篇1：第11课《论语》十二章 教学设计第11课《论语》十二章 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第11课《论语》十二章 教学设计1.了解孔子与《论语》的相关知识，体会其中倡导的修身和为学之道。2.掌握重点文言词语，积累文中的语句，能熟练背诵课文，培养阅读文言文的语感。3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养阅读理解文言文的能力。（重点）2.结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解《论语》十二章的内容，体会其中倡导的修身和为学之道。2课时。第一课时◆任务一：导入新课，了解作品引导语：人们常说“半部论语治天下”，《论语》不仅作为一种导向，更作为一种精神，融入了世...
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   篇2：为天地立心 为生民立命－－《论语十二章》思政篇教学设计为天地立心 为生民立命－－《论语十二章》思政篇教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：为天地立心 为生民立命 —《<论语>十二章》思政篇教学设计一．内容分析作为儒家经典的《论语》，论及人类共同的、亘古不变的核心价值，是中国读书人不可绕行的思想文化经典。其内容博大精深，包罗万象，其思想主要有三个既各自独立又紧密相依的范畴：思想道德范畴——仁，社会政治范畴——礼，认识方法论范畴——中庸。《论语十二章》是孔子及其弟子关于学习态度、学习方法及思想修养方面的经典语录。本课时我主要选取了十二章里面关于加强自身思想行为修养的语录并进行了相关拓展。中学生读《<论语>十二章》如同轻手触摸那久远但仍鲜活的文化原点，切身感受哲人的思想和情感，对于滋养自己的思想灵魂是大有裨益的。二．学情分析对...
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  篇3：5.1《论语》整本书阅读教学模式设计5.1《论语》整本书阅读教学模式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语》整本书阅读教学模式设计《论语》作为中华文化元典，理应成为学生整本书阅读的起点。其课程设计与实施如下。一、了解学情，搭建阅读之桥因为《论语》的经典性、深刻性，加上其年代久远以及语言意义的变化，学生在阅读过程中会产生畏难情绪。为贴近学生学习实际，可设计调查问卷，以了解学生的真实情况。1.你喜欢论语吗？为什么？2.在你心目中，你认为孔子是怎样的人？3.你认为学习《论语》的价值和意义何在？我们该怎么做才能让《论语》发挥其应有的价值。问卷调查结果表明，大多数学生不喜欢阅读《论语》，原因是难理解，感觉零碎杂乱不成体系，大多数学生心目中的孔子形象已经固定化，对论语的价值认识模糊。由...
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   篇4：【教学指导】《论语》“整本书阅读与研讨”——有效有趣读《论语》【教学指导】《论语》“整本书阅读与研讨”——有效有趣读《论语》资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2有效有趣读《论语》1.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”,请用“导读”中的一句话概括《论语》是怎样的一本书?2.阅读徐志刚《论语通译》的“导读”,请用“导读”中的一段话概括《论语》一书对中国历史的影响。3.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”,请用“前言”中的一句话概括孔子的身份或者地位。4.阅读徐志刚《论语通译》的“前言”,请依照“前言”内容给孔子列出一个年谱简表。5.阅读徐志刚《论语通译》的“目录”,请计算《论语》一书有多少“篇”和多少“章”?每一“篇”主要记录什么内容?6.阅读王学泰《<论语〉是本纪念册》一文,请谈谈你对《论语》这本书有哪些新的认识或了解?与先秦诸...
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    篇5：七年级语文上册教学音频11 《论语》十二章（课文朗读）七年级语文上册教学音频11 《论语》十二章（课文朗读）资料可供全国地区适用。
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篇6：整本书阅读《论语》教学设计整本书阅读《论语》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读《论语》教学设计
《论语》学习策略
教学设计
【学习目标】
1.结合高考真题，总结复习备考的题型
2.结合《论语》内容，梳理其主要思想
3.明确复习方向和策略
【重点难点】
重点：总结复习备考的题型；明确复习方向和策略
难点：结合《论语》内容，梳理论语主要思想
【教学过程】
一、学习导入
学而时习之，不亦说乎
三人行必有我师
由旧知带动学生学习的积极性
二、学习任务分析
初中高中有一定的知识积累，但时间久远，文字障碍较大，我们在高三阶段，需要通过一定的方式方法，高效的进行复习。
3、 学习活动
（一）真题再现，考题规律总结
2020年天津卷
在...
