目标】1.指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。2.引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。【核心素养】文化自信：走近作者和作品，通过对作品主题的理解，丰富自己的人生感受和体验，开阔文化视野增强文化底蕴。语言运用：积累生字词,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：通过阅读、分析本书的书名、作者、小引、目录等主要内容，明确本书“回忆性散文集...
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    篇10：部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：那时 那人 那事—— 解读不一样的鲁迅说教材新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程。《朝花夕拾》这部散文集是新人教版七年级（上）名著推荐里的内容。本册书里只出现一篇《从百草园到三味书屋》。七年级学生解读散文的能力弱，对鲁迅的作品接触的不多，如果老师完全放手让他们自己去读，估计他们只能看点“热闹”。因此根据以上新课标的要求和本年级学生的认知特点，我确...
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  篇11：部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计部编版七年级语文上册--名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《朝花夕拾·五猖会》名著导读之怎样写读书笔记教学设计学习任务1．了解什么叫读书笔记。2．掌握读书笔记的几种类型。3．以《五猖会》为例，学会读书笔记的写法。重点：掌握读书笔记的几种类型，学会读书笔记的写法.难点：体会式读书笔记的写法。学习过程一．复习1.《朝花夕拾》题目是什么意思？2. 鲁迅，原名 （ ），字（ ）。中国现代伟大的无产阶级（ ）、（ ）和（ ）。 代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说（ ），中篇小说（ ），回忆性散文集（ ），小说集（...
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