篇1：10《再塑生命的人》教学设计10《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计【教学目标】通过默读感悟莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术。运用细节描写学会写人记事。【教学重难点】通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情，并学会运用细节描写写人记事。【课前准备】1.准备好语文课本，作文本，红蓝黑三色笔2.默读课文《再塑生命的人》，完成学案预习检测【教学过程】一、导入新课请你闭了眼，全班不要发出任何声音，倾听一段文字。有一次，她推翻了妹妹的摇篮，如果不是妈妈及时赶来，也每许她的妹妹就会被摔死。但是对于这一切她不会有丝毫歉疚，因为她看不到也听不见，在往后的日子里脾气也越来越暴躁。也许你会觉得她很可恶，现在让我们...
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 篇2：10 再塑生命的人（含答案）10 再塑生命的人（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023-2024学年七年级语文上册同步练习题（统编版）第10课 再塑生命的人一、单选题1．下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心翼翼（yì）B．惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）C．预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可名状（míng）2．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A．同为诗歌，但这一篇是叙事的，那一篇是抒情的，二者不能混为一谈。B．对于教材中要求阅读的名著，他总是不求甚...
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  篇3：10《再塑生命的人》（课件+教案）10《再塑生命的人》（课件+教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：10.《再塑生命的人》教学设计核心素养：默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、疲倦不堪”等重点词语。感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人士的作者对生活的独特感悟。教学过程：导入新课观看大自然风光视频。同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难...
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  篇4：10《再塑生命的人》学习稿10《再塑生命的人》学习稿资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10《再塑生命的人》学习稿班级 姓名1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。感慨( ) 搓捻 ( )（ ） 绽开( ) 怦怦( ) 譬如( )jié( )然不同 疲倦不kān( ) 混（ ）为一谈 花团锦cù( )2.解释下列词语。（1）不求甚解：__________________________________________________________________（2）所作所为：________...
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 篇5：10 《再塑生命的人》教案10 《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计教学目标1．读准、识记、理解“截然、搓捻、疲惫不堪”等词。2．了解海伦·凯勒的生平事迹。3．理清文章思路，理解人物形象。重点通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。难点理解标题“再塑生命的人”的内涵，掌握作者对老师发自肺腑的感激和赞美之情。德育目标学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。板书设计黑暗 自豪寂寞 喜悦孤独...
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  篇6：10 再塑生命的人 暑假预习知识单10 再塑生命的人 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台再塑生命的人 知识单课本原文作者与背景海伦·凯勒（1880—1968）， 美国女作家、教育家。幼年时患病而失聪失明，后在家庭教师安妮·莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。著作有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。 本文选自海伦·凯勒自传《假如给我三天光明》。海伦能够走出黑...
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   篇7：新苏教版科学四上1.1给动物分类 说课稿及板书设计新苏教版科学四上1.1给动物分类 说课稿及板书设计资料可供全国地区适用。
大致详情：新苏教版科学四上《给动物分类》说课稿及板书设计大家好，我今天说课的内容是新版苏教小学科学四年级上册第一单元《动物大家族》中的第一课，下面就以下教材、教学目标、学情等方面进行说课。一、说教材《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第一课，动物分类的知识是学习和研究动物必需的基础，本课通过一系列贴近学生生活的观察、分类、建模、阅读等活动，引导他们发现可以根据某些特征给动物分类、并逐步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构——脊椎上。学情分析小学四年级学生在日常生活中对一些常见动物已经有了一些了解，知道了一些基本特征，给动物分类的教学让学生运用观察与思考的能力...
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   篇8：10*再塑生命的人 教案10*再塑生命的人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10 再塑生命的人【教学目标】1.巩固默读的阅读方法。2.训练通过关注关键语句把握文章基本内容，了解文章大意的方法。【教学重点】训练通过关注关键语句把握文章基本内容，了解文章大意的方法。【教学难点】把握关键语句，理解“再塑生命”的含义。【教学过程】一、了解作者海伦·凯勒（1880年6月27日—1968年6月1日），美国现代女作家、教育家、社会活动家。1880年6月27日，在亚拉巴马州塔斯喀姆比亚市常春藤巷出生。1882年2月，因突发的疾病猩红热丧失了视觉和听觉。1903年3月，创作自传《我的一生》。1908年7月，出版文集《我感知的神奇世界》。1918年1月，出版文集《...
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 篇9：10 再塑生命的人 同步练习(含答案)10 再塑生命的人 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：10再塑生命的人1.阅读下面的选段，完成练习。那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，qǐ盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。譬______如 花团锦簇______ qǐ______盼(2)解释选段中画横线的词语。美不胜收：________________________________________...