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   篇7：11 《论语》十二章 教学设计11 《论语》十二章 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11 《论语》十二章
教学目标
1.进一步熟悉文言文，体会其与现代文的不同，掌握一些重点词语和句式。
2.结合对孔子生平与思想的介绍，正确理解课文内容，体会其中倡导的修身和为学之道。
第1课时
教学过程
一、新课导入
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”这句话形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
二、新课教学
目标导学一：疏通文意，理解内容，感悟道理
（一）第一章：子曰：“学而时习之，...
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  篇8：2022-2023学年七年级语文上册朗读视频★★11 《论语》十二章2022-2023学年七年级语文上册朗读视频★★11 《论语》十二章资料可供全国地区适用。
大致详情：略...
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篇9：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：论语十则教学设计一、教学目标1、了解《论语》的有关知识，明确其产生的历史背景及其价值意义。2、学习文言文的一般常识，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。3、通过诵读理解、合作探究、体会课文丰富多彩的文化内涵，端正学习态度，改进学习方法。二、教学重难点1、理解并积累课文文言知识。2、理解课文中的深刻哲理，并联系实际，指导自己的言行，学以致用。教学课时：1课时教学过程（一）导入有一本书能穿越千年历史给人以温暖和光亮，给人以心灵的指引，人们常说“半部论语治天下”、“天不生仲尼，万古终长夜”今天我们就一起来学习《论语》。（二）单元提示解读1、儒道互补：儒、道两家的思想...
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   篇10：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1《论语》十则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语》十则教学设计一、学习目标：1、理解各则语录；2、整理积累语言材料；学习重点：读懂《论语》十则，掌握其中的学习方法和态度等；学习难点：读懂《论语》十则，掌握其中的学习方法和态度等，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。二、了解孔子及论语删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世;赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。【世界文化名人颁奖词】他没有什么万卷巨著,万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹,极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。九州四海因他而一统,寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂,未来明天也必将因他而美好。天不生仲尼,万古长如夜...
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 篇11：11.《论语十二章》第1课时教学设计+课件+视频朗读11.《论语十二章》第1课时教学设计+课件+视频朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语七年级上册 《论语十二章》第1课时教学设计【教学目标】1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力； 2、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 3、通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。【教学重点】1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 【教学难点】理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。...
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篇12：5.1《论语》十二章+教学设计 统编版高中语文选择性必修上册5.1《论语》十二章+教学设计 统编版高中语文选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 课型：新授课 课时： 主备人：论语十二章 （第一课时）教学目标：1.通过阅读资料中本课相关文学常识，了解孔子其人及《论语》的主要思想。2.通过学习课文，借助工具书，积累重点文言字词，理解文章内容。（重难点）教学过程：导入新课，板书课题：复习学过的《论语》篇章导入 （板书）出示目标，明确任务1.了解孔子及《论语》的思想。2.积累重点文言字词，理解文章内容。学生自学，独立思考1、学生认真读书、独立思考、解决问题，找出自己疑难问题并作出标记。2、提问检测四、自学指导一...
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 篇13：绘画视频《笔》-绘画教学视频绘画视频《笔》-绘画教学视频资料可供全国地区适用。
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篇14：人教版必修一《论语》导读教学设计人教版必修一《论语》导读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语》导读教学设计?一、导入?1.播放2008年奥运会开幕式片段。2008奥运开幕式上，2008个击缶手高声吟诵《论语》首篇中孔子的名言“有朋自远方来,不亦乐乎”,彰显了悠远灿烂的的中国文化,体现了中国人迎接世界的谦恭精神,今天我们一起走进论语,走近孔子。2.齐读孔子名言。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”二、讲授（一）孔子及影...
