篇1：“作文写人要抓住特点”教学设计“作文写人要抓住特点”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文中如何进行人物描写知识点 作文中对人物的描写。教学目标 学习外貌、神态、语言、动作、心理描写，学会塑造文章中的人物形象。教学重点 分析例子，学习人物描写的方法，灵活运用方法。教学难点 学会塑造丰满的、有个性的人物形象。【教学建议】本节的教学重点是学习记叙文中对人物的描写。人物描写在作文中运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心思想，人物的描写要力求做到具体生动，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人、如闻其声。学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：1. 写作中多叙事，少人物、场景描写。缺乏对人物细致、形象的刻画...
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     篇2：七上三单元《写人要抓住特点》教学设计七上三单元《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上三单元《写人要抓住特点》教学设计教学目标 通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。教学重点 有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。教学流程导入新课生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两...
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 篇3：写作 “写人要抓住特点 ”教案写作 “写人要抓住特点 ”教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教学 目标 1.引导学生学会抓住特征刻画人物。 2.体会细节描写对于塑造人物的作用。 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。学法 指导 教师指导——学生习作——批改讲评教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢 今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众...
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 篇4：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
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   篇5：第三单元《写人要抓住特点》写作实践满分作文引领第三单元《写人要抓住特点》写作实践满分作文引领资料可供全国地区适用。
大致详情： 第三单元《写人要抓住特点》写作实践 满分作文引领 猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。 【写作微指导】 1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。 2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。 说到我们班的这个同学呀，大家一定会不约而同地喊“大老虎”。（一个有趣的外号“大老虎”，吸引读者，产生悬念。）当然是悄悄地喊，谁也不敢传出去，因为她...
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   篇6：部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 写作《写人要抓住特点》【教材分析及设想】本单元写作主题是“写人要抓住特点”。从选入教材的篇目来看，对本次写作主题的聚焦尚不够突出。写人的习作指导，是一个大序列，新教材给予了教师极大的自主构建教学内容的空间。本节课的设计，围绕肖像描写展开教学，引导学生学会观察、聚焦，有选择性地描摹人物肖像，突显人物的性格和气质。同时，点拨写作技巧，力求培养学生的写作意识，从懵懂的语感层面的写人，到学习艺术化地塑造人物形象。【学情分析】703班学生基础相对比较齐整，对语文的学习兴趣颇浓，但“重阅读，轻写作”的状况十分突出，需要主题式循序渐进的写作指导和练习。课前，每位学生完成了一篇写人的练笔...
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 篇7：部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计部编版七年级上册语文《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》教案教学目标：1．学会观察人物特点，写出人物个性。2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力，领悟能力。4. 学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。教学重点：学会观察人物特点。教学难点：运用多种描写方法，写出人物个性。教法：思考启发法：、合作探究法 、课堂训练法。教学过程一、 第一次先学后教，时间10分钟欣赏几幅人物图像，用简洁的语言对人物进行描写？要求：1、描写流畅，表述清楚。2、学生对自己所描写的内容进行发言，要求发言时落落大方，可以伴以肢体语言。3、教师做简要评价。二、第二次先学后教，时间15分钟，请学生看...
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  篇8：七上 第三单元 写人要抓住特点 教案七上 第三单元 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教案【教学目标】1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果，学会观察人物特点，写出人物个性。3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【教学重点】学会观察人物特点。【教学难点】运用多种描写方法，写出人物个性。【教法学法】教法：启示法、讨论法学法：讨论法、学练法【教学课时】2课时【教学过程】一、猜图引入 试一试他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住...
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   篇9：第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计第3单元写作《写人要抓住特点 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点教学目标1．学会运用各种描写方法刻画人物。2．养成善于观察、善于积累的习惯。教学过程一、新课导入东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗？二、新课教学（一）整体感知1.猜猜他们是谁？大家一起来看看这两幅漫画。谁知道这两幅漫画分别画的是谁？明确：对，是鲁迅和爱因斯坦。为什么同学们很快就能猜出他们是谁？是因为漫画以夸张的形式突出了人物的外貌...
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  篇10：七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计七年级上册第三单元写作 写人要抓住特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写人要抓住特点教学目标：1．学会观察人物的特点，写出人物个性。2．初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。3．培养学生的观察能力、领悟能力。教学重点、难点：1．学会观察人物特点。2．运用多种描写方法，写出人物个性。教学过程：第一课时一、导入新课。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是，我们同学的作文却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。今天，我们就一起来看看，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来。二、齐读《写人要抓住特点》，交流阅读感受。1．以貌传神，写出人物特点。外貌描写：体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写要切合文章的主题，能为刻画人物...