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  篇10：第10课《再塑生命的人》教案第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教案【教学目标】理解课文内容，了解中心事件的全过程。品味关键语句，体会人物形象，了解“再塑生命”的含义。培养与困难作斗争的意志，体会生命与爱的吟唱。【教学重难点】体会人物形象，了解“再塑生命”的意义，感悟作者的真实感情。【教学方法】默读法、合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】导入大家走在街上的时候，有没有注意到地面上的砖块会有凸起？这是为谁准备的？（明确：盲人）那么，大家平时有在大街上遇到盲人吗？（预设：没有）没有吧。为什么呢？因为对于我们普通人来说很容易知道和理解的事，对残障人士来说是很难的，他们有的听不到声音，有的看不见世界。我们普通人生活环境...
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  篇11：10*《再塑生命的人》教案10*《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：再塑生命的人【学习目标】1.默读课文，把握课文内容，理解“重塑生命”的含义。2.了解海伦 凯勒的人生经历及其品质。3.感悟安妮 莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。4.学习海伦 凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度以及对老师的敬爱和感激之情。5.品味、揣摩关键语句。【教学重难点】重点：了解海伦 凯勒的品质，学习她自强不息的精神。难点：理解“重塑生命”的含义。【教学方法】自主 合作 探究【教学课时】1课时【教学过程】新课导入：同学们，有一个女孩的童年一直生活在幽暗、冷寂中，她19个月就成为盲聋哑人，生活在无声无语无光的世界里，但是她不但活...
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  篇12：10*《再塑生命的人》教案（2课时）10*《再塑生命的人》教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》名师教案3第2课时教学过程回溯原著，阅读整本书。[任务四]撰写读书报告。1.拓展阅读原著，根据“阅读导引单”的提示展开深入思考，并做批注，加深对《再塑生命的人》的理解。《假如给我三天光明》阅读导引单(1)从以下内容充实你对“再塑生命的人”的理解：①在莎莉文老师来之前，小海伦是什么样的？你喜欢这个小孩吗？②海伦·凯勒获得了哪些成就？试着列一张清单，感受她成长的不易。③观察莎莉文老师的工作中的艰辛，体会“再塑”的艰难与伟大。④是怎样的人生经历使得莎莉文老师能有“再塑生命”的爱心和能力？读完第四章，或许你会对“再塑”的传承性有更深的认识。⑤他人眼中的“再塑”是...
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  篇13：10 《再塑生命的人》 教案（2课时）10 《再塑生命的人》 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》名师教案学情分析：《再塑生命的人》是人教版七年级上册语文教材第三单元第二课课文。本文节选自美国女作家海伦 凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。七八年级学生正处于青春期，心理还极其不稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命...
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   篇14：第10课《再塑生命的人》教案第10课《再塑生命的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10* 再塑生命的人学情分析《再塑生命的人》是一篇记叙文，学生在小学时接触过不少这样的文章，已经有了一定的学习基础。在生活经验上，七年级学生已经接触过许多老师，老师们的教学方式，也各不相同，学生能够感知出来。 由于海伦·凯勒是一个盲聋孩子，她的内心世界是黑暗的，对于这些，学生难以感知出来，他们还不大懂得怎样面对人，怎样面对生命，怎样面对挫折。教学工具PPT及多媒体教学设计教学目标1.学习默读，提高阅读速度，整体把握文章内容。2.品味、揣摩本文精美的语言，体会作者对生活的独特感悟。3.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱和感激的情意。4.学习海伦...
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  篇15：第10课《再塑生命的人》教学设计第10课《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》教学设计教学目标：熟读文本，提纲挈领；抓住文眼，解读文本；拓展延伸，升华主旨教学过程：简介作者，文题质疑导入新课，简介作者1、导入新课。有这样一个人，她一生度过了88个春秋，有87年生活在无光、无声、无语的世界里；但她却掌握了英、法、德等五国语言，毕业于哈佛大学德克利夫女子学院，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。她是谁？——海伦·凯勒。2、同学们，这个名字曾经感动了全世界，谁来介绍一下这个作者。（生据注释介绍）师提示：根据课前导读，***再补充下。经过两个同学的介绍，我们知道海伦·凯勒是不平凡的。今天我们就来学...
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    篇16：10.《再塑生命的人》同步练习 （含解析）10.《再塑生命的人》同步练习 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《再塑生命的人》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A．感慨(kǎi) 走廊(láng) 预兆（zhào） 疲倦不堪(kān)B．搓捻(cuō) 奥秘(mì) 企盼（qǐ） 小心翼翼(yì)C．航行(xíng) 模仿(mó) 迁徙（xǐ） 截然不同(jié)D．缝制(féng) 绽开(dìng) 繁衍（yǎn） 恍然大悟(huǎng)2．下列词语书写完全正确的一项是（...
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  篇17：10再塑生命的人 暑假预习卷（含答案解析）10再塑生命的人 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10再塑生命的人学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ）A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）B．惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn） 花团锦簇（cù）C．预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ） 落英缤纷（bīn）D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng） 不可明状（míng）2．下列书写正确的一项是（...
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