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   篇15：第11课《论语十二章》教学实录第11课《论语十二章》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《<论语>十二章》教学实录
师：好，同学们，上课！
生起立问“老师好”。
师：谢谢同学们，请坐。这节课我们学习《<论语>十二章》，这个“章”是什么意思呢？就是“则”、“一则”。什么叫“章”呢，乐曲弹完了，叫“章”，这一章完了；文章写完了，也叫“章”。章法，章法，就是文章的写法。所以，“一章”就是一片小小的文章，也是一则。
师：学习《论语》十二章，对同学们来讲，或者从老师教学角度讲，是三种方法，一种方法叫“自读”，就是有些内容不需要老师强调，因为一读就懂；第二种方法叫“细读”，老师和同学们在一起，细细地咀嚼、欣赏；第三种方法叫“精读”，这是比较难的内容，老师讲给大家听，同学们来品析、回味...
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  篇16：《论语十二章》《大学之道》《人皆有不忍之心》教学课件(共21张PPT)高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）《论语十二章》《大学之道》《人皆有不忍之心》教学课件(共21张PPT)高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)落实群文阅读任务《论语》多次提到“君子”品性，如“君子坦荡荡”“君子成人之美””等等，请将有关语录整理出来，并说说孔子所说的“君子”人格对我们有什么启发意义。人不知而不愠，不亦君子乎？君子去仁，恶乎成名 君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。君子坦荡荡，小人长戚戚。君子成人之美，不成人之恶。君子以文会友，以友辅仁。君子和而不同，小人同而不和。君子固穷，小人穷斯滥矣。君子求诸己，小人求诸人。君子喻于义，小人喻于利。君子周而不比，小人比而不周。君子欲讷于言而敏于行。孔子心中理想人格——君子“论语里的“君子”一般是指道德修养达到完善境界的人，...
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   篇17：第二单元5.1《〈论语〉十二章（第2课时）》 教学设计统编版（部编版）选择性必修上册第二单元5.1《〈论语〉十二章（第2课时）》 教学设计统编版（部编版）选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语》十二章（第2课时）【学习目标】1.积累“弘毅、兴、观、群、怨”等词语含义。2.理解儒家思想核心概念“礼”“恕”的内涵。3.学习“持身以礼、以恕”的道理，思考它们在当今社会生活中的现实意义。 【重点难点】1.重点解读“持身以礼、以恕”的观点，思考它们在立身处世中的作用。2.难点是“恕”字的解读和“持身以恕”的观点的分析。【教学过程】一、学习导入上节课我们学习了《论语》十二章中的前六章，解读了“持身以仁、以道、以义”的观点，也明白了孔子对“学习”的追求方向，本节课我们继续以“修身”为主题，解读孔子的思想。二、学习任务分析承担的单元任务本单元课文大都是谈论立身处世...
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  篇18：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1第二单元《论语》十则》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读1第二单元《论语》十则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《论语十则》教学设计学习目标：1、能准确翻译孔子的这几则语录。2、能说出语录中蕴含的道理。3能正确对待自己的错误。能有辨别地表现自己的诚信。4、能准确地背诵这些语录。第一课时学习目标：1、能准确翻译孔子的这两则关于诚信的语录并且背会这两则语录。2、能说出语录中蕴含的道理。3、能举出古今中外诚信和不诚信的例子。4、能有辨别地表现自己的诚信。一、准确翻译下列句子，并且说明这些句子中蕴含的道理。1、【原文】 子曰：'人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？'【译文】2、【原文】 子贡问政。子曰：'足食、足兵、民信之矣。'子贡曰：'必不得已而去，于斯三者何...
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