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 篇11：语文七年级上册写作 写人要抓住特点 教案语文七年级上册写作 写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3 写作 写人要抓住特点导 语世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无二的。所以，我们无论写谁，都要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征。第一单元的四篇课文就让我们感受到邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质，因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。接下来，我们一起研究一下怎样写出人物的精神风貌。教学目标引导学生学会抓住特征刻画人物。培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。教学重点善于捕捉事物的特征，力求有创意地表达；人物观察的角度、方法和技巧训练，特...
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  篇12：语文七年级上册 写作 写人要抓住特点 学案语文七年级上册 写作 写人要抓住特点 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：3 写作 写人要抓住特点【学习目标】1.学会抓住特征，刻画人物。（重点）2.学会通过叙述具体事件，运用描写方法，展现人物特点。（重点）3.养成善于观察、善于积累的习惯，并能将这些信息准确、形象地表达出来。（难点）【写作锦囊】写人，就是描写人物，以文字为画笔，具体、准确、生动描绘出人物形象，让读者看到文字，如见其人，如闻其声，如临其境。写人特点五锦囊锦囊一:外貌描写观察内容:人的身材、体态、容貌、服饰等。描写要求:善于观察找不同，扩大细节描特征。锦囊二:神态描写观察内容:眉、眼、酒窝、笑容等。 描写要求:眉目传情脸儿笑，细腻生动表情出。锦囊三:动作描写观察内容:头、颈、...
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  篇13：部编版语文七年级上册《写人要抓住特点》教案部编版语文七年级上册《写人要抓住特点》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写人要抓特点——从狼的角度写《狼》写后升格作文教学目标：引导学生抓住刻画人物；体会细节描写对于塑造人物的作用；教学过程：导入所谓人物描写，就是以文字具体描绘出人物的形象。描绘人物不只是指人的身材、体态、容貌、表情、服饰，还包括人的内在气质和精神风貌等。今天，我们一起学习人物描写得更细致的手法——细节描写。明确细节描写的概念细节描写：抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动、细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。回顾与鉴赏，明写法《狼》梳理《狼》的情节，同学们最喜欢哪个环节的？请说明原因。遇狼——屠夫路遇两只狼，应该觉得紧张、刺激；躲狼——发现没有底...
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  篇14：写作指导课件-写人要抓住特点（共37张PPT）写作指导课件-写人要抓住特点（共37张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)写作 写人要抓住特点体会细节描写对于塑造人物的作用。掌握刻画人物的方法，学会抓住特征刻画人物。培养善于观察、善于积累的习惯，能够将人物的信息准确、形象地描述出来。目标导航写人要抓住特点外貌描写语言描写动作描写心理描写典型与细节抓住外貌特征，做到写谁像谁。细心观察，抓住独特之处，适当运用夸张、比喻等修辞手法，注意对眼睛的描写。把握语言风格，避免众口同腔。要性格化，符合人物身份；能表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；要简洁、形象。推敲个性特征，精选恰当动词。细绘连贯动作，精心修饰动词。透过表层现象，再现人物内心。方式有直接描写、间接显示，写作时...
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     篇15：七年级语文上册第三单元写作 《写人物要抓住特点》教案七年级语文上册第三单元写作 《写人物要抓住特点》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写人物要抓住特点一、教学目标1.引导学生学会抓住特征刻画人物。2.体会细节描写对于塑造人物的作用。3.培养学生养成观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。二、教学重点引导学生学会抓住特征刻画人物三、教学难点学会运用细节描写刻画人物四、教学过程（一）分析近六年的天津市中考作文题目2011年《如星子划过夜空》2012年《以微笑_____________》2013年《捡拾幸福》2014年《我心灵的甘露》2015年《晒出我的__________》2016年《值得》如何写作，才能抓住人物的特点？从近六年的中考作文题目可以看出中考作文一般倾向于接...
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  篇16：七年级语文上册第三单元写作 《写人要抓住特点》教案（2课时）七年级语文上册第三单元写作 《写人要抓住特点》教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元“写人要抓住特点”写作实践我们班的特色人物【写作任务】部编语文七上第三单元《写人要抓住特点》写作实践一：片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸形、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。写作实践二：将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。提示：1、借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文...
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    篇17：七年级上第三单元 写作写人要抓住特点 教案七年级上第三单元 写作写人要抓住特点 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 写人要抓住特点1．学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。2．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对于塑造人物形象的特殊表达效果。3．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。2课时一、导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是我们看到同学们的作文却几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物站立...
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  Tags：写人,抓住,特点,教学,反思
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